【正文】 playing table sport do you like?Do you … every day?[設(shè)計意圖]通過課前的自由交流，幫助學(xué)生回憶前幾個單元所學(xué)的內(nèi)容，這里的評價和鼓勵不僅營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，自然地過渡到動詞詞組的復(fù)習(xí)。學(xué)生對同班同學(xué)的情況都比較熟悉，因此在猜朋友時，我特意讓他們設(shè)想一個大家都意想不到的朋友，以免問題過于簡單，沒有猜的必要。我們一起來總結(jié)一下，有哪些變化呢？順口溜：肯定句中，他、她、它動詞后面加尾巴。This is my name is ….she’s ….She lives in ….she likes…發(fā)送至: canoewen要注意一般現(xiàn)在時的用法哦！[教后反思]這堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。教學(xué)目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏。這一節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行你們最喜歡的闖關(guān)游戲，三關(guān)都通過的將得到獎勵。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)（3520）。設(shè)計意圖：計算題，要注重計算的準(zhǔn)確性和計算方法的靈活性，如果計算不認(rèn)真將得不到最后的獎勵。（設(shè)計意圖：“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是從厚到薄，又從薄到厚。2011年6月9日人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元《100以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）》復(fù)習(xí)課教案設(shè)計沙朗民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校：朵珺瑜。減法含義②相差數(shù)的應(yīng)用題。第二部分：計算能力。兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）（24+9）。教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)題：每位學(xué)生一份；黑卡紙一張。教師設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的活動，都有利于學(xué)生主動參與；課堂上學(xué)生語言豐富、思維活躍，對所學(xué)內(nèi)容掌握到位，運(yùn)用熟練，收到了很好的教學(xué)效果。設(shè)計補(bǔ)充完整一封電子郵件的環(huán)節(jié)，一方面訓(xùn)練學(xué)生的聽和寫的技能，同時也是為本節(jié)課的課后作業(yè)做一個示范。例： I often read books at plays the violin every ，還要用助動詞do（主語是第三人稱單數(shù)用does）構(gòu)成，動詞用原形。通過上面對動詞詞組的復(fù)習(xí)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)不會遇到太大的困難，這樣能循序漸進(jìn)地展開復(fù)習(xí)。:在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。一般現(xiàn)在時是小學(xué)階段的重難點(diǎn)，如何讓學(xué)生認(rèn)識到一般現(xiàn)在時的用法，是本節(jié)課的任務(wù)?！赌暇l約》規(guī)定，英商進(jìn)出口貨物應(yīng)繳的關(guān)稅由中英雙方協(xié)定。答案選C。廣東文基)馬克思在評論鴉片戰(zhàn)爭時說，“在這場決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現(xiàn)代的社會的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)——這真是任何詩人想也不敢想的一種奇異的對聯(lián)式悲歌?！鞍敕饨ā笔侵冈谡巍⒔?jīng)濟(jì)、文化方面既保存了封建主義，又發(fā)展了資本主義《辛丑條約》內(nèi)容中最能體現(xiàn)中國半殖民地半封建社會的條款是什么？【點(diǎn) 撥】 《辛丑條約》內(nèi)容中最能反映中國完全淪為半殖民地半封建社會的是懲辦義和團(tuán)運(yùn)動中曾與列強(qiáng)作對的官吏，永遠(yuǎn)禁止中國人民成立或參加反帝性質(zhì)的各種組織。2，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（1），目的：鎮(zhèn)壓中國人民的義和團(tuán)運(yùn)動，維護(hù)帝國主義的在華利益。俄、德、法“ ”拉開了列強(qiáng)瓜分中國狂潮的序幕，各國紛紛在中國劃分，嚴(yán)重破壞了中國的主權(quán)。3．情感態(tài)度與價值觀：通過對中日甲午戰(zhàn)爭、義和團(tuán)運(yùn)動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭三個重大歷史事件的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族危機(jī)感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。