【正文】 孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況，如j qx與252?？傊谄匆艚虒W(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。這樣不僅能調(diào)動(dòng)幼兒積極性，又能發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。學(xué)前班教學(xué)反思8一、圖、形、音與語言訓(xùn)練結(jié)合記憶長春版語文教材的拼音編排是認(rèn)識事物與認(rèn)識拼音和識字緊密結(jié)合的，尤其是插圖一個(gè)個(gè)鮮活而且有學(xué)習(xí)情境，將抽象的拼音字母的形和音都蘊(yùn)藏在圖畫中，讓學(xué)生看圖說話找到所學(xué)的字母，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)期情趣，還訓(xùn)練了學(xué)生看圖說話表達(dá)的能力。所以要學(xué)好真的缺少不了興趣這個(gè)最好的老師。告訴孩子們拼音一點(diǎn)都不難，拼著拼著就熟悉了，和她熟悉了你就會(huì)拼了。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧。三、順口溜輔助記。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。 老師：你來試試吧?。ㄅ宸耐麑W(xué)生）學(xué)生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。學(xué)生：我在吹泡泡時(shí)，我拿著的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。 老師：我先說一個(gè)，馬蹄印子，d，d，d。 老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7491游戲：給聲母找朋友(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7491 把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)學(xué)前班教學(xué)反思10傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。.師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。齊讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話。“王騎，剛才為什么說老師真棒？”“因?yàn)槔蠋煱押茈y插的雪花片插在一起。我覺得我們老師和家長應(yīng)該有意識的讓孩子體驗(yàn)困難，遇到問題，應(yīng)該鼓勵(lì)他們想辦法解決。，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，相信自己的數(shù)學(xué)能力。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。幼齡兒童都是好動(dòng)的，以游戲進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并能讓孩子們在輕松、快樂的情景下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索，追求知識的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。2. 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。特別是極個(gè)別差生，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教，并及時(shí)與家長取得聯(lián)系，教會(huì)家長的輔導(dǎo)方法，在與家長共同努力下，成績都得到更好的提高。(二)重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：一、情況對比及取得的成績，孩子們對數(shù)學(xué)中的最簡單的知識都不懂，甚至還不會(huì)，有人還不能區(qū)分前后和上下?！袄蠋?，我插上了，我很棒！”他的臉上洋溢著得意的喜悅，我也為他高興?！巴?！黃老師真棒！”王騎高興的拍著手，但轉(zhuǎn)眼間就露出了驚異的表情，因?yàn)槲矣职蜒┗ㄆ痖_，放到他眼前。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。來，跟她交個(gè)朋友。師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧?？捎庙樋趨^(qū)別。 老師指導(dǎo)書寫（教師示范，學(xué)生書空口述） 老師：聲音中也有d 老師生一起律動(dòng) ：小汽車：dī dī dī（做握方向盤狀） 小馬跑：dē dē dē（做握僵繩狀） 門鈴響：dū dū dū（做聆聽狀） 小鼓響：da da da （做敲鼓狀）老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會(huì)發(fā)出美妙的聲音。 學(xué)生：小魚跳舞，t，t，t。 （播放CAI：d和t的變形圖形。學(xué)生試著讀，體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重?？磥韉的架子真大，得勸勸，誰來？學(xué)生（大聲叫）：“d”，出來！老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。n。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來比較感興趣。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。這也讓我感受到一年級的孩子記得快，忘得也快，所以要想將短暫記憶變成長期記憶，真的得采取形式多樣生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓她們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)才行。讓孩子們?nèi)硇牡膭?dòng)起來真的有利于學(xué)習(xí)啊！三、小老師教學(xué)有效率學(xué)習(xí)拼音對于每個(gè)班級里都回有個(gè)別學(xué)生學(xué)得慢一些，我班自然也不例外，尤其是在拼讀音節(jié)上有困難的有很多。二、肢體動(dòng)作識記在開學(xué)初縣教研員帶領(lǐng)我們集體備課的時(shí)候曾經(jīng)說過用肢體動(dòng)作幫助識記拼音。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)過程中，及時(shí)地吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問題是否合理，并符合學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生邊做游戲，教師邊提問，并在提問的過程中，滲透本課的基本句型“誰做什么？”、“誰在什么地方做什么？”、“什么時(shí)候，誰在什么地方做什么？”激發(fā)幼兒的39?！边@時(shí)我應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手操作來揭示答案，而不是我在前面示范，這就剝奪幼兒在課堂上的自主性。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng 、ing和ong”。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、uuml。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，第二組把樹上寫著韻母的摘下來，第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的桃摘下來。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展?！毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。以下是我班這段時(shí)間的一些體會(huì)：一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的39。”不僅讓幼兒想說、敢說還要讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的`語言環(huán)境，引導(dǎo)、激勵(lì)、感染幼兒，讓幼兒自由想象、大膽表達(dá)，讓幼兒有想說、敢說的空間。此外，《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)簡單而工整，句式結(jié)構(gòu)也易于孩子們在生活中進(jìn)行仿編活動(dòng)。另外，還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。學(xué)生在開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅?！