【正文】 ：（思考并回答）教師：很顯然，這則材料反映了以洪秀全為代表的中國農(nóng)民千百年來所要求的擺脫封建壓迫、封建剝削的強(qiáng)烈愿望，號召人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)平等自由而斗爭。這表達(dá)了起義農(nóng)民要實(shí)現(xiàn)“天下一家，共享太平”的愿望。第二年春，太平軍從永安突圍北上，出廣西入湖南。教師提問：太平軍勝利進(jìn)軍的原因有哪些？學(xué)生各種回答。北伐軍進(jìn)行了兩年浴血奮戰(zhàn)，終未取得成功，最后失敗。北伐、西征之后，太平天國又進(jìn)行了東征。（投影：《天朝田畝制度》書影）（1）《天朝田畝制度》──建國綱領(lǐng)（板書）教師：《天朝田畝制度》從字面上理解是太平天國的土地制度。這就意味著要廢除封建土地所有制?！保倪@段資料中，你能看出平均分配土地有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？學(xué)生思考并進(jìn)行討論。（組織學(xué)生討論、發(fā)言）教師總結(jié)：《天朝田畝制度》從分配土地和產(chǎn)品的原則來看，廢除封建所有制固然是革命的，但它是把消滅剝削、消滅貧困的理想建立在落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，這是不切合農(nóng)民覺悟和脫離農(nóng)民思想實(shí)際的；同時(shí)，小生產(chǎn)者所能提供的財(cái)富是有限的，無法滿足“人人飽暖”的要求。（2）《資政新篇》──治國方案（板書）投影：《資政新篇》書影）教師：189年冬，洪仁玕為振興太平天國，提出了改革內(nèi)政的治國方案──《資政新篇》，它都有哪些內(nèi)容呢，請同學(xué)們看書回答。在天京，諸王模仿封建統(tǒng)治者大興土木、建筑王宮。（投影：再破江北大營—三河鎮(zhèn)大捷—再破江南大營—受挫上?！矐c失守─天京淪陷）教師簡要講解：188年，陳玉成、李秀成擊潰了江北大營，隨后，太平軍又獲三河鎮(zhèn)大捷。清軍占領(lǐng)安慶后，全面進(jìn)攻太平軍，進(jìn)而圍攻天京。湘軍每前進(jìn)一步都要付出沉重代價(jià)。盡管如此，最終還是歸于失敗。教師小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭后，階級矛盾、民族矛盾激化，太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，這次農(nóng)民戰(zhàn)爭呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：①在反封建的同時(shí)承擔(dān)了反對外國資本主義侵略的任務(wù)，因此稱其為是中國資產(chǎn)階級民主革命的“準(zhǔn)備階段”。第四篇：太平天國運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《太平天國運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)曲靖一中歷史組 歐小蘭導(dǎo)入：央視在2001年太平天國運(yùn)動(dòng)150周年時(shí)拍了一部電視劇《太平天國》，在當(dāng)時(shí)引起了廣泛反響?！薄昂蔚么娲私私缰?，何可起爾吞我并之念。師：為何階級矛盾早就尖銳的情況下，會(huì)在1851年1月起義正式爆發(fā)？ 生：思考并回答 師：（適當(dāng)總結(jié)補(bǔ)充）此時(shí)正逢洪秀全38歲生日，1月11日是洪的生日。1855年石達(dá)開支援，在湖口、九江大敗湘軍。與此同時(shí)，打出PPT中的幾張圖片，讓學(xué)生直觀感受太平天國的腐敗有如清政府。由戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略防御國中無人、朝中無將四、失?。ㄒ唬r(shí)間：（二）標(biāo)志：（三）原因：太平天國從1851年金田起義到1864年，發(fā)展如此迅速的一場農(nóng)民運(yùn)動(dòng)為何會(huì)走向失敗呢？讓學(xué)生小組討論并請代表回答。其次，鴉片戰(zhàn)爭等導(dǎo)致的民族矛盾更加激化了本身就很尖銳的階級矛盾，它加速了太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。組織，建立拜上帝會(huì)。對它的評價(jià)可以用革命性、空想性、落后性來歸納。1858－1864年先后又進(jìn)行了七次戰(zhàn)爭：攻破江北大營、三河鎮(zhèn)大捷、攻打江南大營、東征蘇南、攻打上海、安慶保衛(wèi)戰(zhàn)和天京保衛(wèi)戰(zhàn)。是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰，主要體現(xiàn)為《天朝田畝制度》突出反映農(nóng)民階級的廢除封建土地所有制，是幾千年農(nóng)民戰(zhàn)爭的思想結(jié)晶。為什么說太平天國運(yùn)動(dòng)是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰？