【正文】 本文規(guī)范而優(yōu)美的語言。洞內(nèi)的迷宮、天仙水、龍宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。1988年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記將其收入“世界名人錄”。⑵ 理解相關(guān)的問題。想到了億萬年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。體會(huì)作者熱烈的情感。五、問題探討“可是你，為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長(zhǎng)的歲月?”作者為什么用第二人稱“你”來稱呼地下森林?傾注了什么感情?用“你”來稱呼地下森林，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，更充分表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛，對(duì)讀者更具有感染力。六、總結(jié)面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)不屈的生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功。如：“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口。想到了在經(jīng)過了幾萬年的努力與考驗(yàn)后，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁，松樹成林。作者由地下森林想到了什么呢?朗讀課文3～20段，按順序說說作者想到的。第二部分(3～20段)：(斷想部分)描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”的特點(diǎn)。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。深藏地下億年，八十年代初由張家界的對(duì)外開放而得以蠻聲海內(nèi)外。品味本文規(guī)范而優(yōu)美的語言。誰說災(zāi)難只會(huì)帶來毀滅，在毀滅之后還會(huì)有重生，所以不要因?yàn)?zāi)難而嚇倒，“災(zāi)難”有時(shí)也是“美好”的信使。八、合作探究品“森林”尋美點(diǎn)：品味文中文字優(yōu)美、含義深刻的語句、品味語言美①比喻、擬人等修辭手法②精彩的寫景語句體會(huì)情感美抒發(fā)對(duì)地下森林的謳歌和贊美發(fā)掘哲理美找出文中蘊(yùn)涵哲理的句子學(xué)生從中找出相關(guān)語句，并加以品析。七、拓展提高論“森林”、作者由地下森林升華出怎樣的主題？大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈服啊！地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。197年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說《分界線》。比較兩組畫面的不同：一般森林——地下森林介紹地下森林位置：見本86頁文字介紹四、整體感知讀森林作者對(duì)在黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄的峽谷里長(zhǎng)出這樣蔚為壯觀的森林充滿了好奇——可是你，為什么長(zhǎng)在這里？你從哪里飛來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長(zhǎng)的歲月？請(qǐng)同學(xué)帶著疑問認(rèn)真閱讀文。突破措施：閱讀文了解地下森林的經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生分析生動(dòng)形象而細(xì)膩的語言。；說明性文章無須執(zhí)著于描寫生動(dòng)的形象。滄海橫流,天地翻覆,方顯英雄本色；火盡煙滅,劫后余生,更知生命可貴。文章的三個(gè)部分在敘事和抒情上各有什么側(cè)重？第一部分近于抒情，用主觀感受表達(dá)觀覽地下森林的心情；第二部分以描寫為主，作者將主觀傾向掩飾暗藏；第三部分復(fù)又抒情，毫不掩飾地表達(dá)對(duì)地下森林的贊嘆和謳歌。地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。世胄躡高位，英俊沉下僚。? ??六、閱讀結(jié)尾朗讀第三部分的12段：為什么行將結(jié)束才描寫地下森林的蔚為壯觀? ? 為了突出地下森林在黑暗中艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷； ? 更能突出它的“品格”，讀者讀來也更覺新奇。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒有幾絲暖意。同時(shí)，可吸引讀者的注意力。點(diǎn)明地下森林特點(diǎn)的語句是：/ 10 ? 長(zhǎng)在這陰森森，黑黝黝的幽深的峽谷。? 第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。從這意義上說，本文正體現(xiàn)了一種時(shí)代精神。其中以3號(hào)火山口為最大，直徑達(dá)550米，深達(dá)200米。德育目標(biāo)體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。寫了峽谷的歷史、現(xiàn)實(shí)和“心跡”“品格”，將生命奇跡之功集于峽谷一身，注意力專注于峽谷而冷落了高貴的地下森林。八、布置作業(yè)寫一段關(guān)于地下森林的說明性文字，體會(huì)文學(xué)作品與說明性文章在思維方式和語言表達(dá)方式上的不同。六、課堂小結(jié)樹以各種不同的聚集形式一直與人類為伴，或街樹，小林地，甚至森林，它們自始就會(huì)說話，樹葉沙沙，風(fēng)兒傳情。張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過來的，從那個(gè)年代走過來的人們。生1：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過程的煎熬。