百萬移民為三峽工程建設(shè)所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場地上喝告別酒時相擁而泣的場面，臨行前向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動容，讓我頓生敬意。我放了兩個月的牛，那頭牛卻放了我?guī)资?。誰能說一下這個句子的含義。第五段中寫的“那時候，挑貨擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。第（25）段：不，我們都得到了財富。例文引航：我真希望，在這在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中，能有更多這樣的“財富”！談?wù)勀銓@句話的理解。延伸：句子里的關(guān)鍵詞有以下特點(diǎn)：句子中的特定稱謂。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義?！钡睦斫猓?015黑龍江《貧寒是凜冽的酒》）一、概括導(dǎo)入、明確目標(biāo)：師：理解重點(diǎn)語句的含義是歷年來中考試卷中對現(xiàn)代文閱讀理解能力考查的一個重要方式，正確理解句子在文中的含義有助于我們把握文段的意思和全文的主旨，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一下：理解重點(diǎn)語句含義的方法。復(fù)習(xí)寫話要求。其中字母表要稍加力度，爭取人人會背、會默。（5）概括所得。包括本課所有內(nèi)容。（5）概括所得。認(rèn)真識記29，聽寫29。（5）概括所得?！?7陶罐和鐵罐”：（1）齊讀課文。（3）挑寫個別生字（要求寫的）。三、測試本單元?！?4香港”：（1）齊讀課文。（4）針對個別段落進(jìn)行復(fù)習(xí)。認(rèn)真識記22，聽寫22。“語文園地五”：（1）“我的發(fā)現(xiàn)”：自由認(rèn)讀；識記。包括本課所有內(nèi)容。（4）針對個別段落進(jìn)行復(fù)習(xí)。第五單元一、聽寫生字：自由復(fù)習(xí)。（4）針對個別段落進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）指名認(rèn)讀生字、組詞。認(rèn)真識記14，聽寫14?！罢Z文園地三”：（1）“我的發(fā)現(xiàn)”：自由認(rèn)讀；識記，練說反義詞。（5）概括所得。認(rèn)真識記10，聽寫10?！罢Z文園地二”：（1）“我的發(fā)現(xiàn)”：自由認(rèn)讀；識記。（4）針對個別段落進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）指名認(rèn)讀生字、組詞。二、復(fù)習(xí)生字、課文、課后習(xí)題及重點(diǎn)段落、語文園地：“”：（1）齊讀。（3）“我會讀”：自由認(rèn)讀；齊讀；指名讀；試說話。（2）同位背誦自己喜歡的段落。（3）挑寫個別生字（要求寫的）。難點(diǎn)：要求認(rèn)識的字要會認(rèn)；要求會寫的字要能聽寫正確；簡單理解段落大意、重點(diǎn)。積累全冊課文中的四字成語，和文中的詞語搭配。了解一詞多義現(xiàn)象。重點(diǎn)：識字、寫字、說話、背誦、重點(diǎn)段落理解。（2）指名認(rèn)讀生字、組詞。（5）你學(xué)了課文有什么要說的嗎？爬天都峰：（1）齊讀課文。（2）“我會寫”：自由認(rèn)讀；試說；再說其他類型。認(rèn)真識記7，聽寫7。包括本課所有內(nèi)容。（3）挑寫個別生字（要求寫的）。（5）概括所得。認(rèn)真識記9，默寫9。（4）針對個別段落進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）概括所得。認(rèn)真識記13，聽寫13?！啊保海?）齊讀、背課文。“”：（1）齊讀、背課文。三、測試本單元。（3）挑寫個別生字（要求寫的）?！啊保海?）齊讀、背課文。（5）概括所得。認(rèn)真識記21，默寫21。（3）挑寫個別生字（要求寫的）。（5）概括所得。（5）“口語交際”：簡單回憶。（2）指名認(rèn)讀生字、組詞。（5）概括所得。（4）針對個別段落進(jìn)行復(fù)習(xí)。第八單元一、聽寫生字：自由復(fù)習(xí)。（4）針對個別段落進(jìn)行復(fù)習(xí)?！?1給予樹”：（1）齊讀課文。（4）針對個別段落進(jìn)行復(fù)習(xí)。歸類復(fù)習(xí)一、拼音：簡單復(fù)習(xí)一下聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和字母表。五、寫話。（2014湖北《養(yǎng)一畦露水》談?wù)勀銓Α罢嬲呢敻?，也許不是后來的財富，而是當(dāng)年的貧寒。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。溫馨提示：從抓關(guān)鍵詞入手理解句子，要有語境意識、整體閱讀意識，始終注意“中心意識”，即文章的中心，只有考慮全面，答案方可準(zhǔn)確。因此揣摩作使用的修辭方法，也有助于我們理解句子的意思。第（11）段：是的，我要把這“財富” 送給你。師生解析：首先我們還是要先找到關(guān)鍵詞——甜，灶糖帶來的僅僅是甜嗎？（不是），還有什么？需要我們聯(lián)系上下文。文篇文章的中心是通過寫，表現(xiàn)老伯的 精神（堅守），“這枚的柿子”，通過聯(lián)系上下文我們知道了它指的是——“香伯”，“行將腐化的”確切地說是“年老的香伯”?！?015四川《老師！老師！》（訓(xùn)練聯(lián)系上下文、比喻修辭）（三）你是怎樣理解第25自然段中的劃線句子的?(3分)我忽然明白，我放過牛，其實(shí)是牛放了我呀。長江兩岸，到處可見殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，全都成了廢墟。2．過程與方法： 從多方面、多角度分析甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和影響；從主觀、客觀兩