與以往的農(nóng)民戰(zhàn)爭相比較，它有哪些新特點(diǎn)？。太平天國的意義有五點(diǎn)：打擊封建統(tǒng)治，加速封建主義的衰落，這應(yīng)該是最主要的功績。第六是“防御”。太平天國正式建立起同清政府對峙的農(nóng)民政權(quán)。洪秀全為了發(fā)動(dòng)起義，進(jìn)行了三個(gè)方面的準(zhǔn)備：宗教，創(chuàng)立拜上帝教。三、自然災(zāi)害嚴(yán)重。洪猜疑石，石最后出走。由此，太平天國出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。與此同時(shí)，要想守住位于長江下游的天京只有保住長江中游，所以北伐的同時(shí)又進(jìn)行西征，剛開始是想攻占安慶、武漢后南下控制南部中國。與此同時(shí)，教師PPT展示。）洪秀全說：“上帝當(dāng)拜，普天之下皆兄弟。它最終也不可能給中國指出光明前途。教師：請同學(xué)們分析太平天國運(yùn)動(dòng)的教訓(xùn)學(xué)生發(fā)言。教師：關(guān)于太平天國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，我們現(xiàn)在不做統(tǒng)一的界定，但有一點(diǎn)大家是能夠達(dá)成共識的，即這場運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民戰(zhàn)爭，是以農(nóng)民為主體的，由農(nóng)民來領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭。6日，洪秀全病逝。陳玉成從浙江回師安徽以解安慶之圍，但激戰(zhàn)幾月未能成功，安慶終于陷落，天京失去屏障，陳玉成退守廬州，1862年因歹徒出賣，陳玉成被俘，面對審問，陳玉成大義凜然，厲聲斥道：“大丈夫死則死耳，何鐃舌也！”英勇就義，犧牲時(shí)年僅26歲。（2）太平天國的防御戰(zhàn)（板書）①重建領(lǐng)導(dǎo)核心──英王、忠王、干王。教師：186年，當(dāng)太平軍東征勝利，軍事形勢一片大好之際，天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部由于爭權(quán)奪利，矛盾卻日漸尖銳化，導(dǎo)致天京變亂發(fā)生，天國的事業(yè)開始由盛而衰。那么，應(yīng)如何評價(jià)《天朝田畝制度》呢？教師指出可從革命性、空想性、落后性三方面進(jìn)行評價(jià)。（投影：“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也?！胺蔡煜绿铮煜氯送边@是分配土地的一個(gè)原則；還有一個(gè)要遵循的原則就是“無處不均勻”。這里，有關(guān)”天下田”當(dāng)時(shí)的占有形式是誰的？學(xué)生思考并試圖做答。二、《天朝田畝制度》與《資政新篇》（板書）教師：太平天國定都天京后，頒布了一個(gè)重要的文。18年，楊秀清派石達(dá)開指揮西征軍，在鄱陽湖打敗湘軍，急得曾國藩要跳水自殺，西征軍取得了很大勝利，后進(jìn)入江西，占領(lǐng)許多州縣，鞏固了天京革命大本營。（結(jié)合地圖）北伐將士從揚(yáng)州出發(fā)，經(jīng)安徽、河南等地進(jìn)入直隸，攻到天津郊區(qū)。太平軍從金田起義、永安建制、進(jìn)軍武漢到定都天京，歷時(shí)兩年三個(gè)月。（投影：《永安封王表》）此時(shí)，清軍3萬余人包圍了永安。他們決心借助“上帝”的權(quán)威，推翻清朝的統(tǒng)治，下面我們就一起先來了解一下太平天國前期的斗爭。醞釀（1）洪秀全創(chuàng)拜上帝教──思想發(fā)動(dòng)（板書）（投影：洪秀全塑像）教師：洪秀全是廣東花縣人，幾次參加科舉，都名落孫山，屢試不第后，受宣傳基督教的小冊子《勸世良言》的影響，于1843年創(chuàng)立了拜上帝教。教師：太平天國運(yùn)動(dòng)是中國近代史上偉大的反侵略、反封建運(yùn)動(dòng)，在中國近代史上產(chǎn)生了重大影響，今天我們就學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動(dòng)的具體情況。認(rèn)識太平天國運(yùn)動(dòng)的興起和失敗有一定的必然性。（）通過介紹太平天國運(yùn)動(dòng)的有關(guān)書籍，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀參考書的方法以及獲取參考書的途徑。通過對其進(jìn)步性和局限性的評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，綜合分析問題的能力以及正確評價(jià)歷史事的能力。我們再來評價(jià)一下《天朝田畝制度》，我們從兩方面來看，首先是它的革命性，反映了農(nóng)民階級渴望獲得土地的強(qiáng)烈愿望，是幾千年來農(nóng)民反封建斗爭的思想結(jié)晶。