第二小組：仔細(xì)分辨每一部分，側(cè)重點(diǎn)還是有所不同的。表達(dá)作者景仰之情。學(xué)生討論交流。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。學(xué)生思考、吟誦、交流。生5：我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。②摘錄一句你最欣賞的文句，并說說為什么摘選它。孱(ch225。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說《分界線》。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。德育目標(biāo)體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知地下森林的形象，感受作者強(qiáng)烈的思想感情；體會(huì)敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)手法，探明課文的主旨；探究文章震撼人心的奧秘，品析鑒賞本文的語言美、哲理美。）設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生通過自己的體驗(yàn)，談出了自己獨(dú)特的見解，這些名言從不同的角度概括了本文的主旨，學(xué)生在自主地學(xué)習(xí)中個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。七、拓展延伸，深化主題師：同學(xué)們，文章的最后有這樣一句話：“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。師過渡：地下森林不僅壯觀，而且在秋日里的艷陽照耀下是多姿多彩的，請(qǐng)一位同學(xué)配樂朗讀（要求緩慢的朗讀）（出示幻燈片10 及音頻文件）師過渡：XXX同學(xué)朗讀是緩慢的，溫柔的、令人沉醉的，但此時(shí)老師聽見了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩著一聲聲嘹亮的回聲“我是森林”。提示2： 潔凈的山泉從石洞里流出來，又一滴一滴滲進(jìn)石縫里去，把石塊碾成的粉末變成了泥土。討論過程中應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行賞析談?wù)勛约旱睦斫狻Ｉ钐幇偈?，淺處少說也有三四十米，谷底開闊，散落著萬年山搖地動(dòng)時(shí)崩塌下來的巨石。學(xué)生快速瀏覽課文1——3分鐘）設(shè)計(jì)意圖：找出文章情感的主旨句，由此延伸，為下文體會(huì)地下森林頑強(qiáng)的生命力做鋪墊。教具準(zhǔn)備 ：觸控一體機(jī) 課時(shí)安排 ：1課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一：導(dǎo)入同學(xué)們，說道森林，我們大多會(huì)用這些詞或語句去形容它所呈現(xiàn)的畫面；雄偉壯麗、遮天蔽日，浩瀚無垠。品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言,在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。但有一種森林，我們只有爬上高高的山嶺，才能尋找到它，這就是“地下森林”，這樣的森林讓人匪夷所思，讓作家張抗抗產(chǎn)生斷想。）師追問：這一句哪一詞可以直接點(diǎn)明作者的情感？明確：景仰。明確：不可以，因?yàn)檫@樣弱化了地下森林以前所處的黑暗環(huán)境。提示幾千年過去了，幾萬年過去了。（一點(diǎn)一點(diǎn)、一滴一滴、碾進(jìn)、滲透）總結(jié)過渡：進(jìn)過經(jīng)過執(zhí)著地、默默地、艱難地、互相幫助地、勇敢地漫長(zhǎng)地、不屈地......追尋，他終于把粗壯的雙臂伸向了光明的頂，創(chuàng)造了生命的奇跡。明確：生長(zhǎng)在黑暗中的峽谷，經(jīng)過的追尋，終于成為地下森林，讓人景仰。）（出示幻燈片13）提示2：堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。愿我們的人生是無愧、充實(shí)而又閃光的人生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)的文章，就是一首對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林?jǐn)嘞搿贰?986年出版長(zhǎng)篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。生1：我被作者深摯的感情感動(dòng)了，甚至能感受到作者的心跳。觸摸到了這篇文章的靈魂。用三個(gè)詞來描繪森林，雖然簡(jiǎn)練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。但我們可以感覺到文章處處流動(dòng)著作者熾熱的情感。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達(dá)對(duì)地下森林的贊嘆和謳歌。生4：無私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。自恃有才卻長(zhǎng)期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。樹會(huì)說話，只要以心靈傾聽。起始作者回溯往昔，半虛擬半寫實(shí)地描寫幾千幾萬年前的地翻天覆地的地質(zhì)變遷，生命面臨生死的考驗(yàn)，筆生風(fēng)雷，劇烈動(dòng)蕩，驚心動(dòng)魄；接下來寫深澗里生命的止息，萬古荒蕪，又莊嚴(yán)肅穆靜如止水；然后寫眼前看到的地下森林景觀，也是大處落筆，透散一股豪氣、大氣；最后卒章顯志，闡發(fā)宏大深刻的哲理，這正是男性作家之所長(zhǎng)，卻為張抗抗所發(fā)揚(yáng)光大。第三篇：《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?《地下森林?jǐn)嘞搿方贪? 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)