20xx秋人教版語文七上第20課雖有嘉肴(存儲版)
【正文】 7C中小學(xué)課件 合作探究 本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？） 教學(xué)相長 。 C、教然后知 困 古義 ：不通，理解不了。 《 兌命 》 曰：“學(xué)學(xué)半。 即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。 吃，品嘗 （味道）甘美 最好的道理 好處 所以，因此 不通，理解不了。o zhǎng 7C中小學(xué)課件 雖有嘉肴 雖有 /嘉肴，弗食，不知 /其旨也； 雖有 /至道，弗學(xué)，不知 /其善也。與《 》 《 》合稱“三禮”。又叫《 》 。 xi224。 （ 5）知不足， 然后 能自 反 也； 知困，然后能 自強 也 （ 6） 故 曰：教學(xué) 相 長 也 （ 7） 其 此之謂乎 即使 好，美 用魚、肉做的菜。 雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 所以說：教和學(xué)是相互促進的。 今義 ：意義。o，教 學(xué) 學(xué) 半 向別人學(xué)習(xí) 其 其 此之謂乎 表推測。 7C中小學(xué)課件 拓展延伸 結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，請談?wù)劇敖虒W(xué)相長”的道理給了你怎樣的啟示？ 7C中小學(xué)課件 參考： 學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。先是以類比強調(diào)學(xué)習(xí)，要實踐，接下來指出“學(xué)”和“教”的作用（知不足和知困），再由此進一步討論其效（自反和自強），最后得出結(jié)論。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。 7C中小學(xué)課件 文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？ 從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學(xué)關(guān)系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“ 類比推理 ”。 今義 ：增長。
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