④組織上，很難形成統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，組太平天國后期保衛(wèi)戰(zhàn)——失敗 顯示圖片，讓學(xué)生了解太平天國后期遇到的敵人，認(rèn)識到太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的客觀原因是遭到中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合絞殺。洪秀全猜忌心越來越重，便借這次契機(jī)殺了韋昌輝。之后太平軍繼續(xù)北上，相繼攻克武昌南京，改南京為天京，定為國都，正式建立起與清政府相對峙的政權(quán)。（課件出現(xiàn)：③直接原因（導(dǎo)火線）：自然災(zāi)害嚴(yán)重。那是始悟兄弟不和外人欺，國人不和外邦欺，悔之晚矣！”材料四 “凡外邦人技藝精巧，邦法宏深?！?——摘自《原道醒世訓(xùn)》材料二 “凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則分，雜以九等。1．據(jù)材料分析導(dǎo)致太平天國運(yùn)動(dòng)發(fā)生的最主要原因是A．外國資本主義與中華民族的矛盾B．封建主義與人民大眾的矛盾 C．滿族與漢族的矛盾D．儒家思想與拜上帝教的矛盾 毛澤東評價(jià)太平天國時(shí)，對洪秀全有過這樣的評價(jià)：“洪秀全是中國近代向西方探求真理的先進(jìn)人物之一。此豈獨(dú)我大清之變，乃開辟以來名教之奇變。、構(gòu)建知識體系，師生點(diǎn)評。下列理解正確的是（）A鴉片戰(zhàn)爭激化了中國社會(huì)矛盾，導(dǎo)致太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā) B太平天國運(yùn)動(dòng)反對鴉片戰(zhàn)爭中清政府的賣國行為 C太平天國運(yùn)動(dòng)以反對外國侵略為主旨 D鴉片戰(zhàn)爭是太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的根源6.《天朝田畝制度》既有革命性又有，其根本原因在于（）A太平天國的斗爭策略 B緊張的軍事形勢 C領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的內(nèi)部矛盾 D小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)7．下面是洪秀全德一首詩：“大陸昏沉二百秋，不作人民作馬牛。⑵評價(jià)：a進(jìn)步性：體現(xiàn)了先進(jìn)中國人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿愿望。5．失敗：⑴標(biāo)志：1864年6月，＿＿＿＿標(biāo)志著太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗。認(rèn)識天平天國運(yùn)動(dòng)在民主革命時(shí)期的歷史作用與局限性。” ——摘自《資政新篇》①上述四則材料的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別是什么？②對材料二中《天朝田畝制度》所述的觀點(diǎn)怎樣評價(jià)？ ③材料一、三的主要區(qū)別是什么？為什么會(huì)有這種區(qū)別？④材料三、四共同闡述了幾種觀點(diǎn)？應(yīng)如何評價(jià)《資政新篇》？【作者簡介】唐鑾頂，男，1966年生，江蘇贛榆人，贛榆縣第一中學(xué)高級教師，主要從事高中歷史教學(xué)。凡天下田，天下人同耕?！倍鴮O中山評價(jià)太平天國“只知有民族，不知有民權(quán)；只知有君主，不知有民主；即使成功了，也不過是歷史上又一個(gè)封建王朝而已。結(jié)論：農(nóng)民階級作為小生產(chǎn)者，無法領(lǐng)到中國革命取得勝利；要取得中國革命的勝利，必須有先進(jìn)的階級領(lǐng)導(dǎo)。第一問學(xué)生通過對太平天國運(yùn)動(dòng)革命斗爭的分析不難得出答案。媒體展示： 背景不同：太平天國運(yùn)動(dòng)發(fā)生在半殖民地半封建社會(huì)。問題交與學(xué)生組內(nèi)討論，進(jìn)行自我展示，教師指出問題的思路和角度，學(xué)生的答案只要符合邏輯即可肯定。這些理由說明了什么問題？（2）材料二中反映了太平天國的哪些重要特征？（3）根據(jù)上述材料和問題，你認(rèn)為如何使用收集到的材料？學(xué)習(xí)小組組內(nèi)討論，在充分討論的基礎(chǔ)上各小組代表發(fā)言、補(bǔ)充，說出答案和思維方法，教師點(diǎn)評指正。──引自楊秀清等《奉天討胡四方諭》材料二 逆賊洪秀全、楊秀清稱亂以來，于今五年矣。比較天朝田畝制度與資政新篇的異同點(diǎn)?！緦?dǎo)入新課】首先指出鴉片戰(zhàn)爭以后中國革命呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，進(jìn)入到民主革命時(shí)期，由此導(dǎo)入本專題?；诖?