如何面對挫折--教案(存儲版)
【正文】 正確對待挫折，具有三方面作用：⑴戰(zhàn)勝學習中的困難，順利地完成學業(yè)。調(diào)整視角不要抱怨我們得到的太少，換個角度，我們會發(fā)現(xiàn)，其實我們已經(jīng)擁有了很多，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠地消失了。游戲規(guī)則：先由一位同學開始，說出自己經(jīng)歷過的或目前存在的挫折，請另一位同學幫忙出主意。三年后，當該企業(yè)的負責人查詢電腦整理材料時，竟意外地發(fā)現(xiàn)那位自殺的應聘者實際是所有應聘者中成績最好的，只是工作人員在統(tǒng)計時由于電腦操作失誤，他未被錄取。課堂時間有限，以討論交流為主，重在引導學生遇到挫折不要屈服，正確認識挫折，善于吸取教訓，從挫折中奮起，形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。強者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗。桑蘭、張海迪??不論是在游戲中還是現(xiàn)實生活中，我們并不是一帆風順，傷心、難過、遺憾、失落是在我們生活中常常會遇見的一種情緒表現(xiàn)?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)讓學生在活動中直觀感受挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，導致其動機不能實現(xiàn)，需要不能滿足時產(chǎn)生的情緒反應。活動規(guī)則：（1）各組將球從本組第一個傳球人手中開始依次傳遞，球必須經(jīng)過每一個人的手。年級：五年級 教學目標：認知：通過本次主題班會，使學生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握對待挫折的正確方法。第一篇：如何面對挫折教案跌倒了,爬起來!——如何面對挫折活動設計每個人都會面臨失敗和競爭,人的心理承受能力越高,如果心理承受能力低,必然會使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下,培養(yǎng)學生具有堅強的意志,有助于他們順利走過漫長的學習和生活歷程,教育學生遇到挫折不要屈服,而要正確認識挫折,善于吸取教訓,從挫折中奮起,以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn),1,講述與討論 2,角色扮演 3,自我測驗輔導前準備1,故事錄音:《牛頓——受辱發(fā)奮》.2,收集班中一些能夠在挫折中奮起,并取得成功的典型事例,準備心理測試的問卷(每人一份).4,準備好名人,偉人戰(zhàn)勝挫折,1,教學時間:1學時 2,教學場地:教室 輔導步驟一,談話引入揭示課題1,談話同學們,老師想請摔過跤的站起來,揭題在生活中,人人都希望走一條平坦的路,但人生不可能是一帆風順的,有成功,也有失敗,有順境,挫折是人人有份的“快餐”,也就是說,在學習和生活中,我們隨時都可能遇到各種困難失敗,你是被挫折嚇倒,一蹶不振,還是以頑強的意志走向成功呢 老師想請同學回答這個問題——對,我們應該在哪里跌倒,:跌倒了,爬起來!二,辯析事例導出問題1,導言挫折對不同的人有不同的意義,法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過:苦難對天才是一塊墊腳石,對能干的人是一筆財富,在我國的南方某市,曾經(jīng)發(fā)生了兩個震撼全國的真實故事,利用投影出示這兩個故事故事一:一個11歲的小男孩,他同桌同學手表丟了,那位同學告訴老師手表可能是他偷走了,老師找他了解一下情況,并沒有認定是他偷的,但他承受不了這個刺激,:一個年僅10歲的小男孩,在知道自己身患絕癥后,還頑強地與死神博斗,忍受著常人難以忍受的痛苦,他經(jīng)常利用休息時間去化療,其他時間堅持上學,討論:你贊成哪個男孩的做法 為什么 4,小結(jié)這是兩份截然不同的人生答卷!前者,在小小挫折面前,主動地放棄了生的機會何等脆弱!后者,在生與死的考驗下,仍然努力奮發(fā)向上,是何等的剛強!這兩份答卷給我們提出了同一個問題:當我們面對挫折的時候,應該怎么辦 板書:面對挫折三,聽錄音故事,學生聽錄音故事——《牛頓——受辱發(fā)奮》 故事“牛頓——受辱發(fā)奮” 牛頓小時候很聰明,但讀書并不用心,都把心思用到做手工,想問題上了,所以在老師,同學的心目中,一個同學怪聲怪氣地說:“喲!這風車做得還怪靈巧呢!”這同學講的是反話,因為他平時學習成績好,一直在牛頓之上,看到牛頓在他面前表演,很不服氣,于是又提高嗓門說:“你這小風車外型造得還可以,可它為什么會轉(zhuǎn)動,你懂得這原理嗎 ”牛頓一時答不上來,:“哼!說不出來吧,可憐!自己做的東西自己講不出原理,說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容,他哭喪著臉,原來圍在牛頓身邊的一群小同學也一個個對他另眼看待了.“木匠!木匠!連原理都講不出來,還在這里顯示!”說著,有的同學就動手打他的風車,別的同學也跟上去,眼淚一滴滴地流下來,事后他細想:這些同學為什么欺侮我呀 還不是我自己不爭氣 自己為什么不下決心把功課學好呢 夜已經(jīng)深了,:,小牛頓自從立志勤學后,好像換了個人似的,有空還不忘他 ,他的學習成績就趕上來了,而且超過了罵他是“木匠”的那位同學,引導學生討論:牛頓受辱后他認識到什么 后來他是怎么做的 3,教師結(jié)合同學們的討論,總結(jié)出一個人對待挫折應該持的態(tài)度:(1),如親人生病,去世,家里遇到天災人禍等。意識到生命的意義并不僅僅是讓生命存在?；顒訙蕚洌海?）全班分兩大組；（2）二、三組同學參與比賽；（3）一、三組同學既當本組同學的啦啦隊又當裁判員。同學們剛才所體會到的就是挫折，在我們學習、生活等方面都會遇到許多不同的挫折，我們該如何面對挫折呢？請看大屏幕。那遇到挫折會是好事嗎？請看屏幕（出示課件：挫折是好事？）被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。小結(jié)引出：（課件出示）挫折既可以使弱
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