學校開展“三生教育”的自查報告(存儲版)
【正文】 施方案要求，成立了以校長為組長的領導小組，各校認真根據學校教師情況配備了兼職教師隊伍，在學年教研工作方案中安排相應的教師培訓，并做到了相應的經費保障。二、配齊配足教材根據《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于進一步加強生命教育生存教育生活教育的意見》（云高工【2011】20號）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于調整“三生教育”課程設置的通知》（云高工辦【2011】13號）要求，我鄉(xiāng)學校為學生配齊配足了規(guī)定的教材，并結合學校實際情況認真進行教育教學活動。二、配齊配足教材根據《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于進一步加強生命教育生存教育生活教育的意見》（云高工【2011】20號）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于調整“三生教育”課程設置的通知》（云高工辦【2011】13號）要求，我鄉(xiāng)學校為學生配齊配足了規(guī)定的教材，并結合學校實際情況認真進行教育教學活動。要求學生科學安排作息時間，做到勞娛結合，生病及時就醫(yī)，這都是培養(yǎng)自護能力的表現(xiàn)。在2011年中，我校 “三生教育”，用于櫥窗、布標、培訓、開展實踐活動等經費支出?？鬃诱f：“工欲善其事，必先利其器。“三生教育”工作機構及人員5分，自評分為5分。根據云教〔2008〕31號文件的規(guī)定，開設“三生教育”課程，七、八年級每周不少于1學時的要求。我校根據上級的安排，在學年初，教務處把教材分發(fā)給七年級、八年級學生，做到三名學生擁有1本教材，學生按規(guī)定使用教材輪流學習。”，我校歷年來高度重視“三生教育”工作，把“三生教育”納入本校中長期教育發(fā)展規(guī)劃中，并作為素質教育的一個重要內容。通過生命教育，我們應該認識生命，尊重生命，真愛生命，促進生命積極健康發(fā)展，提升生命的質量，實現(xiàn)生命的意義和價值。五、“三生教育”的實踐過程我校堅持在學生中開展實施研究性學習，在選題方面，學校常選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題，讓學生深入深入農村，走入環(huán)境，感受生活，從身邊去發(fā)現(xiàn)問題，逐步認識生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。（六）、加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。領導小組名單如下：組長：柳榜林（書記、校長）副組長：王益（副校長）趙炬（教導主任）徐清前（政教主任）組員：和兆興（工會主席）楊世杰（團委書記）和艷菊（婦女主任）李勇（校務成員）子廷權（校務成員）各班班主任（17人）領導小組下設辦公室，具體事務由辦公室徐清前、子廷權兩位老師負責。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。學習火災的危害性、誘發(fā)火災的常規(guī)原因，如何沉著冷靜的應對火災現(xiàn)場的自救、熟知各種逃生技巧等方面的知識；教育學生在生活中高度重視身邊的火災隱患，提高自我的消防安全意識，在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣，防止和杜絕火災發(fā)生；組織學生參與消防安全模擬逃生演練，使學生學會在火災現(xiàn)場的安全避難技能和滅火器的使用方法，增強自救生存能力。知道了生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育?，F(xiàn)將自查情況匯報如下：一、成立“三生”教育領導小組為了加強領導，科學管理，蘇甲鄉(xiāng)九年一貫制學校成立了“三生教育”工作領導小組：組長：喬家奎（蘇甲鄉(xiāng)九年一貫制學校校長)副組長：陳關雄（蘇甲鄉(xiāng)九年一貫制學校教學副校長）成員：三、五、七年級各班主任、三生教育教師領導小組下設辦公室在教務處，使“三生教育”做到有組織、有計劃、有落實、有成效。三者密不可分，互為條件、相輔相成。培養(yǎng)學生能自如處理所面對的發(fā)生突發(fā)事件能力，進一步讓學生明白自救知識對自我人生的深遠意義。總之，通過深入開展“三生教育”，學生逐步樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，能最終確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。四、實施“三生教育”的途徑和主要措施（一）、突出課堂主渠道作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。（四）、加強環(huán)保教育。我校通過家長會、家訪等方式，不斷密切學校與家庭的聯(lián)系。在三生教育的工作過程中，也存在教師培訓涉及面不廣，課堂教學形式單一、缺乏有效性，專題教育、實踐活動開展得不到有效落實的問題?！叭逃惫ぷ髦贫?分，自評分為5分。“生命不保，何以談教育”，“命比分重要”。在學年初，我校根據學校實際，在制定分年級德育實施方案中，把“三生教育”與科學教學內容進行有機結合，要求各任課教師，根據自己所教學科內容的特點，與 “三生教育”進
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