實習教師總結及擴展資料(存儲版)
【正文】 通過親手擺弄時針與分針來認識整點與半點；我們還通過圖畫和中英文結合的方式讓幼兒能圖文并茂的理解單詞的意思，并印象深刻的記住那些單詞；小朋友很喜歡音樂，我們在教小朋友唱歌的時候刻意強調高低音的跌宕起伏，再加上相應的動作和表情，讓小朋友充分體會歌詞的意境和節(jié)奏或輕快或緩慢的律動。最后還是感謝園長，主任和老師們給我這個學習的機會以及在工作上的幫助和鞭策，感謝家長們對我的支持和信任。在與學生的交往中，我逐步的了解班里每一位學生的性格，對于表現好的學生加以鼓勵，表現不太好的進行針對性教育。即使這樣在我第一次深入課堂時，遇到了不順。在整個實習過程中因為時間原因和個人能力所限，我只在班里講了2節(jié)新課和一節(jié)早自習習題課。與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經驗，虛心聽取別人的意見和批評。都說實踐才能出真知，本以為自己已經掌握知識能靈活應用，在實際應用中才發(fā)現以前都只是紙上談兵，而老師們對素質教育深刻的獨到的理解都讓我們受益非淺。我相信通過我自身的努力，在不到一年的時間后，在我正式走進社會踏上工作崗位時，將是一個自身更完善，更符合新時代要求的合格大學畢業(yè)生。我自己更是淚流滿面，曾經因學生不努力學習、不爭氣而感到生氣，也為了學生取得的一點進步而暗自高興；還記得有一次中午，因為幾個學生在教室吵鬧，我拍起了桌子，表現出很兇的樣子；但沒想到，在離別之際學生們會自發(fā)的組織給我禮物，特別感動的是有好多學生因舍不得離別而哭了。這次課后我知道了45分鐘的課堂在大家都很投入的狀態(tài)下很快就過去，總覺得時間過得很快；還有例題注重簡明，難易層次清楚，符合大部分人的頭腦思維，時刻關注學生的眼神和表情變化，不失時機的調動學生的積極性，帶動課堂氣氛。講課完了之后，認真虛心的接受指導教師和本組同學的點評，并在班里詢問學生的聽講效果，然后進行反思、改進。雖然有些學生的作業(yè)寫得很差，字跡很潦草，但我依然非常認真的批改每一本作業(yè)，并對做的好的個人進行表揚，做的差的學生耐心的輔導，讓學生真正的弄明白。比如如何與學生談心，如何讓班里優(yōu)秀的學生更加拔尖，仔細分析月考成績并根據成績和學生座談。因為我不是幼師畢業(yè)的，之前也從未接觸過教師的工作，在教學經驗方面，比起其他老師，我還遠遠不足，但在以后的工作中我一定努力加強專業(yè)知識的學習。當然要很感謝園長和各位老師對我的幫助，才有我這一步步的成長。這大概是師范學校的由。了解孩子，關心孩子。
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