坝變旱慕鉀Q問題”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：在初步了解三種清潔工具的特點(diǎn)后，幼兒在通過操作清潔工具的體驗(yàn)?zāi)芊e累較多的經(jīng)驗(yàn)，然后再提出一些幼兒生活當(dāng)中需要清潔的物品，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決?；顒?dòng)自我反思：幼兒時(shí)間的把握及形式的調(diào)整?；顒?dòng)準(zhǔn)備：牙刷、鋼絲球、毛巾活動(dòng)重點(diǎn)：知道三種清潔工具的特點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)三種清潔工具的特點(diǎn)判斷其用途活動(dòng)過程：分別出示牙刷、鋼絲球、毛巾師：今天 甄珍老師領(lǐng)小朋友去一個(gè)神秘的地方——清潔用具王國。在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特殊的狀況，如jqx與252。二．設(shè)比賽。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。3. 主要選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2. 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。(三)加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。(二)重視培養(yǎng)孩子的39。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：一、情況對比及取得的成績，孩子們對數(shù)學(xué)中的最簡單的知識都不懂，甚至還不會(huì)，有人還不能區(qū)分前后和上下?！奔由盍死斫?，水的三態(tài)變化以后繼續(xù)研究探索。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn)，怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。五、不足之處整堂課的學(xué)習(xí)氣氛很好，而我卻在流程上范了個(gè)小錯(cuò)誤。就哭了，因?yàn)樗麤]有大人帶。在講解字母字形時(shí)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，今天所學(xué)字母與我們?nèi)粘Ｉ钪械哪切〇|西相像，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生思維的能力，也加深了學(xué)生對新學(xué)字母的印象。一、聯(lián)系生活，識記字母。”教師作為一個(gè)觀察者，應(yīng)知道何時(shí)需要退居幕后，而不是時(shí)時(shí)刻刻在孩子的活動(dòng)中扮演一個(gè)積極的干預(yù)者。浩浩一進(jìn)活動(dòng)室，一大群孩子便跟著浩浩把金魚缸圍了起來，一起往金魚缸里投放玩具。由于學(xué)生年齡小、自制力差，課上需要設(shè)計(jì)一些動(dòng)手或是小游戲的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能幫助學(xué)生記憶。幼兒通過這個(gè)活動(dòng)，懂得答應(yīng)別人的事情一定做到，在生活中做守信用的人。事例一：鄰居家的小朋友跟著爸媽回了老家，強(qiáng)強(qiáng)答應(yīng)替他們照顧小兔子，但是動(dòng)畫片一開始。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰。二、缺點(diǎn)雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著許多不足之處：如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。這時(shí)我創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機(jī)會(huì)，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小動(dòng)物的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性，提高幼兒口語表達(dá)能力和思維能力。學(xué)前班教學(xué)反思6入園以來，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決。讓我遺憾的`就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。所以學(xué)前班數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來。“小貓釣魚”、“摘蘋果“，“幫白兔收蘿卜”等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)過程中，及時(shí)地吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問題是否合理，并符合學(xué)生的實(shí)際。在講新課的時(shí)候，我采取邀請學(xué)生做游戲的方式，開始課程。簡直手足無措，想想幼兒園老師真是辛苦。看完圖之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力。通過這段時(shí)間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)拼音的特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過課件的形式讓幼兒觀看動(dòng)物有趣的睡姿，來吸引幼兒的眼球，讓幼兒眼睛一亮，然后又追問了一句“為什么動(dòng)物要采用這樣的睡姿？”給孩子們一個(gè)思考的余地，也進(jìn)一步激發(fā)了孩子們想知道動(dòng)物采取這種睡姿的原因。通過活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)一、以幼兒 的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)物的睡姿。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。以下是我班這段時(shí)間的一些體會(huì)：一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣?！蔽疫z憾地發(fā)現(xiàn)，阿健在被老師高高舉起的那一刻，雖然清清楚楚地看到了金魚缸里沉浮的玩具，但臉上原本表現(xiàn)出來的焦慮、希望和快樂也隨之消失。浩浩一進(jìn)活動(dòng)室，一大群孩子便跟著浩浩把金魚缸圍了起來，一起往金魚缸里投放玩具。”教師作為一個(gè)觀察者，應(yīng)知道何時(shí)需要退居幕后，而不是時(shí)時(shí)刻刻在孩子的活動(dòng)中扮演一個(gè)積極的干預(yù)者。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作，積極和家長以及代課老師交流意見，學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。指出幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，關(guān)注幼兒喜愛的動(dòng)物為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子在觀看，了解和模仿中學(xué)到知識掌握本領(lǐng)。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，緩解了幼兒的疲勞，使活動(dòng)興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。回顧總結(jié)這兩個(gè)月的拼音教學(xué)，我認(rèn)為這樣一種模式教學(xué)也很有效。學(xué)前班教學(xué)反思2父職教育教學(xué)反思作為一個(gè)父親也許是一個(gè)不合格的父親，有時(shí)候我覺得對娃娃有點(diǎn)過于的嚴(yán)厲。其次、娃娃們興趣很高啊，聽到要做實(shí)驗(yàn)全都圍上來了，要看看，要摸摸，都想自己做一做。把有趣游戲展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，即提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì):一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻?！被顒?dòng)中，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動(dòng)的圖片和指偶，運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩歌所蘊(yùn)涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)前班教學(xué)反思7本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)《36歲兒