【正文】 倍感驕傲。其次，我又采用的調(diào)查形式是文化調(diào)查，根據(jù)交談內(nèi)容來(lái)獲得調(diào)查結(jié)果。如果孩子本身喜歡再加上不錯(cuò)的培訓(xùn)肯定可以考一個(gè)好的學(xué)校，如果一味地灌輸孩子“為了考試”的觀念則會(huì)適得其反，甚至可能讓孩子厭學(xué)。不過(guò)，綜上所述，最大的為題還是學(xué)校對(duì)美術(shù)訓(xùn)練課程安排上的失誤。而九中的高考班同學(xué)，全部采用默寫(xiě)教學(xué)，就算有靜物擺在那里，也只是看有什么靜物，其他的構(gòu)圖啊，光源啊全部自行設(shè)計(jì)。總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況以及自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中老師、學(xué)生、教學(xué)上的一些想法。而20中，雖然是以藝術(shù)類專業(yè)為中的教學(xué)，但是高三藝術(shù)班的學(xué)生。美術(shù)高考方式也越來(lái)越趨向簡(jiǎn)單化，很多美術(shù)高校為了省事和減少考試費(fèi)用，大多數(shù)學(xué)?？寄瑢?xiě)、畫(huà)照片。美術(shù)專業(yè)學(xué)生和老師，沒(méi)有一本相應(yīng)的由教育局認(rèn)可的專業(yè)書(shū)籍教材。不錯(cuò)，這也是家長(zhǎng)沒(méi)有辦法的選擇。所以，他的教學(xué)模式便注重在藝術(shù)高考。這一路走來(lái)頗多留戀，諸多感慨。3．對(duì)待學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真老師要用心布置留給學(xué)生的作業(yè)，提高學(xué)生的試題知兩，在出題的時(shí)候考慮學(xué)生的興趣需求和綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)，多留給學(xué)生一些自主安排的時(shí)間，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，此外，老師批改作業(yè)的時(shí)候更是要認(rèn)真，講解時(shí)候要耐心細(xì)致。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正求知態(tài)度。很多學(xué)生喜歡老師多補(bǔ)充課外知識(shí)，希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多講他們感興趣想要深入了解的東西，我想，這也是語(yǔ)文老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教學(xué)方法的切入點(diǎn)吧。我從他們的想法中體會(huì)到了語(yǔ)文發(fā)展的艱巨性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。”學(xué)生對(duì)道：“席上常常撒酒風(fēng)（瘋）”。整個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步，這是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分，這與每天每刻的提問(wèn)質(zhì)量的好壞是分不開(kāi)的。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。實(shí)習(xí)期間，在聽(tīng)課、講課等工作之外，為了了解基礎(chǔ)教育的情況，我常常與不同年級(jí)的同學(xué)聊天談心，在他們之間做一些小的調(diào)查，在辦公室的時(shí)候我也積極與老師們交流，以獲取全面、詳細(xì)的信息，了解更多的情況。也有學(xué)生認(rèn)為，老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話，自然惹得老師不開(kāi)心。沒(méi)有明確的好的學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)從初中到高中的轉(zhuǎn)變和難度較大的高中物理學(xué)習(xí)。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。大多數(shù)的老師可以做到實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，形象生動(dòng)的向?qū)W生傳授知識(shí)。（一）關(guān)于中學(xué)物理教學(xué)方式通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度直接或者間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。比如：很多孩子喜歡在老師的身邊寫(xiě)作業(yè)，喜歡放學(xué)后讓老師輔導(dǎo)功課，喜歡放學(xué)后去老師辦公室寫(xiě)作業(yè)，甚至有些孩子喜歡老師擁抱他們，很粘老師等等。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及與家長(zhǎng)、孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天都抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，而且給孩子買(mǎi)必備的學(xué)習(xí)用品。出現(xiàn)這種情況的原因主要是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)平時(shí)過(guò)于繁忙，沒(méi)時(shí)間也沒(méi)精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。意思是：一件事，做過(guò)了和沒(méi)有做好一樣，都是不可取的。六、調(diào)查內(nèi)容家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀及對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度（1）“望子成龍，望女成鳳”“上學(xué)是農(nóng)村孩子唯一的出路”。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的關(guān)注程度及其與小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)系有了初步的了解，為促進(jìn)家長(zhǎng)與小學(xué)生之間的關(guān)系，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提供了理論依據(jù)。高一、二、三年級(jí)年級(jí)每周2節(jié)體育課周三下午陽(yáng)光體育一小時(shí)。通過(guò)觀察以及課下訪談，我發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生對(duì)體育參與的積極性很高，喜歡上體育課，而且對(duì)自己感興趣的體育活動(dòng)能夠長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，主觀能動(dòng)性較好，每天下午有打籃球的，踢足球的，打羽毛球的，學(xué)跆拳道的，跑步的，練體育的。四、調(diào)查時(shí)間2013年3月——2013年6月五、調(diào)查方法調(diào)查問(wèn)卷法。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及與家長(zhǎng)、孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天都抽出幾小時(shí)的時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，而且給孩子買(mǎi)大量學(xué)習(xí)用品，尤其是習(xí)題書(shū)、輔導(dǎo)書(shū)。（2）“我只要好好掙錢(qián)養(yǎng)活孩子就行了，其他的我不管”。在這種家長(zhǎng)教育方式下的孩子，學(xué)習(xí)能力明顯較弱，成績(jī)也明顯較低，而且特別調(diào)皮搗蛋。而且這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)很熱愛(ài)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也很快樂(lè)。孩子也非常渴望家長(zhǎng)能適當(dāng)?shù)囟嚓P(guān)心一下自己的學(xué)習(xí)情況，這樣自己會(huì)更加愿意、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是最重要的！第三篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告2013年3月1日我選擇自主分散實(shí)習(xí)來(lái)天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)新課知識(shí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。教師將一些實(shí)驗(yàn)加入課堂，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的確方便易于統(tǒng)一觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是也在同時(shí)減少了學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)驗(yàn)只是動(dòng)畫(huà)展示，使學(xué)生頭腦中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)誤差及產(chǎn)生原因變成空洞的文字記憶。而另一方面，在高考和繁重的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手法從一開(kāi)始的很感興趣，到后來(lái)的不喜歡。而且大多數(shù)的學(xué)生只要能多給予關(guān)注，都會(huì)感動(dòng)、都會(huì)有所改變、都會(huì)有進(jìn)步，所謂你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生還你一個(gè)奇跡。一、老師教課情況在聽(tīng)課和講課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)往往是老模式：教師講，學(xué)生聽(tīng)。課堂是整個(gè)班級(jí)的課堂，提高整體的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，我覺(jué)得老師在提問(wèn)方式上有待提高。例如，有位語(yǔ)文老師給自己的學(xué)生講解中國(guó)傳統(tǒng)文化“對(duì)聯(lián)”，在講解對(duì)對(duì)子的規(guī)則