學(xué)習(xí)、思考與提高--參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。在這條道路上，我曾認(rèn)真細(xì)致的拜讀過許多語文名師的理論著作；曾通宵達(dá)旦的觀看過優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像；曾孜孜不倦的做過很多自認(rèn)為有效的嘗試……可每一次，當(dāng)我認(rèn)真的反思自己在小語道路上的所作所為時(shí)，總覺得惶恐不安。在有限的時(shí)間內(nèi)，給予學(xué)生的要求太多、所謂的游戲、探究等等太多，而忽略了課堂最重要的地方——有效。而同樣的文本，對(duì)于不同人來說，也會(huì)有著完全不同的體悟。溫暖的問候，溫和的建議，[蓮山 課件]溫馨的鼓勵(lì)，樂著相同的樂，苦著相同的苦，共享一個(gè)志同道合的家園，于是不再孤單。在研修的平臺(tái)上，我們用鼠標(biāo)鎖定了更為廣闊的天空，用鍵盤敲擊出更為深邃的世界。在“國培”，我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和果實(shí)。我們感受著學(xué)習(xí)和收獲的快樂，國培就這樣毫無痕跡地融入了我們的生活。一路走來，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中徜徉，[蓮~山 課件 ]我們?cè)趯?shí)踐中探索，我們?cè)诖笄澜缋飳ひ挘覀冊(cè)诓煌慕虒W(xué)崗位上抒寫情懷！走下去，我們揮灑汗水；走下去，我們滿載而歸；走下去，我們青春無悔！國培即將結(jié)束，沒有鮮花和掌聲，我們?cè)娨獾刈哌^，我們快樂地度過，我們一路相知相伴。每個(gè)人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。本次培訓(xùn)很自由，每一模塊都給出了一段時(shí)間，使每一位學(xué)習(xí)者（教師同行）都能夠合理利用自己的時(shí)間，根據(jù)自己的空閑時(shí)間來安排自己的學(xué)習(xí)，例如：上午有課，下午沒了就下午學(xué)，若下午還有，晚上有空就晚上學(xué)，若是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來再學(xué)習(xí)下一模塊，若是前幾天時(shí)間緊張，最后幾天還來得及，再不行，還可以利用星期天專門學(xué)習(xí)國培計(jì)劃也行，所以學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制；再一個(gè)，地點(diǎn)也不受限制，在學(xué)校有空了，在學(xué)校就能學(xué)習(xí)，到家了，有時(shí)間還能接著學(xué)；雖然，我們?nèi)鄬W(xué)員來自全縣范圍內(nèi)，但是在學(xué)習(xí)中就像是在一個(gè)教室里一樣，大家各抒己見，每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對(duì)同一組的學(xué)員的看法進(jìn)行評(píng)論。我們沒有錯(cuò)過，國培是我們的收獲。專家們來了，帶著一路遠(yuǎn)行的風(fēng)塵；朋友們來了，帶著一天教學(xué)的心情?；厥?，我們深感欣慰；展望，我們激情滿懷。在這寧靜中，我們輕松了腳步，濃縮了人生，陶醉了自我；在這網(wǎng)絡(luò)里，我們享受濃濃綠意透出的派派生機(jī)，淡淡花香妝點(diǎn)出的列列詩行。相約寄語當(dāng)觀看著專題視頻，我們?cè)趯W(xué)習(xí)；當(dāng)聆聽著專業(yè)輔導(dǎo)，我們?cè)谒伎?；?dāng)一行行文字躍入屏幕，我們?cè)谶M(jìn)步；當(dāng)一個(gè)個(gè)問題展現(xiàn)平臺(tái)，我們?cè)诮涣鳌覀兿嗉s，在這里，在冬季，為同一個(gè)目標(biāo)。如果沒有了對(duì)詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”?！耙蛔治匆耸瑁Z語悟其神”，而我們總是采摘了一片樹葉就覺得自己擁有了整片樹林。所以，我們要更加珍惜“國培計(jì)劃”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。修煉自我，鍛造語文教學(xué)的能力作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。今天，有幸聆聽了譚文麗老師和羅良建老師的講座，似乎有一種茅塞頓開的感覺。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在這樣的環(huán)境下，我校提出了網(wǎng)絡(luò)隨筆，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的課題，恰在此時(shí)，國家教師培訓(xùn)計(jì)劃也展開了。教改一場(chǎng)革命，是改掉與當(dāng)今社會(huì)不能適應(yīng)的教育教學(xué)行為的革命，是更新思想、理念的革命。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。文本細(xì)讀不夠，是我們很多語文老師共有的毛病。塑造個(gè)性，形成語文教學(xué)的特色漢語言所特有的表意特征，賦予了文
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