【正文】 ？商有什么變化？③從上面例子你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)時向?qū)W生說明：商不變的規(guī)律是通過對舊知識的觀察、分析得出的新的認(rèn)識。5．理清思路。在此基礎(chǔ)上，進一步問：如果小數(shù)點移動后，被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？……這樣一步一步在教師的鼓勵引導(dǎo)下，順著邏輯思維的路子，得出了計算法則，顯然，學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性也得到了提高。如概念是怎樣說明的，怎樣表達的，為啥要這樣表達？②解例題、習(xí)題的方法。例如，教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，第一步，提供圖形，要求學(xué)生說出圖意，說出陰影部分占整體的幾分之幾？第二步，引導(dǎo)學(xué)生看圖，從中看出34＝68＝912。此外，要培養(yǎng)學(xué)生愛說善說的習(xí)慣，教師還必須做到：①溝通情感，讓學(xué)生樂于說；②打消顧慮，讓學(xué)生大膽說；③酌請?zhí)釂?，讓學(xué)生踴躍說；④當(dāng)堂記分，讓學(xué)生爭著說。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習(xí)慣。媽媽發(fā)現(xiàn)他不開心，問他怎么了時，他說：“沒什么，老師布置的一道題我做錯了，現(xiàn)在還沒找出錯在哪兒?！惫?，他很快就把題目做出來了。再看看諾貝爾物理學(xué)獎獲獎?wù)哔M米，小時候特別愛讀書，接受能力很強，學(xué)校所開設(shè)的課程怎么也“喂不飽”他。奇跡出現(xiàn)了，費米居然也解答出來了！教授贊賞他，把自己所有的有關(guān)物理和數(shù)學(xué)方面的書按合理的順序一本一本的給他學(xué)習(xí)。當(dāng)一個學(xué)生總在抱怨自己的環(huán)境不公的時候，他的注意力十有八九已經(jīng)脫離了學(xué)習(xí)本身，他的能力將浪費在抱怨中。”父親的話打動了他。③做作業(yè)前要復(fù)習(xí)課堂講授的內(nèi)容，不懂的地方要多看幾遍。第四養(yǎng)成自查作業(yè)的習(xí)慣，同時教給孩子自查作業(yè)的方法：正向法，從審題開始，一步一步地看有無錯誤和遺漏。使學(xué)生把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。從心理學(xué)角度說，好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)心得5聽課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。其次，在教學(xué)中要注意對學(xué)生聽的習(xí)慣進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，為了培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生做到：1．重視聽講。例如，“商不變規(guī)律”的教學(xué)，復(fù)習(xí)后教師出示例題：填表。一堂新課，總要介紹一些新概念、新方法、新技巧，那么課堂上就要搞清楚每一個新概念的內(nèi)涵和外延，弄清概念與概念之間的關(guān)系。要使學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難習(xí)慣必須做到兩點：1．激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣。要使學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難可以從如下兩個方面進行：一是通過實例引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)數(shù)學(xué)中質(zhì)疑問難的主要方法。筆者結(jié)合常年教學(xué)實踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個很重要的環(huán)節(jié)。那么怎樣結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下六點做起：第一、貫徹新理念、實施新教法，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生明白了，就會認(rèn)真審題，逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生做作業(yè)時，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業(yè)，按要求做的，及時表揚。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。如教師工整合理的板書，就會直接影響學(xué)生，學(xué)生也會像老師那樣字跡工整地認(rèn)真書寫。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四、贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解與表達，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。從小抓起，長抓不放。例如，要求學(xué)生做應(yīng)用題時，必須要先認(rèn)真審題。以及學(xué)生樂于課前準(zhǔn)備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時復(fù)習(xí)和獨立完成作業(yè)等習(xí)慣。說的訓(xùn)練一般有如下三種：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)心得6當(dāng)今教育，正在進行新一輪課改。讓學(xué)生抓裝直線”、“不相交”、“同一平面”等關(guān)鍵詞進行質(zhì)疑，以便透徹理解概念和性質(zhì)。二、會想養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就其過程而言，實質(zhì)上是由不知到知，由知之不多到知之較多的認(rèn)識過程，也是一個知疑、質(zhì)疑、釋疑的思維過程。通過指點，使學(xué)生學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。一般老師講課分成幾個大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識，接著引入新課，然后進行新課、分析講解、推理，啟發(fā)學(xué)生理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下。教學(xué)中既要運用教具、實物等引起學(xué)生的無意注意，又要運用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等手段引起學(xué)生的無意注意。這時老師要組織學(xué)生討論，哪些問題問得好，哪些問題不著邊際，不是教材的內(nèi)容和重點，引導(dǎo)學(xué)生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣?。因此教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生的興奮點轉(zhuǎn)移到教師所提供的新知背景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑。閱讀量大的學(xué)生進入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能力都較強。第二要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法①課前預(yù)習(xí)?？