學(xué)習(xí)焦裕祿精神,做學(xué)生滿意好教師(存儲版)
【正文】 做人民公仆根據(jù)局里要求，我學(xué)習(xí)了焦裕祿精神，重讀了總書記寫的《念奴嬌〃追思焦裕祿》，令人蕩氣回腸，血脈噴張。焦裕祿精神之所以穿越時空，歷久彌新，正在于他“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。群眾看我們，不是看我們說些什么，而是看我們做了些什么。領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)的是焦裕祿以民為重、以苦為榮、以書為伴、以身作則的精神，而不是60年代“原始”的工作方法；三是要實干，做到學(xué)以致用。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系?？傊乙獣r刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，解放思想，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作再上一個新臺階。四、身正為范，塑造人格魅力教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系 熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。讀了習(xí)總書記的，我們應(yīng)該如何做教師呢？我覺得這是我們每個教師都應(yīng)該認真思考的問題?！叭绶酃P，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，我們面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。雖然我是教師志愿者，我依然會擺正自己的位置，經(jīng)常走到學(xué)生中去，主動與他們交談，了解他們、理解他們，成為他們的之心朋友。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。該文章立足思想工作實際，具有較強的思想性、針對性、現(xiàn)實性，對于推動黨員深入學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，自覺踐行“三嚴三實”、切實提高黨性修養(yǎng)，進一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、密切聯(lián)系服務(wù)群眾，具有重要的現(xiàn)實意義。作為教師，我們的服務(wù)對象是學(xué)生，公仆情懷實際上就是要有濃厚的服務(wù)意識，沒有服務(wù)意識、高高在上，何以教好學(xué)生、培養(yǎng)人才。在大家對學(xué)習(xí)群眾線路中有老師說：我理解的走群眾路線就是盡職盡責(zé)干好自己的本職工作，不誤人子弟；有的說：我理解的走群眾路線就是關(guān)心學(xué)生愛護學(xué)生，把學(xué)生教育好，讓學(xué)生成才，讓家長滿意；還有的說：我的理解就是為學(xué)生服好務(wù)，身體力行做好學(xué)生的榜樣等等。這難道不正是到群眾中去，一切為了群眾的的群眾路線的實質(zhì)嗎？這不正是忘我工作的焦裕祿精神的體現(xiàn)嗎？作為一名普通黨員教師，我對近期黨的群眾路線教育實踐活動的開展也有一些感觸，特別是總書記在蘭考考察時對學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作出的論述和要求感受頗深。奮斗精神更是作為一名教師不可或缺的，教書育人是一種復(fù)雜的艱苦勞動，既需要我們付出大量腦力勞動，也需要消耗體力，任何的淺嘗輒止、貪圖享樂、不思進取都不能勝任這項工作，做好這項工作，需要我們艱苦奮斗、奮發(fā)向上才能成為一名合格的人民教師。作為一名黨員，一定要在工作中起到模范帶頭作用，為學(xué)校的發(fā)展做出表率作用，及時改正自己在工作和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)上的不足，為人民教育事業(yè)奉獻自己的力量；作為一名
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