【正文】 象卻一如既往。其次，一、二句這么處理，就很象一幅畫的畫面和題字的關(guān)系。這七個字承上啟下，網(wǎng)絡(luò)全篇，詩人構(gòu)思的細(xì)密、精巧，于此可見。夕陽西下幾時回。從復(fù)疊錯綜的句式、輕快流利的語 調(diào)中可以體味出，詞人在面對現(xiàn)境時，開始是懷著輕 松喜悅的感情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的?；洹⒀鄽w雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無可奈何”、“似曾相識”相聯(lián)系 ，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，帶有美好事物的象征意味。但眼前的夕陽西下了，不知何時會再回來。他是南宋杰出的詩人，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為“南宋四大家”。 楊萬里是我國古代聞名詩人。走入到崇山峻嶺之中，你才從一重山里出來，可是又被另一重山攔住了。 作者介紹 李清照 (1084～約 1151)，號易安居士，宋代歷城 (今山東省濟(jì)南市 )人。論詞注重協(xié)律，崇尚典重、情致，反對以作詩文之法作詞。溪亭：溪邊的亭子。 興盡晚回舟， 興盡：游興得到滿足。 爭渡，爭渡， 爭渡：搶著把船劃出去。一灘：滿灘?！度鐗袅睢贰渤Ｓ浵と漳?]是她青年時期的作品，追敘一次溪游醉歸的歡樂情景，似一幀無拘無束的生活照，使我們得以認(rèn)識這位著名詞人的早年風(fēng)采。也正是出了這樣的“岔子”，才使主人公平時不易顯露的一些性格特點呈露出來，使讀者通過不尋常的舉動的描繪，窺見其精神世界。這首詞寫日暮，并沒有渲染“落日镕金，暮云合璧”的景象，寫藕花，也沒有描繪“紅稀香少”的情態(tài)，全篇雖無寫景，卻是處處有景，情由景發(fā)，情景交融。 能用“熹”組詞嗎？還記得“熹”的意思嗎？ 今天我們所讀的朱熹的這首詩是否 也如早晨的一縷陽光，把我們的心里照得亮亮的呢？打開課本，我們來讀詩。（知道為什么說鏡子是打開的嗎？） 是的，這打開的“鏡子”可漂亮了。同學(xué)們，這樣行嗎？ （出示掛圖）我們來看圖。（另一首朱熹的《觀書有感》） 小結(jié)：有人說，不斷認(rèn)識自己的無知，你才更有智慧?！币彩乔Ч琶洹Ｕl再來說一說？（板書：頭腦 靈活） （ 4）是啊，每天的讀書學(xué)習(xí)就是那池塘上流大源頭活水，只有日日讀書，你的頭腦才會明澈如鏡，才會云影徘徊。同學(xué)們再讀一 讀詩，尤其是前兩行，你能把作者筆下的池塘說具體點嗎？ （ 1）生讀詩，說給同桌聽。 教學(xué)重點： 理解詩意，明白詩人借方塘表達(dá)的感受 教學(xué)難點： 體會詩人所表達(dá)的讀書的感受 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一首古詩，誰來讀課題？（ 2人）一起讀。作者在這里以鷗鷺形象作為陪襯，就是對主人公形象的瀟灑天真的品 格作一番加意地描摹，從而使全詞洋溢地天真無邪、活潑爛漫的青春氣息更加濃烈，更加感人。“誤入”是因為日暮光線太暗，也是因為沈醉；正是因為“誤入”，才產(chǎn)生了“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的景象。于是大家搶著劃呀，劃呀，嘻笑聲、搖櫓聲把滿灘的水鳥也驚動得飛起來了。驚：驚動。因游興沉酣，樂而忘返，所以錯過了光線較好的時刻，才把船劃到荷塘里。 這里說“沈醉”既有飲酒過量的意思，也暗示溪亭景色宜人，令人陶醉，樂而忘返，并為下面“誤入”句伏筆。 注評 常記溪亭日暮， 常記：時常記起。所作詞，前期以抒發(fā)對愛情的要求和對自然的熱愛為主，寫得曲折、含蓄，韻味深長，形象鮮明；南渡后在詞中蘊含著沉痛的家國興衰之惑，通過個人遭遇反映時代和社會的動亂，現(xiàn)實意義較強(qiáng)。 興盡晚回舟，誤入藉花深處。今存《誠齋集》有詩文 133卷，有《楊文節(jié)詩集》、《楊文節(jié)易傳》、《楊文節(jié)文集》等著作傳世。在進(jìn)奏皇帝的許多“書”、“策”、“札子”中，他一再痛陳國家利病，力排投降之誤。 詩人簡介 楊萬里（ 11271206），字廷秀，自號誠齋野客，吉水南溪（今吉水縣黃橋鄉(xiāng) 湴塘村）人。 