，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)反饋，減負(fù)增效；立足課堂，緊扣課標(biāo)，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)；突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。這一教學(xué)模式是設(shè)計(jì)本課教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)。第一篇：太平天國運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)(人民版)《太平天國運(yùn)動(dòng)》（人民版）的教學(xué)設(shè)計(jì) 唐鑾頂（江蘇省贛榆縣第一中學(xué)，江蘇贛榆222100）一、設(shè)計(jì)思路建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是通過學(xué)習(xí)環(huán)境的相互作用，主動(dòng)地獲取知識。三案是指教案、學(xué)案、鞏固案；六環(huán)節(jié)是指自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移應(yīng)用。這是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)情依據(jù)。二、過程設(shè)計(jì) 【復(fù)習(xí)提問】近代前期面對西方列強(qiáng)的侵略，中國軍民為維護(hù)國家主權(quán)進(jìn)行了哪些斗爭？近代前期反侵略戰(zhàn)爭的失敗和后期抗日戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？各有什么影響？這一環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)，目的在于了解學(xué)情，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，對歷史知識作進(jìn)一步的深入思考，同時(shí)也為導(dǎo)入本課作些知識鋪墊。了解太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因。夷其九族??予興義兵，上為上帝報(bào)瞞天之仇，下為中國解下監(jiān)之苦。──引自曾國藩《討粵匪檄》 回答：（1）根據(jù)材料一，概括太平天國反清的主要理由。學(xué)生對這個(gè)問題可持不同看法，但觀點(diǎn)與論據(jù)要一致。在學(xué)生回答過程中，老師要給以積極的鼓勵(lì)，或作必要的提示，有時(shí)可以讓學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲，形成濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)問題涉及到農(nóng)民階級在中國民主革命中的作用問題，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)之一。從組織上看，農(nóng)民階級無法克服宗派主義傾向，無法保持內(nèi)部的長久團(tuán)結(jié)?！?．從洪秀全借用西方基督教義創(chuàng)立拜上帝教發(fā)動(dòng)群眾起義，反映了太平天國運(yùn)動(dòng)與以往的農(nóng)民起義相比較，其最大的特點(diǎn)是A．鴉片戰(zhàn)爭后先進(jìn)中國人向西方尋求救國真理B．擔(dān)負(fù)起新的革命任務(wù) C．提出平等思想D．利用宗教發(fā)動(dòng)起義 有人說：“如果沒有天京變亂，我國就會(huì)在19世紀(jì)中期進(jìn)入資本主義社會(huì)。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。宜先許其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕見多奇，致生別事，惟計(jì)牧司等并教技藝人入內(nèi)，教導(dǎo)我民，但準(zhǔn)其為國獻(xiàn)策，不得毀謗國法也。比較天朝田畝制度與資政新篇的異同點(diǎn)。事件發(fā)生的根本原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.《資政新篇》：⑴內(nèi)容：主張向西方學(xué)習(xí)，進(jìn)行＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿改革，發(fā)展資本主義?！毕铝袑@段材料解讀不正確的是（）A洪仁玕已初步認(rèn)識到西方科學(xué)技術(shù)和制度的先進(jìn)性 B洪仁玕主張主張中外自由通商，但不住深入內(nèi)地 C洪仁玕允許傳教士到內(nèi)地傳教，但不準(zhǔn)干涉中國內(nèi)政 D洪仁玕主張?jiān)谥袊捎觅Y本主義政治制度5.“推動(dòng)了這次大爆炸﹙指太平天國運(yùn)動(dòng)﹚的毫無疑問是英國的大