偸峭丝s可不行，必須勇敢地去面對它、克服它，才能真正超越。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在不斷變化，學(xué)生的興趣和愛好也在不斷地變化。常常出一些顯然高出費米水平的題目讓他做，并不希望他全部解答出來。就拿我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生來說吧，他就是把別人喝咖啡的時間用在了讀書上。”他說：“不，姐姐。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，獨立、認(rèn)真、扎實地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情，解決好學(xué)習(xí)中遇到的每個問題，處理好有關(guān)學(xué)習(xí)的每個細節(jié)，盡量不需要別人的提醒，進行自我管理。青少年時期是人生最關(guān)鍵時期，所以我們要培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生作出判斷，并充分說理。如，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說：“1根小棒加上1根是2根小棒，2比1大，2排在1的后面；2根小棒加上1根是3根小棒……”這樣使學(xué)生有話可說，從小養(yǎng)成愛說善說的習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)生的39。教師除了對敢于質(zhì)疑問難的學(xué)生進行鼓勵外，還應(yīng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點激發(fā)全體學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣。對數(shù)學(xué)公式、法則、性質(zhì)和定律要知道怎么推導(dǎo)出來的，以及如何運用。被除數(shù)2412024024004800除數(shù)42040400800商填表后，提示學(xué)生：這個例題的目的在于填表后，要認(rèn)真觀察，得出新的認(rèn)識。要讓學(xué)生充分認(rèn)識老師講解的重要作用。聽課，是學(xué)生接受知識的重要途徑。重做法，把題重做一遍看看同上次結(jié)果是否一樣，如不一樣認(rèn)真查找問題出在哪里。養(yǎng)成上課主動作筆記的習(xí)慣。而小學(xué)五、六年級的學(xué)生處于童年晚期，這個時期的孩子的心理發(fā)展處在一個從幼稚走向逐漸成熟的變動時期，在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，可以使學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)時事半功倍，一生受益。第五、教師以身作則，起表率作用。課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，不同學(xué)生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學(xué)生各自不同的獨創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識，對于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應(yīng)該及時給予肯定、表揚。例如，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，教師要提出具體要求。這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數(shù)據(jù)、運算符號而產(chǎn)生錯誤。新課標(biāo)還要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，`培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的能力。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。教師要善于利用兒童這份天性，教給質(zhì)疑方法，讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價值的疑難問題提出來。說的訓(xùn)練一般有如下三種：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)心得3疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。讓學(xué)生抓裝直線”、“不相交”、“同一平面”等關(guān)鍵詞進行質(zhì)疑，以便透徹理解概念和性質(zhì)。二、會想養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就其過程而言，實質(zhì)上是由不知到知，由知之不多到知之較多的認(rèn)識過程，也是一個知疑、質(zhì)疑、釋疑的思維過程。通過指點，使學(xué)生學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。一般老師講課分成幾個大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識，接著引入新課，然后進行新課、分析講解、推理，啟發(fā)學(xué)生理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下。教學(xué)中既要運用教具、實物等引起學(xué)生的無意注意，又要運用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等手段引起學(xué)生的無意注意。四、會記——養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣筆記，是幫助學(xué)生理解和記憶的手段，如果上課時既聽了時既能理解又會作筆記，學(xué)生講，又動了筆，既動了腦，又動了手，就有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第三步，從左往右觀察等式，初步概括為數(shù)學(xué)語言：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。解題依據(jù)是什么，題目解完后可再想一想，這道題還有其它解法嗎？如果把這道例題再改變一下條件或問題，解題方法會發(fā)生怎樣的變化？二是教會學(xué)生逐步學(xué)會質(zhì)疑問難的一般方法，質(zhì)疑問難的方法主要是課本中仔細觀察、認(rèn)真比較、分析綜合、判斷推理等邏輯方法，教師必須充分認(rèn)識它的重要性，有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，釋疑解難，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，進一步問：如果小數(shù)點移動后，被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？……這樣一步一步在教師的鼓勵引導(dǎo)下，順著邏輯思維的路子，得出了計算法則，顯然，學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性也得到了提高。學(xué)生的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導(dǎo)思路弄清楚。同學(xué)們對學(xué)過的知識，做過的習(xí)題如果能再深入地研究，從中可以得到新的認(rèn)識。課上應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步?！币?、會聽——養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣要求學(xué)生上課時既要聽老師講解，