【正文】 施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力。不僅要關(guān)注學(xué)生的知識技能的發(fā)展，同時要兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。以上是我通過學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識和具體方面的體會，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。今天，我們說：有大師自遠(yuǎn)方送經(jīng)上門，實(shí)乃一大幸事也。這次的課例不僅有同課異構(gòu)，還有作文課展示。一、克服語文教學(xué)中存在的繁瑣化、復(fù)雜化傾向，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。三、建立平等和民主的師生關(guān)系，營造積極健康向上的心理氛圍。要充分而有效地讀書。讓學(xué)生學(xué)會使用常見的工具書和其它檢索工具，善于利用圖書館和閱覽室，掌握現(xiàn)代媒體的運(yùn)用方法，提高單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)成效，鞏固學(xué)習(xí)成果。其次，《網(wǎng)上教學(xué)與輔導(dǎo)答疑》的學(xué)習(xí)。上好一堂課的另一個關(guān)鍵是寫好教學(xué)設(shè)計，這不僅對我們自身的教學(xué)有所幫助，而且對學(xué)生在課堂知識的理解和接受起到重要作用。對于部分角色重疊的教師而言，矛盾尤為突出（如管理員、輔導(dǎo)老師、宣傳專員、小組長等）。建議進(jìn)一步暢通互動機(jī)制，未必要拘泥于課程答疑形式。四、問題與建議從參訓(xùn)學(xué)員的反饋意見看，本次培訓(xùn)尚存有待改進(jìn)之處，問題集中于：，培訓(xùn)學(xué)時要求1500分鐘。面對眾多的教學(xué)資料，我們無從篩選有效的教學(xué)資料。并且我們清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。要多動筆，留出時間讓學(xué)生抄抄寫寫，做課堂練習(xí)。語文就是語文：要把理解和表達(dá)統(tǒng)一于語文教學(xué)的全過程中。在教學(xué)活動中，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本。這次培訓(xùn)，通過與學(xué)員間的思想碰撞，自己的教學(xué)理念得到了升華，同時也促進(jìn)了自身的專業(yè)化發(fā)展。專家的講座猶如一頓頓盛宴，讓我意猶未盡，他們帶來的理念與想法為我在語文教學(xué)道路上指明了方向，真可謂是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”?；仡櫯嘤?xùn)點(diǎn)滴，我感受頗深，有感動、有感謝、有感恩！感恩學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓(xùn)平臺；感動專家細(xì)致入微的解讀；感謝老師一路的陪伴。結(jié)合教師與學(xué)生評價及學(xué)生間相互評價，結(jié)合書面考試、口頭表達(dá)、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學(xué)生能及時了解到自己的進(jìn)步程度。新課程的實(shí)施(1)立足的角度(2)具體落實(shí)新課標(biāo)(3)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以上三方面做得好，才能使新課程實(shí)施的好。(2)與時俱進(jìn)更新改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。我將秉承“國培”精神，繼續(xù)為自己“充電”、“補(bǔ)鈣”。培訓(xùn)中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔(dān)心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后?；厥桩?dāng)初，想想現(xiàn)在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當(dāng)欣慰地說：“國培計劃”，“愛你真的不容易！” （援引孫杰演唱的歌名）“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。二、培訓(xùn)感悟：（援引趙明演唱的歌名）我所在的洮陽初中是一所市級示范性獨(dú)立初中，學(xué)?，F(xiàn)有科任教師147人，46個教學(xué)班，學(xué)生近3000人。靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地探索，慢慢地踐行，為工作盡心盡力，為教育事業(yè)添磚加瓦。（二）確實(shí)學(xué)到了許多知識在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。后一個月中，我仍然不斷上網(wǎng)學(xué)習(xí)。一、學(xué)習(xí)進(jìn)程2013年9月13日下午，“國培計劃”縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目開班典禮教育局四樓會議室舉行。三、今后方向通過這次“國培”短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。再如，通過必修專題“研訓(xùn)一體的功能定位與實(shí)踐導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到，當(dāng)前教研和培訓(xùn)一體化即“研訓(xùn)一體”的區(qū)域教師繼續(xù)教育模式正在積極探索中。當(dāng)然也有參與項(xiàng)目開發(fā)與設(shè)計，故可以認(rèn)為是兼有項(xiàng)目組織型的培訓(xùn)者。