【正文】 丁元竹認為，當前大學生就業(yè)難的問題是中國目前就業(yè)三大問題之一，但大學生就業(yè)問題是全球性的普遍現(xiàn)象，是一種正常現(xiàn)象，不值得大驚小怪，存在一定程度的大學生失業(yè)是合理和必然的現(xiàn)象，應該正確看待，不必過分渲染大學生失業(yè)的后果 ；牛金虎認為現(xiàn)行大學生就業(yè)統(tǒng)計由于統(tǒng)計對象范圍過寬、統(tǒng)計口徑太窄、統(tǒng)計指標太粗，造成就業(yè)統(tǒng)計縮水，人為夸大了就業(yè)難度。在大學文憑的信號作用變弱的情況下，就業(yè)選擇充當衡量人力資本存量的信號作用。唐鑛認為，大學生就業(yè)“難”的實質是人力資本投資回報率下降的過程，教育投資回報率的下降趨勢在我國才剛剛開始,大學生就業(yè)“難”將是一個長期的、必然的、正常的現(xiàn)象。戶籍制度因素主要表現(xiàn)在三個方面：一是非國有單位使用大學生仍然有進人和戶口指標的限制，二是高校畢業(yè)生的跨省市流動受到限制，三是派遣的時間限制問題。其一、大學生自愿失業(yè)的重要原因在于我國分割的二元勞動力市場。按照保留工資理論，大學生自愿性失業(yè)的原因在于其預期的保留工資高于實際的市場均衡工資。我國大多數(shù)地區(qū)產業(yè)結構雷同，對人才的需求沒有特色，沒有層次性，畢業(yè)生的就業(yè)面窄。第五、組織結構。第二、高校就業(yè)制度改革造成計劃分配淡出和市場機制作用增大，社會資本作為非正式制度成為填補制度真空的一種替代物。美國社會學家格蘭諾維特(Granovetter，1973)認為：社會關系網絡可以彌補勞動力信息不對稱的不足；通過相識（弱關系）得到信息的人往往流動到一個地位較高、收入較豐的職位,而通過親屬和朋友（強關系）得到信息的人向上流動的機會則大大減少了。換言之,社會網絡不再是信息橋,而是人情網。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。其次，大學生職業(yè)社會化過程中的執(zhí)行者方面存在著偏差，亟待做出相應調整，包括父母的偏差、學校的偏差和大眾媒體的偏差。大學生應充分認識自己，認清形勢，合理定位，正確擇業(yè)，主動推銷自己。教師見識廣，經驗豐富，與用人單位有直接或間接的聯(lián)系，課堂上適時加入就業(yè)指導內容，對學生的成長大有裨益，是學生就業(yè)指導工作的一支重要力量。教師桃李滿天下，在社會上有威望，可以及時搜集、整理、儲存和發(fā)布用人單位的需求信息，供畢業(yè)生隨時查閱。教育學生要樹立“不等、不靠”的思想，著意培養(yǎng)自己的就業(yè)意識。（六）職業(yè)社會化的問題對于大學生的就業(yè)困境問題，除了從大學生自身素質和就業(yè)觀念角度加以探討以外，還要從大學生職業(yè)社會化方面找原因。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出。另一種觀點認為，職業(yè)流動者的社會網絡主要是由親屬和朋友兩類強關系構成,社會網絡發(fā)揮作用的形式以提供人情為主,以傳遞信息為輔，大學生職業(yè)搜尋要重視強關系網絡。（三）社會網絡和社會資源的作用社會學的觀點認為，社會網絡和社會資源在大學生職業(yè)選擇和職業(yè)流動中有重要作用，但在究竟通過何種關系網絡方面有著不同的看法。原因是：第一、中國人辦事以關系為取向，已經形成了對關系網絡根深蒂固的依賴和信任。第四、教育結構。傳統(tǒng)產業(yè)對大學畢業(yè)生的需求量減少，高新技術產業(yè)成為新的經濟增長點，一些專業(yè)面窄、基礎理論研究類的畢業(yè)生就業(yè)則顯得不景氣。許多研究表明兩種搜尋方式各有優(yōu)劣，究竟哪一種方式更有效率，目前還存在很大爭議。（七）大學生自愿失業(yè)是理性選擇自愿失業(yè)是一種不滿足于已有的工作機會而繼續(xù)尋找工作的失業(yè)現(xiàn)象。在計劃經濟時期“國家統(tǒng)一分配”的制度下，大學生就業(yè)完全沒有擇業(yè)自主權，這嚴重限制了其人力資本產權的實現(xiàn)，結果導致整個社會效益的損失。一般認為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態(tài)，擴招后的就業(yè)難與同時出現(xiàn)的畢業(yè)生工資水平下降就是最直接的反映。（三）人力資本存量的信號功能反映根據(jù)人力資本信號理論，教育只是一種篩選裝置，它起著信號的作用。具體來說，供給與需求的結構錯位構成大學生就業(yè)中的結構性矛盾，進而影響其就業(yè)，這種錯位主要表現(xiàn)在對就業(yè)地理及行業(yè)選擇上。第五篇：大學生就業(yè)論文大學生就業(yè)論文文章摘要我國自1999年大學開始擴招以來，大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注?，F(xiàn)在的大學生一般都是有很多的課外時間的，如何利用好這些寶貴的時間，是每一個大學生都應當思考的事情。人際關系包括在社會交往中影響力、傾聽力與溝通的能力，處理沖突的能力，建立關系、合作與協(xié)調的能力，說服與影響的能力等等。一個工作態(tài)度認真、熱情、盡責；工作行動快捷、有序、高效；工作作風踏實、嚴謹、進取的大學生是會受到用人單位青睞的，相反，那些工作態(tài)度馬虎、冷漠、敷衍；工作行動遲緩、無序、低效；工作作風浮躁、輕率、消極的大學生在企業(yè)將是很難立足的。這些新技術雖然應該學習，但計算機基礎課程的學習更為重要，因為語言和平臺的發(fā)展日新月異，但只要學好基礎課程（如數(shù)據(jù)結構、算法、編譯原理、計算機原理、數(shù)據(jù)庫原理等）就可以以不變應萬變。就業(yè)的人有好多，但是有一技之長的人卻占有很少的比例。目前，確有部分大學生對自己的知識、能力素質估計過高，對自己能為企業(yè)創(chuàng)造價值的能力估計過高，這種就業(yè)心態(tài)使他們在求職旅途中屢屢碰壁。