小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 生2：長(zhǎng)方形只要量一條長(zhǎng)和一條寬即可，正方形只要量出一條邊即可。在探究周長(zhǎng)計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情緒體驗(yàn)。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟練長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。但無(wú)論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬)讓我們?cè)俅巫x一讀長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。第四篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)正寧縣西關(guān)小學(xué) 何琳教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能使學(xué)生鞏固應(yīng)用周長(zhǎng)的含義，探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能熟練計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。在總結(jié)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的方法時(shí)，我給學(xué)生提供了充分的時(shí)間交流和感受，優(yōu)化總結(jié)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)的重點(diǎn)是理解周長(zhǎng)的概念和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。如果支持吳老師這個(gè)建議掌聲鼓勵(lì)一下！學(xué)生邊指著圖和算式邊講（教師隨著學(xué)生解說(shuō)進(jìn)行課件演示，輔助理解。指名把不同的算法板書(shū)在黑板上。④ 師演示圍黑板面的周長(zhǎng)（兩種錯(cuò)誤的圍法：一是沒(méi)從邊上 去圍，二是沒(méi)有圍滿一周）讓生觀察并判斷是否正確，為什么？總結(jié)：只有把這個(gè)黑板面沿著邊圍滿一周，這一周的長(zhǎng)才是黑板面的周長(zhǎng)，一個(gè)平面圖形也是這樣，只有當(dāng)這個(gè)圖形圍滿一周時(shí)，它一周的長(zhǎng)才是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（電腦顯示：小白兔、小烏龜在兩塊大小不同的橢圓草地上準(zhǔn)備比賽的畫(huà)面）它們的比賽規(guī)則是圍草地的邊跑一周，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，誰(shuí)就勝利！猜猜看，今天誰(shuí)會(huì)贏？生1：小白兔！生2：小烏龜！生3：師：勝利到底屬于誰(shuí)呢？讓我們來(lái)看比賽！你認(rèn)為誰(shuí)能贏，就可以給誰(shuí)加油?。ㄕn件演示龜兔賽跑的過(guò)程，結(jié)果是小烏龜先到終點(diǎn)。第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體的圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。它的周長(zhǎng)是多少厘米？（1）教師在黑板上畫(huà)出下圖：（2）讓學(xué)生自己計(jì)算；說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的？將兩種算法板書(shū)在黑板上。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、計(jì)算之后，要求學(xué)生按操作的過(guò)程組織語(yǔ)言，用“先、再、最后”等表示次序的詞匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。教具學(xué)具準(zhǔn)備 ：投影儀、活動(dòng)投影片、釘子板、尺子。教學(xué)難點(diǎn) ：理解簡(jiǎn)便方法的算理。提示：以厘米為單位，如果每條邊的長(zhǎng)不是整厘米數(shù)，看和哪個(gè)整厘米數(shù)接近，就算大約是多少厘米。教師口述題目：用鐵絲圍成一個(gè)正方形，使每邊長(zhǎng)2厘米。1．量一量同桌同學(xué)為你準(zhǔn)備的七巧板塊，算出其中一個(gè)正方形和一個(gè)三角形板塊的周長(zhǎng)．以整厘米為準(zhǔn)．2．用兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形，（學(xué)生間拼成的大小不一）交給同桌，討論：怎樣測(cè)量，就可以算出這個(gè)拼成的正方形的周長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)為什么？3．學(xué)校操場(chǎng)前面要建一個(gè)正方形的升旗臺(tái)，邊長(zhǎng)是20分米，它的周長(zhǎng)是多少分米？五、布置作業(yè) ：1．一塊正方形的手帕，邊長(zhǎng)是25厘米．它的周長(zhǎng)是多少厘米？2．一個(gè)正方形的桌面，邊長(zhǎng)是80厘米．它的周長(zhǎng)是多少厘米？3．一個(gè)正方形花圃，周長(zhǎng)是60厘米，邊長(zhǎng)多少米？板書(shū)設(shè)計(jì)正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4例524＝8（厘米）答：它的周長(zhǎng)是8厘米。一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟概念：動(dòng)畫(huà)引出周長(zhǎng)概念：師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？那次比賽結(jié)果怎樣？ 生：小白兔偷懶睡了一覺(jué)，小烏龜贏了！師：這次，小白兔改掉了偷懶的毛病，準(zhǔn)備和小烏龜再比個(gè)高低。③ 同桌互相摟摟腰圍，比一比。小組合作探究，師巡視指導(dǎo)。（貼長(zhǎng)方形）（教師巡視指導(dǎo)，選三位代表到講臺(tái)上板演）師：吳老師建議：我們請(qǐng)講臺(tái)上這幾位同學(xué)當(dāng)一回小老師，邊指著圖和算式邊給大家講一講他們是怎么想的。四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？（怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？）同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，很高興認(rèn)識(shí)大家，下課！教學(xué)反思：我執(zhí)教的《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》是青島版二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征之后進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次接觸周長(zhǎng)，也為今后學(xué)習(xí)其它圖形的周長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，因而正確理解周長(zhǎng)的概念非常重要，所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：理解周長(zhǎng)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。美國(guó)一所大學(xué)的墻上寫(xiě)著：我聽(tīng)到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過(guò)的，我就理解了。我也在這堂課中找到了自己的不足，為今后的教學(xué)更添一份經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。討論：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件，怎樣計(jì)算？（出示第12張幻燈片）師：我們可以用自己喜歡的方法去求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，在實(shí)際練習(xí)時(shí)，要根據(jù)具體題目選擇合適的方法。（出示第16張幻燈片）三、鞏固提高，深化理解搶答題。通過(guò)觀察、
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