借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺積極參與學(xué)員交流，是一個名副其實(shí)的活躍學(xué)員。（附見截止今天的數(shù)據(jù)統(tǒng)計）學(xué)習(xí)進(jìn)度數(shù)據(jù)統(tǒng)計統(tǒng)計項(xiàng)目必修專題完成數(shù)選修內(nèi)容完成數(shù)發(fā)布和回復(fù)帖子數(shù)提交評論數(shù)在線時長 已完成數(shù) 10/10 13/22 25 24 63學(xué)時 完成標(biāo)準(zhǔn) 6 2 18 6 24 50學(xué)時 提交作業(yè)總數(shù)+提交研修日志總數(shù) 2+9合格不是我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)，合格是最低的要求，絕大多數(shù)人都是非常容易達(dá)到的。會議主要議程有：收看開班典禮；學(xué)習(xí)的平臺操作指導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)動員講話。帶來的是思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。如何提高“研訓(xùn)一體”這一繼續(xù)教育模式的效果，是一個非常值得探討的問題。根據(jù)專業(yè)發(fā)展水平進(jìn)行角色劃分，本人屬于經(jīng)驗(yàn)型的培訓(xùn)者。國培給我們這些本不相識的同行架起了交流的平臺，給大家提供了更多展示自我的機(jī)會。“國培”主要是提供給我們培訓(xùn)者一個學(xué)習(xí)的平臺，我們的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)，真正能學(xué)到一些東西，對自己今后的工作有實(shí)實(shí)在在的幫助。開班典禮由項(xiàng)目辦李鳳蘭老師主持，教育部師范教育司許濤司長作重要講話，執(zhí)行機(jī)構(gòu)代表、高教出版社社長助理咿洪老師做表態(tài)發(fā)言，各單位及學(xué)員代表做組織或?qū)W習(xí)發(fā)言。會議主要議程有：收看開班典禮；學(xué)習(xí)的平臺操作指導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)動員講話。（附見截止今天的數(shù)據(jù)統(tǒng)計）學(xué)習(xí)進(jìn)度數(shù)據(jù)統(tǒng)計 統(tǒng)計項(xiàng)目 必修專題完成數(shù) 選修內(nèi)容完成數(shù) 發(fā)布和回復(fù)帖子數(shù) 提交評論數(shù) 在線時長已完成數(shù) 10/10 13/22 25 24 63學(xué)時完成標(biāo)準(zhǔn) 6 2 18 6 24 50學(xué)時 提交作業(yè)總數(shù)+提交研修日志總數(shù) 2+9合格不是我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)，合格是最低的要求，絕大多數(shù)人都是非常容易達(dá)到的。借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺積極參與學(xué)員交流，是一個名副其實(shí)的活躍學(xué)員。當(dāng)然也有參與項(xiàng)目開發(fā)與設(shè)計，故可以認(rèn)為是兼有項(xiàng)目組織型的培訓(xùn)者。再如，通過必修專題“研訓(xùn)一體的功能定位與實(shí)踐導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到，當(dāng)前教研和培訓(xùn)一體化即“研訓(xùn)一體”的區(qū)域教師繼續(xù)教育模式正在積極探索中。三、今后方向通過這次“國培”短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。一、學(xué)習(xí)進(jìn)程2011 年11月14日下午，“國培計劃”縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目開班典禮（永嘉分會場）在永嘉教育局二樓會議室舉行。值此一周之際，今天查看學(xué)習(xí)進(jìn)度，不查不知道，一查嚇一跳！一周時間居然學(xué)完了本來需要35天學(xué)習(xí)的任務(wù)，并已大大超過了規(guī)定的完成標(biāo)準(zhǔn)。借本次國培機(jī)會，本人與年輕一代教研員、師訓(xùn)員一道，深覺機(jī)會難得，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，一直以飽滿的熱情投入到培訓(xùn)中來，在學(xué)習(xí)中能攜專家之所長，補(bǔ)己之短，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)工作中，本人主要負(fù)責(zé)課表安排，培訓(xùn)專題設(shè)計，教師聘請，承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，關(guān)注培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與效果。通過培訓(xùn)加深了對教育技術(shù)的理解，認(rèn)識到教育技術(shù)不再是一種書面存在的概念，而是當(dāng)前教師必備的一種技能；教育技術(shù)不再是公開課、教研課的技術(shù)點(diǎn)綴，而應(yīng)在常規(guī)教學(xué)中得到普遍運(yùn)用；教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時、評職稱的工具，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實(shí)踐載體；教育技術(shù)是時代對