譯文： 聽一曲以新詞譜 成的歌，飲一杯酒。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄。 起句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺?！吧膛恢鰢蓿艚q唱《后庭花》”，于婉曲輕利的風(fēng)調(diào)之中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺，深沉的悲痛，無限的感慨，堪稱“絕唱”。然而，前四個字又為上一句的景色點出時間、地點，使之更具有個性，更具有典型意義，同時也照應(yīng)了詩題；后三個字又為下文打開了 道路，由于“近酒家”，才引出“商女”、“亡國恨”、“后庭花”，也由此才觸動了詩人的情懷。但如果就詩人的活動來講，該是先有“夜泊秦淮”，方能見到“煙籠寒水月籠沙”的景色，不過要真的掉過來一讀，反而會覺得平板無味了。 商女不知亡國恨， 隔江猶唱《后庭花》。然而 設(shè)身處地，又覺得情真意切，字字如從肺腑中自然流出。 這首詩，《萬首唐人絕句》題作《夜雨寄內(nèi)》，“內(nèi)”就是“內(nèi)人” — 妻子：現(xiàn)傳李詩各本題作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。 三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，這是對未來團(tuán)聚時的幸福想象。詩前省去一大段內(nèi)容，可以猜測，此前詩人已收到妻子的來信，信中盼望丈夫早日回歸故里?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。 3末句“隨君直到夜郎西”中“夜郎”一詞，有兩種解釋：一與成語“夜郎自大”的“夜郎”意同，意即 —— 地名，在今貴州省西部桐梓縣，古稱夜郎國；一是指湖南省沅陵的夜郎縣。 后兩句抒情。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白從天寶三年離京漫游，此時正在揚州，聽到這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。綿州昌?。ń袼拇ń停┤恕！绊唷保鞘蛴裰频拇驌魳菲?。這兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋水?！边@一聯(lián)緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染了僧房幽深、清寂?！边@一聯(lián)詩人抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色。 二、教 學(xué) 過 程 （一）查上首詩的默寫。 師生對對子：“綠樹”對 ________；“村邊”對 _______；“合”對 ______ “綠樹村邊合，”對 ____________ 這首詩中還有一句對仗句找出來。 （ 4）交流。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。 交流（回到老師的界面） （ 1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。 教學(xué)準(zhǔn)備：瑞博課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 《過故人莊》 教材分析： 《過故人莊》作者是唐代詩人孟浩人，寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。在立下你的志向之后就別再去想太遠(yuǎn)的事情，我們唯一能做的，就是當(dāng)你每天早上醒來的時候，告訴自己，我要過好這一天，晚上臨睡的時候告訴自己，今天我過得很好。也許有些人會覺得死亡迫在眉睫， 而有些人覺得死在眼前，朝聞道，夕死可矣。 師：指生答，明確：人的壽命長短，不只是由上天所決定的。 師：我再給大家三分鐘時間，參照注釋，用自己的話說說這四句的意思。 生齊答：《觀滄海》 師：誰能起來有感情的背誦？ 生：紛紛舉手。詩中的哲理來自詩人對生活的真切體驗，因而寫得酣暢淋漓 。寫了滕蛇、神龜，為什么寫哪？ 生：四人一組討論 ，回答 師：明確：為了表明作