人教版高中語文必修四：251念奴嬌赤壁懷古教案1(存儲版)
【正文】 一時多少豪杰 —— 作者從神游中又回到現(xiàn)實(shí)。這充分顯示出周瑜的杰出指揮才干和蔑視強(qiáng)敵的英雄氣概。 人生如夢，一尊還酹江月 —— 結(jié)尾句，一方面表現(xiàn)出作者消極悲觀的情緒，這是作者階級局限性和時代局限性的反映。不必追究誰更接近歷史真實(shí)?！度龂萘x》中的周瑜形象既有聰明能干的一面，又有狹隘嫉妒的一面，且無“羽扇綸巾” 儒將風(fēng)度。面對大好河山，緬懷周瑜少年得志，又深受孫權(quán)信賴，年輕時便建功立業(yè)，而 自己雖有抱負(fù)，但有志難伸，毫無作為，相比之下，無限感慨。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅 —— 這一 段具體描寫千古風(fēng)流人物中的周瑜。山勢險(xiǎn)峻、參差錯落的山巖直指天空，狂奔的巨流洶涌澎湃，猛烈地沖擊著巖石。這兩句既寫江景，又點(diǎn)明懷古，從大處落筆，寫得氣勢磅礴，感情飽滿。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。 這首詞寫景、詠史、抒情相結(jié) 合，語言簡潔生動，意境壯闊博大，有著動人的藝術(shù)魅力。這種向往在兩鬢斑白年近半百功業(yè)無成的現(xiàn)實(shí)面前變得可笑。 談笑間，檣櫓灰飛煙滅 ，以曹操水軍的慘敗襯托周瑜指揮若定蔑視強(qiáng)敵的氣概。 （ 5）學(xué)生齊讀上片，體會景中之情，總結(jié)內(nèi)容。先寫江岸石壁， 亂 寫出險(xiǎn)怪， 穿 寫出高峪。 浪 怎能沖洗手古風(fēng)流人物呢？顯然是作者的感情在起作用，使無數(shù)杰出人物在詩人的視野里都如滾滾長江水一去不復(fù)返。有的本子作 強(qiáng)虜 或 狂虜 ，那就直指曹操的軍隊(duì)了；灰飛煙滅：被焚燒成灰或煙飛散消逝掉，形容曹操的軍隊(duì)遭火攻后的慘敗?！夺屆罚? 山體曰石 。這時作者 47 歲，自覺功名事業(yè)還沒有成就，就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。他的政治思想比較保守，宋神宗時，王安石當(dāng)政，行新法，他極力反對，出任杭州等處地方官。了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)，明確蘇軾確立了豪放派的風(fēng)格，辛棄疾是集大成者。 蘇軾的詞意境和風(fēng)格都比前人提高一步 。 3．補(bǔ)充： 念奴嬌：詞牌名。唐代詩人杜牧有 銅雀春深鎖二喬 的詩句，指的曹 操筑銅雀臺，打算滅吳后將 二喬 擄為己有的典故。 5 ．教師范讀以及聽讀課文的錄音。這三句寫景和抒情議論結(jié)合得天衣無縫。這幾句，作者抓住懸崖、陡壁、驚濤、波浪這些可視性極強(qiáng)變化宏大的形象，大刀 闊斧橫畫縱抹，描繪了一幅奇險(xiǎn)雄
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