【正文】 決問題。誰來解決第2…問題。發(fā)展幼兒邏輯思維能力?！?0以內的加法》教案9【活動目標】在游戲中繼續(xù)學習并運用10以內加法的運算。三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。取出藍色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。）師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。知道什么是碰碰球嗎？講解：比如說碰10個球，就是林老師的球和你們的球合起來是10個球，理解嗎？好！現在請接球。記住了嗎？分三批進行捉魚。四、延伸活動：將魚與錢投到區(qū)角，讓孩子在日后的活動中進行繼續(xù)操作。教師要尊重學生的認識基礎，結合教材創(chuàng)設的情境、聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的數學活動，促使學生在主動探究，合作交流的過程中，學會知識、提高能力。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。你們說好嗎？蘋果園。四、課堂小結。大家既能提出這么多的數學問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學感到高興！三、拓展應用。繼續(xù)讓學生想一想如何來計算出“5只猴子”，引導列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。它是進一步學習20以內數加減法的基礎，也是今后學習更復雜計算的基礎。講解魚身上的數字的意義。若是得數不是10或者沒跳到石頭上，那樣你就會成為鱷魚的早餐了。過程：一、以去捉魚導入，激起幼兒的欲望。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。：聽音樂取學具。師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？幼：一共五條魚兒游二、復習“+”師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？幼：加號，等于號。，我會把小學的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。培養(yǎng)學生口頭計算能力。教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進行教學。三、教學方法：自主探索、合作交流、啟發(fā)引導。）師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。取出藍色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。游戲”抓抓抓“將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。4。結束環(huán)節(jié)：加法就是把兩個數和在一起四。板書3+7=10 7+3=103。技能目標：培養(yǎng)學生口頭計算能力。游戲的玩法由三人一組，一人做裁判，其他二人出卡片搶答。教師可以指名從20張卡片中抽出兩張卡片，很快說出兩個數相加的得數。精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終?！彪p色卡“?；顒訙蕚洌海?個塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”（上面寫有10以內的算式）學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好?！净顒訙蕚洹縿游镱^飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干【活動過程】一、預備活動：問候，組織幼兒手指游戲：十個阿姨來摘梨二、集體活動創(chuàng)設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)第二個遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚葡萄：智慧樹。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。幼兒：嘿！嘿！我說數字6，2和6合成8。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序?！袄蠋煱l(fā)現，有個小朋友有一個特別好玩的玩具，我來問一問他，這個好玩的玩具是在哪買的？”“哦，原來是在超市買的，小朋友去過超市嗎？超市有哪些東西？” 通過回答問題，幼兒的思維已經進入好玩的“超市”中。三、說學法：觀察法：通過觀察，幼兒知道了玩具商數字的意義。初步學習運用簡單的推理方法思考和解決問題。（1）教師講解操作要求。（2）運用小組、個別等形式開展游戲，充分調動幼兒的積極性。第一篇：學前教育10以內加法4執(zhí)學教育數學個性化教材完成日期：開始時間：結束時間：姓名：6+1=□(2)5+4=□(1)8+1=□(12)9+1=□(11)(3)3+5=□(4)6+3=□(5)7+2=□(6)3+7=□(7)6+4=□(8)8+2=□(9)1+9=□(10)4+5=□(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)A146+2=□ 3+7=□ 4+3=□ 5+4=□ 4+4=□ 2+7=□ 5+3=□ 1+7=□第二篇：10以內加法教案大班科學活動——數學《十以內的加法二》教學設計 活動領域科學——數學 活動目標嘗試在購物過程中較熟練進行10以內數的加法運算，學習用數卡組合成加法算式的方式記錄自己購買商品的過程。（1）教師出示數卡表示總數，教師報出一部分數，請幼兒說出另一部分數，要求兩數合起來是卡片上的總數。《幼兒用書》，教師指導幼兒完成操作練習《小傘兵》。引導幼兒感受數學知識在日常生活中的運用，喜愛數學活動。我還通過引導的方法，讓幼兒觀察超市物品下面的標簽，把活動中的數字和超市物品的價格聯(lián)系起來，最后，讓幼兒自己嘗試以數學方法為工具，來解決生活中的問題，進一步鞏固知識。導入部分，利用談話，將活動引到今天的情境“超市”當中。謝謝各位老師！第三篇：10以內的加法教案10以內的加減法活動目標：復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。師：嘿！嘿！我說數字2。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。今天我們就