在信息技術(shù)教學(xué)中滲透愛國主義教育和環(huán)保意識教育(存儲版)
【正文】 環(huán)境，對社區(qū)環(huán)境中存在的問題展開討論；對社區(qū)環(huán)境中的良好現(xiàn)象進(jìn)行宣傳。為了增強(qiáng)環(huán)保意識，減少環(huán)境污染的危害，提高人們的認(rèn)識，必須從教育抓起。學(xué)習(xí)《水是人類寶貴的自然資源》時，介紹水的污染與防治，穿插無磷洗衣粉的使用好處；介紹我國某些城市出現(xiàn)的水危機(jī)，節(jié)水徽記，滲透節(jié)水意識；在《碳和碳的化合物》一章中，二氧化碳的含量劇增引起的“溫室效應(yīng)”，一氧化碳的尾氣處理，煤、石油作能源時產(chǎn)生 的后果和新能源的開發(fā)，西氣東送等等都是很好的環(huán)保意識滲透點。例如，藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點燃酒精燈用過的火柴頭要放入垃圾瓶中，點燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等等，給學(xué)生作出表率。學(xué)生做習(xí)題是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)信息反饋的不可缺少的途徑。學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時，環(huán)保意識也得到了強(qiáng)化，學(xué)生的環(huán)保知識在潛移默化中也得到提高。未來環(huán)境保護(hù)的重任就落在我們的孩子身上。教學(xué)活動中就把環(huán)境保護(hù)的教育滲透進(jìn)學(xué)生的心里。如果到這兒的人，每人把吃完的食品袋、喝完的飲料瓶都亂扔的話，將會怎么樣？”等學(xué)生回答后，接著問：“你有沒有這樣做呢？我們應(yīng)該怎樣做？”在激烈的討論聲中，同學(xué)們你一言我一語的互相“揭發(fā)和檢舉”，并結(jié)合實際說說自己的想法，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時增強(qiáng)環(huán)保意識，提高環(huán)保技能。如小學(xué)四年級下冊第一單元教學(xué)《桂林山水》這一課時，我設(shè)計這樣的導(dǎo)語：我們偉大的祖國風(fēng)景優(yōu)美，大好河山令許多游人流連忘返。當(dāng)年的革命戰(zhàn)爭舊址，如今已成為全國愛國主義教育基地。如教學(xué)《桂林山水》一課時，指導(dǎo)學(xué)生抓住“靜”“清”“綠”“奇”“秀”“險”六個字，充滿感情的朗讀第二、第三段，體會桂林水和山的突出特點及動人之處，使學(xué)生不知不覺為其美景感染，深切感受到祖國的山河秀麗如畫，絢麗多姿，自然而然地產(chǎn)生愛國之情，報國之心。因此，世界各國無不重視其對國民，尤其是對中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如在教學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》時，老師結(jié)合實際，讓學(xué)生在解決問題的過程中，不僅學(xué)會100以內(nèi)的加減法，而且滲透“綠色環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。如一年級下學(xué)期在教學(xué)《假日小隊》活動課時，教材提供給學(xué)生的圖像是一幅以“美麗校園，假日活動”為主題的生動畫面，教學(xué)時除利用畫面上的場景讓學(xué)生解決實際問題外，還充分發(fā)揮教材內(nèi)容的育人功能。我們賴以生存的環(huán)境卻日趨惡劣。下列說法中，錯誤的是（）、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為5﹕7﹕1 ，會導(dǎo)致人體內(nèi)缺氧 ％3．“汽車”尾氣（含碳、氫化合物、CO、SONO等物質(zhì)）是城市空氣的污染源。在實驗教學(xué)中教師應(yīng)該以身作則，需要花費(fèi)一些精力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保能力和習(xí)慣。在化學(xué)演示實驗和學(xué)生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問題，從九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)的第一課就開始培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。再結(jié)合大寧中學(xué)附近的鐵廠造成的污染；寧江水的污染事例提出問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生們積極暢談自己的觀點和看法；燃放煙花炮竹會對環(huán)境造成哪些污染？你如何做？在以后的教學(xué)中只要和環(huán)境污染有關(guān)的內(nèi)容，就滲透環(huán)保意識。第三篇：在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的二十一世紀(jì)，隨著人們生活水平地不斷提高，對人們的素質(zhì)要求也在不斷提高。同學(xué)們對節(jié)約用水都發(fā)表了自己獨特的意見。同時，使大片土地荒“沙漠化”。課文上完后還要讓學(xué)生討論
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