【正文】 插針，幫每一個學生推進解決，一節(jié)課下來，每個孩子提出的問題竇老師都一一解決?！蓖嫘χ啵档梦覀內ニ伎嫉氖情喿x勢在必行。三、最后還有一點就是三位老師一節(jié)課下來自始至終都是面帶微笑，都特別具有親和力，這一點值得我們學習。語文學科課堂教學評價應堅持兩個標準——“參與率、精彩度”，按照這兩個標準進行課堂評價。課堂的每個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系。在教學中教室黑板的充分利用，使每位學生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好的表達，這也是我們在教學中可以應用的，這也是老師檢驗學生和了解學生學習狀況一種外顯方式。七、語文課堂教學應采用的六個教學環(huán)節(jié)，這六個環(huán)節(jié)分別是：導入——預習——生成——展示——測評——表演。以下是我外出聽課的心得：在xx小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。而且從x老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。教師通過多種學習材料的呈現(xiàn)，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。第2次對知識的梳理是在認識了1000之后，通過梳理1000以內數(shù)之間的關系，學生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關系。課堂教學目標要清晰、明確。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。其次，八位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。最后，八位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西?，F(xiàn)就這次學習活動作如下總結。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向學生傳遞一個完整的教學思想，幫助學生建立一個融會貫通的教學認知結構。明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。課堂效率很高，教學效果良好。擴展資料：外出聽課學習總結外出聽課學習總結茅陽二小一年級語文教師王紅梅按照學校的安排，我2012年12月3日到4日兩天到楚雄市開發(fā)區(qū)實驗小學參加了跟班聽課學習教開活動，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。詞匯豐富，課堂充實。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。八位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。作為一名教師，教學的根本在于教材。課上先后出示了1000個小正方體，再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報告廳能容納500人，進而想象1000人是多么一大片，學生是有目的的想象，一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學生的什么，但對學生的發(fā)展來說，是終身受益的。課的精彩在于對數(shù)學知識的梳理。這3節(jié)課在設計時，少了許多華而不實的東西，更多的是關注課堂的“數(shù)學化”。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。在以后的課堂實踐中，我將會用心領悟，大膽嘗試，力爭創(chuàng)出我校語文學科的特色。六、語文課堂教學在課時安排上的變革。而其他有些方面雖好，但限于學生和教室設備等多方面的影響，一時間不一定有好的成效，改革需要一定的時間和過程，學習也并非全部模仿，因為每個學校有自己的特色，所以我認為：我們只要因材施教，根據(jù)學生情況，學習研究出適合我們的方式就好。能夠調動學生的主動性，學生能夠積極主動的學習。二、教師要充分的運用好“評價機制”和“激勵機制”，激發(fā)學生的興趣。就比如：陳偉華老師《認識物體》的那堂課，老師給每組同學發(fā)了一個玩具熊貓，讓學生通過轉動熊貓和自己轉圈的方法觀察到了不同角度的熊貓。而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。整個過程都是以每個孩子為核心，尊重每個孩子的發(fā)言。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時卡佳的心情。如果提一些無需動腦筋的問題，對學生來說就是低估他們的智商。第一、掌握語文各學段的學習要求《語文新課標》對中年級學生的閱讀能力提出要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。他們的提問都非常的有針對性，也使得他們能夠通過提問來引導孩子，把握上課的方向，節(jié)奏。晉