【正文】 與中由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變成“會學(xué)”。教學(xué)過程是信息傳輸與反饋的過程。這是我對“做事”（行）重要性的一些感悟。敢想敢干，成功一半。下邊是筆者關(guān)于精神與思想準(zhǔn)備重要性的一些感言：事前多思，事后少事。先想好退路，才敢大膽地前進(jìn)。干小是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)獲知識；干小是鍛煉，鍛煉得經(jīng)驗。這里指的主要是不干損人利己之事，不干有害于社會和國家利益之事。平凡的工作，可以顯出不平凡的精神，成就不平凡的人生。許多人干不成事、或做錯事，或把自己送進(jìn)監(jiān)獄，就是由于做事不講原則、不堅持原則造成的。沒有十年寒窗，就不會有一舉成名。不學(xué)便罷，學(xué)就學(xué)透；不干便罷，干就干精。也就是說，我們不能主觀地做事，要結(jié)合具體的、客觀的情況去做事。否則，會因不好的結(jié)尾而影響整個做事的效果。挑膽不動的傷腰，想得不到的傷腦。清華大學(xué)的校訓(xùn)是：自強不息，厚德載物。十九、要靈活做事學(xué)之貴在用，用之貴在靈。這個突如其來的“變故”讓這個女人陷入了焦慮之中，她一直等著他自殺自己好可以改嫁。不能因為錯誤或不完美，就否定一個人的全部。一、企業(yè)文化無形地根植于企業(yè)并在過去發(fā)揮過巨大的作用1比如，我們公司在文化大革命中沒有像有些企業(yè)那樣搞停產(chǎn)鬧革命，搞打砸搶，而是一直在堅持生產(chǎn)，沒有受到很大的沖擊和影響。這就是企業(yè)文化的魅力所在。三、領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)文化中的作用企業(yè)文化的形成是長期的，是在生產(chǎn)過程中逐漸積累、修正演化的，在這個過程中，有我們的員工的作用，也有我們的各級領(lǐng)導(dǎo)的作用。企業(yè)文化是靠我們自己用行動來書寫的，只有將二者結(jié)合起來才是有生命力的和企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐中逐漸積累并發(fā)展的。光玻制造部五車間盛衛(wèi)中2010年1月11日。俗話說：“人對了飛機都要剎一腳”，就是這個道理；三是合理的制度安排和組織機構(gòu)安排，使得組織能夠快速有效地運行，一個企業(yè)的競爭能力取決于它的運轉(zhuǎn)速度，快則勝，慢則亡。我以前工作過的某單位，技術(shù)員、工人之間都有一種不服輸?shù)膭蓬^，誰都把技術(shù)比賽成績不好視為沒有臉面，師傅在徒弟面前沒有臉面，于是大家都不約而同地專研技術(shù)并暗中較勁，這也不是誰來號召的，而是一種車間文化。在我們公司有很多樂于奉獻(xiàn)不講價錢的人和事，有很多加班加點為企業(yè)工作的事跡，為什么能有這種奉獻(xiàn)精神？這還是沉積在我們公司員工內(nèi)心深處的愛公司、愛崗位并對公司感到自豪的群體所自發(fā)而為的行動。其中價值觀是企業(yè)文化的核心。我只是覺得遺憾，為什么美好的背后總是隱藏著殘酷??能夠看到我這些文字的人，無論我說的對與錯，還請原諒我這自我的評判！不過值得慶幸的是，顧城還有他的詩，還有在他之后眾多喜歡他和他的詩作的人的愛！這世界本來就沒有完美，當(dāng)然顧城也就不是完美的。他的妻子不但沒有制止他，還幫助他完成他那可怕的夢想。若人們讓好事的壞作用占了上風(fēng)，則好事就會變?yōu)閴氖?，例如，人們?nèi)舯粍倮麤_昏了頭腦，則勝利就是失敗的開始，就是失敗的催化劑。因此，我們做事一定要時刻心中有“法”，要依法行事。在醫(yī)院實習(xí)的學(xué)生，看了幾十次的闌尾炎手術(shù)，讓他們主刀時，有的人甚至連闌尾就找不到。這就要求我們，做事時不僅要有好的開頭，也要有好的結(jié)尾。這里指的是，要講究做事的條件性。只有這樣，才有助于事業(yè)的成功，才會使自己“有耕耘有收獲”。許多人看到別人把某事做得很好、很精，就會產(chǎn)生自卑心理、為難情緒，從而打退堂鼓。許多人做事，動機很好，可不講方式、不看成效，結(jié)果是“好心辦錯事或好心辦壞事”，“出力不討好”。偉大的哲學(xué)家培根早已告誡過我們：人在發(fā)怒時，千萬不要相信自己?！弊约旱难孕胁粌H關(guān)系到做事的成敗，也關(guān)系到自己的人格、尊嚴(yán)、名譽、形象。千里之行一步起，萬丈高樓一磚始。平時馬虎，遇事憂愁。但是，更重要的是精神與思想方面的準(zhǔn)備，如計劃、預(yù)案、興趣、決心等等。路開無路處，計生無計時。第四篇：如何使自己能夠更好地做事如何使自己能夠更好地做事言而無行，言而無信，是自己打自己的嘴巴。在教學(xué)的全過程中，有目的、有計劃的加強思維程序的思想，幫助學(xué)生掌握優(yōu)化的思維程序，學(xué)生才會依序參與，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教學(xué)時，教師善于根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，來引起學(xué)生的注意，促進(jìn)學(xué)生的積極思維，從而激發(fā)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。為了保證能認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，教學(xué)過程要設(shè)計成讓所有學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官共同參與學(xué)習(xí)的過程。我會經(jīng)常運用描述性評語，如一段溫馨的話語，一段激勵人心的話語等，在學(xué)生的作業(yè)本上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行適當(dāng)?shù)募钚缘拿枋?，對積極參與、主動交往、作業(yè)完成質(zhì)量較高、取得一定成績的同學(xué)及時寄予表揚，以更好地體現(xiàn)通過評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。先由同學(xué)搜集材料進(jìn)行播報，再發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)也要積極發(fā)表自己的看法。在評價學(xué)生時不僅是注重結(jié)果,而是更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等方面。教師給出一中情形：兩個氣球，一個氣球氣多比較大，一個氣球氣少比較小，用一個管子將兩個氣球的口連接，會發(fā)生什么？在學(xué)生的踴躍回答下，有以下幾種觀點：兩個氣球變得一樣大；大得更大，小得更小；大得變小，小的變大，但是兩個氣球不會一樣大；兩個氣球都不變。所以，在講課時，教師學(xué)會適當(dāng)?shù)牧舭祝涯撤N情形或某樣可以類比的推導(dǎo)等知識留給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，最后由教師檢查，點出漏洞和不足，補充完整并進(jìn)行總結(jié)。二 引導(dǎo)學(xué)生動手操作動腦思考教師是課堂的引導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主題，學(xué)生的課堂參與意識也離不開教師的調(diào)動，在課堂上有意識的引導(dǎo)還是把握課堂導(dǎo)向的最直接的方式。數(shù)學(xué)學(xué)科有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識點都有其前期的基礎(chǔ)，后期的深化和發(fā)展，給學(xué)生必要的知識和技能的準(zhǔn)備是學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要條件。所以如何使學(xué)生更好的參與進(jìn)來？提出了幾種方法：將新知“舊知化”，將難點“簡單化”；引導(dǎo)學(xué)生動手操作，動腦思考；利用留白，明暗線等手法留給學(xué)生思考學(xué)習(xí)的空間；設(shè)置矛盾沖突使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中