【正文】 決問題。誰(shuí)來(lái)解決第2…問題。發(fā)展幼兒邏輯思維能力?！?0以內(nèi)的加法》教案9【活動(dòng)目標(biāo)】在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。取出藍(lán)色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。）師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來(lái)了3只小雞，問一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。知道什么是碰碰球嗎？講解：比如說(shuō)碰10個(gè)球，就是林老師的球和你們的球合起來(lái)是10個(gè)球，理解嗎？好！現(xiàn)在請(qǐng)接球。記住了嗎？分三批進(jìn)行捉魚。四、延伸活動(dòng)：將魚與錢投到區(qū)角，讓孩子在日后的活動(dòng)中進(jìn)行繼續(xù)操作。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來(lái)就是一共的5只小猴子。你們說(shuō)好嗎？蘋果園。四、課堂小結(jié)。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級(jí)一班的同學(xué)感到高興！三、拓展應(yīng)用。繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來(lái)計(jì)算出“5只猴子”，引導(dǎo)列出算式：3+2=5（只），并說(shuō)出3和2各表示的含義。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。講解魚身上的數(shù)字的意義。若是得數(shù)不是10或者沒跳到石頭上，那樣你就會(huì)成為鱷魚的早餐了。過(guò)程：一、以去捉魚導(dǎo)入，激起幼兒的欲望。并請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面擺算式，然后集體驗(yàn)證。：聽音樂取學(xué)具。師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？幼：一共五條魚兒游二、復(fù)習(xí)“+”師：在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào)，叫什么呢？幼：加號(hào)，等于號(hào)。，我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)方法：自主探索、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)。）師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來(lái)了3只小雞，問一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。取出藍(lán)色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程，依次運(yùn)算、條理清晰。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。游戲”抓抓抓“將小鞋盒挖個(gè)洞，里面放10個(gè)紅棗，請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗，算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。4。結(jié)束環(huán)節(jié)：加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起四。板書3+7=10 7+3=103。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。游戲的玩法由三人一組，一人做裁判，其他二人出卡片搶答。教師可以指名從20張卡片中抽出兩張卡片，很快說(shuō)出兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)。精彩的問題情境對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力，在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終?！彪p色卡“?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：2個(gè)塑料簍子做“糧倉(cāng)”、“糧袋”（上面寫有10以內(nèi)的算式）學(xué)具準(zhǔn)備：雙色圓片10個(gè)（正面是紅色、反面是藍(lán)色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物頭飾兩個(gè)，水果圖片三個(gè)，星星，答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干【活動(dòng)過(guò)程】一、預(yù)備活動(dòng)：?jiǎn)柡?，組織幼兒手指游戲：十個(gè)阿姨來(lái)摘梨二、集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說(shuō)：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過(guò)迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請(qǐng)小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)第二個(gè)遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請(qǐng)幼兒找到身上有正確答案的小魚葡萄：智慧樹。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。幼兒：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。“老師發(fā)現(xiàn)，有個(gè)小朋友有一個(gè)特別好玩的玩具，我來(lái)問一問他，這個(gè)好玩的玩具是在哪買的？”“哦，原來(lái)是在超市買的，小朋友去過(guò)超市嗎？超市有哪些東西？” 通過(guò)回答問題，幼兒的思維已經(jīng)進(jìn)入好玩的“超市”中。三、說(shuō)學(xué)法：觀察法：通過(guò)觀察，幼兒知道了玩具商數(shù)字的意義。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法思考和解決問題。（1）教師講解操作要求。（2）運(yùn)用小組、個(gè)別等形式開展游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。第一篇：學(xué)前教育10以內(nèi)加法4執(zhí)學(xué)教育數(shù)學(xué)個(gè)性化教材完成日期：開始時(shí)間：結(jié)束時(shí)間：姓名：6+1=□(2)5+4=□(1)8+1=□(12)9+1=□(11)(3)3+5=□(4)6+3=□(5)7+2=□(6)3+7=□(7)6+4=□(8)8+2=□(9)1+9=□(10)4+5=□(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)A146+2=□ 3+7=□ 4+3=□ 5+4=□ 4+4=□ 2+7=□ 5+3=□ 1+7=□第二篇：10以內(nèi)加法教案大班科學(xué)活動(dòng)——數(shù)學(xué)《十以內(nèi)的加法二》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)領(lǐng)域科學(xué)——數(shù)學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)嘗試在購(gòu)物過(guò)程中較熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算，學(xué)習(xí)用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購(gòu)買商品的過(guò)程。（1）教師出示數(shù)卡表示總數(shù)，教師報(bào)出一部分?jǐn)?shù)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出另一部分?jǐn)?shù)，要求兩數(shù)合起來(lái)是卡片上的總數(shù)?！队變河脮?，教師指導(dǎo)幼兒完成操作練習(xí)《小傘兵》。引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)。我還通過(guò)引導(dǎo)的方法，讓幼兒觀察超市物品下面的標(biāo)簽，把活動(dòng)中的數(shù)字和超市物品的價(jià)格聯(lián)系起來(lái)，最后，讓幼兒自己嘗試以數(shù)學(xué)方法為工具，來(lái)解決生活中的問題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。導(dǎo)入部分，利用談話，將活動(dòng)引到今天的情境“超市”當(dāng)中。謝謝各位老師！第三篇：10以內(nèi)的加法教案10以內(nèi)的加減法活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。師：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字2。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。精彩的問題情境對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力，在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。今天我們就