【正文】 產(chǎn)生混淆，會對今后的學(xué)習(xí)帶來不利影響。從實踐中掌握漢語，這才是教學(xué)的真正目的。焦急的成功與否，不在于交際者說了多少話，而在于它是否確實告訴了別人未知的信息。當轉(zhuǎn)換了教育對象，面對外國人是，傳統(tǒng)的主導(dǎo)思想沒有發(fā)生變化，對于中外受教育者起點的差異沒有足夠的認識，因此仍以讀寫為主攻方向，當然也會增加一些聽說的內(nèi)容，但是這遠遠不夠。就課文中的詞語進行講解。教師總結(jié)上次課的內(nèi)容，請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。(2)各位老師，各位同學(xué)，我把出席這次??的領(lǐng)導(dǎo)向大家介紹一下兒。(進屋)田中：請坐。怎么樣？沒想到我們會在這兒見面吧？大衛(wèi)：是??！(招呼王峰和田中)來，認識一下兒，這是我大學(xué)時的朋友瑪麗，(對瑪麗)這是我的中國朋友王峰。你明天上哪兒？ A：我們明天去故宮。⑷ 輕聲A、呢 和 吧 語氣詞，在句末表示某一種語氣 B、我們，你們，他們的“們”平常的口語習(xí)慣。上（shang 入聲）去（qu 入聲）想(xiang 上聲)注意：sh q x qu中的“u” 的發(fā)音哪兒（na 上聲）重點是兒化音呢（ne 輕聲）吧（ba 輕聲）注意：輕聲一塊（yi 陽平kuai 入聲）注意：變調(diào)，兒化音一起（yi入聲 qi上聲）一直（yi入聲zhi陽平）一分(yi入聲 fen陰平)一塊（yi 陽平kuai 入聲）一次（yi 陽平ci入聲）一下（yi 陽平xia入聲）⑴ 讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)總結(jié)其中的規(guī)律，然后教師評析 ⑵ 教師總結(jié)規(guī)律。你呢？A：我們?nèi)ハ闵搅?。田中：好說，好說。田中：進來坐會兒吧，他馬上就回來。布置學(xué)生復(fù)習(xí)主要交際點：介紹和自我介紹初次見面打招呼：(1)您貴姓？(免貴姓李)；(2)您是從美國來的??先生／女士／小姐吧？(是啊，請問您是??)(3)你好。關(guān)鍵詞語：大吃一驚沒想到交朋友招呼和??一樣和??差不多挺??的見面熟拿??開心按相同步驟處理課文第二部分。操作：口述對話即為成段表達，提前作為輸入提供給學(xué)生，使學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下對課文大意有所了解。三、總結(jié)在高級口語教學(xué)中，如何淡化教材，引申話題并突出交際性原則，這就要求教師要有廣博的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有教師能充分調(diào)動課堂氣氛的能力，對外漢語教學(xué)口語課是考驗教師綜合素質(zhì)的一門課，這需要教師有先天的語言性格優(yōu)勢和后天的經(jīng)驗積累，不是一朝一夕就能達到的。我們在高級口語的實際教學(xué)中，用大量的時間聽課文錄音或念課文，講解課文、復(fù)述課文，根據(jù)課文內(nèi)容提問，做課后練習(xí)等，這種認為的組織方法已不再適合高級水平的學(xué)生。對外漢語角的目的和任務(wù)就是學(xué)生的漢語交際能力，而交際能力的實踐課。在教學(xué)實踐中，只用基本語法這一個標準去規(guī)范口語教學(xué)的不足，顯然是不科學(xué)的。過分追求語言規(guī)范化，忽視漢語口語交際中一些靈活多變的句式和它們在語義、感情色彩表達上的特殊功用。關(guān)于高級漢語口語課一、高級漢語口語課的問題和誤區(qū)留學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語語音和基本詞語及基本語法，并非就能自然掌握口語，很多學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)了很多語言知識，但一到用時，就不會說話。（天氣 身材 高大 性格 豪爽 細膩 兒化音 舌頭）1南方人的精細表現(xiàn)在什么方面？（講究 餡兒 半兩 飯量 臉色 外星人 小氣 笑話）1復(fù)述杜女士講的買傘的故事（出差 順便 連陰雨 傘 半開玩笑 仔細 不勝其煩 痛快）1復(fù)述林志強講的南北兩個企業(yè)發(fā)展的故事。說、學(xué)、逗、唱是相聲演員的四大基本功。在講課文時講解成語和俗語的含義一不注意：不小心做事后帶出某個后果。這樣吧：提意見或建議時使用既??又??：并列關(guān)系，不僅??而且??：遞進關(guān)系介紹中國的重量單位：一斤（500克），一兩（50克）介紹本地小吃，并讓學(xué)生具體介紹自己喜歡的食物。：反義詞，不厭其煩 ：話糙理不糙：湊湊合合，湊合；近義詞：馬馬虎虎 ：吸煙對健康來說是百害而無一利。對部分生詞進行詳細講解和引申講解并提問，以便提高學(xué)生的口語水平。第三篇：高級對外漢語口語課教案高級口語《各有各的特點》教案教學(xué)目標：通過本課的教學(xué)，要求學(xué)生掌握47個課文生詞和理解文中的常用成語和俗語。?當熟練了課文內(nèi)生詞后，讓學(xué)生自由尋找搭檔進行對話練習(xí)，并邀請他們上臺表演，要求使用已經(jīng)學(xué)會過的諸如“你的朋友們、星期五、圖書館、飯店”等詞語進行自由造句練習(xí)。rwhere疑問代詞 造句練習(xí)：你在哪兒/你去哪兒 咱們z225。ng tiāntomorrow 注：本組單詞講解完后先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，再進行造句和替換練習(xí)頤和園y237。通過對全文的理解請同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下文章大意（以短文的形式，上交一篇小短文）教學(xué)步驟：發(fā)音訓(xùn)練請學(xué)生發(fā)音，糾正其讀音，教師教讀學(xué)生一遍。③稍微，如一立秋，天氣～有點涼意了。② 量詞，表示類別、式樣,如種種，兩種人等?！爸А?①用于計桿狀物品。③講解部分復(fù)雜生詞。能運用相關(guān)其中的部分生詞進行對話，能流利地朗讀或背誦課文，能較準確地獨立完成練習(xí)，能就買東西為題，編寫出簡短的對話并用于實踐。②表示不止一種或一次。如:25支光的燈泡。買和賣的區(qū)別其中對個別生詞“支”、“種”拓展動詞的用法。人民幣是十進制的，一塊等于十毛，一毛等于十分。應(yīng)答練習(xí)請同學(xué)上講臺兩兩一組進行問答練習(xí)。n 香山xiāng shān 長城zhǎng ch233。i 233。?分角色朗讀課文。教學(xué)重點與難點：掌握課后生詞及日常交際用語根據(jù)文中的內(nèi)容引申話題并討論。：用作形容詞時：發(fā)愣，愣神；用作副詞時指說話做事不考慮，愣+動 如：愣說，愣要，愣吃，愣買。在學(xué)習(xí)生詞的過程中，要