下面將從三個方面分析社會對大學生的要求：一、目前大學生就業(yè)難的自身因素分析目前大學生就業(yè)難的狀況同他們自身綜合素質的不足有密切關系。大學生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。尤其是大學生本身就更應該認識到自己所處的環(huán)境。尤其在求職過程中，有些學生抗挫能力差，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。只有這樣,才能懂得學習要求、控制學習過程,并及時調整自己的學習方法,靈活的適應自己所處的復雜環(huán)境,最終使學習活動達到預期目的。我國是人口眾多。大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才。幫助大學生做好三種心理準備、強化四個意識。因此。中國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調動多種力量,做出多方努力。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃，導致學生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換的能力。在實踐中也許四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位是當今大學生就業(yè)難的主要原因之一。但是大學生的待業(yè)人數(shù)卻在不斷攀升。雖然大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，背負著沉重的就業(yè)負擔，但是在大學生自身的努力和社會各界的強力支援下，就業(yè)的嚴峻形勢會得到緩解。要根據(jù)需要引進不同層次的畢業(yè)生。大學生要找出適合自己的發(fā)展方向，決不能跟風。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。第二，存在性別歧視。首先是大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。2009年全國需要就業(yè)的大學畢業(yè)生總數(shù)達710萬人，其中包括今年的611萬大學畢業(yè)生以及去年畢業(yè)后未就業(yè)的近100萬人。大學生就業(yè)難，已經成為一個全社會普遍關注的嚴峻問題。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以。這是兩種不同的智慧，哲學智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。，就業(yè)心態(tài)浮躁雖然就業(yè)形勢嚴峻，可是大學生在就業(yè)的過程中，仍然普遍存在相互攀比，追求名利的現(xiàn)象，就業(yè)心態(tài)浮躁。由此可以看出我們當前的就業(yè)形勢依舊嚴峻，有待進一步改善?！魬?zhàn)大于機遇，形勢嚴峻當前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢：，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結構性矛盾突出。如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣增強在職業(yè)選擇中的競爭力？怎樣使自己在競爭中處于優(yōu)勢地位？提高大學生就業(yè)競爭力，增強大學生就業(yè)競爭意識已成為求職應聘，解決大學生就業(yè)問題的關鍵節(jié)點。：教育目標的明確導向、教學方法的實踐性、辦學體制的靈活性、教學考評的技術技能。隨著我國經濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢依然較為嚴峻，短期內不會緩解。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。尤其是一些大學生在經歷了找工作的四處碰壁后，由積極變?yōu)橄麡O，由主動變?yōu)楸粍?，甚至開始抱怨自己生不逢時，抱怨自己的專業(yè)不好，抱怨自己家庭條件不好，抱怨自己長相不好等等，為自己找不到工作找借口，而最終放棄就業(yè)。所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。我認為，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路。我們青年大學生要樹立遠大理想，把個人命運與國家命運相結合，勇于承擔，大膽突破，在人生的理想職位上讓自己煥發(fā)光彩。2004年，全國共有高等學校畢業(yè)生280萬，比2003年增加了68萬，2005年，全國高校畢業(yè)生達到338萬，比2004年增加58萬，2007年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬人；：全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達495萬人；2008，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達559萬人；2009年全國高校畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)造了新紀錄，達到611萬。首先，畢業(yè)生就業(yè)結構失衡,供給與需求矛盾突出。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質。要解決大學生就業(yè)難的問題，大學生自身的努力是遠遠不夠的，還需要社會各界的共同努力。企業(yè)應抓住有利時機，積極吸納大學畢業(yè)生，加強人才儲備，調整人才結構，同時置換不能適應自身發(fā)展的冗員，從而增強企業(yè)的活力。大學生就業(yè)難，已經成為全社會普遍關注的的嚴峻問題。一般影響用人單位