四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)寫(xiě)寫(xiě)幫推薦(存儲(chǔ)版)
【正文】 的家長(zhǎng)由于對(duì)孩子放任自流，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則在孩子的管理教育方式方法上太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴，隨意打罵。一對(duì)一幫扶計(jì)劃：優(yōu)秀生一人帶一后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹(shù)立正確的教育觀。積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。五、多方幫教，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。二、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。“四個(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛(ài)，（4）不加壓?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)。平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、輔導(dǎo)對(duì)象：吳粒誼歐陽(yáng)浙榮藍(lán)瑞鵬王迎濤胡偉康三、情況分析在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱(chēng)為優(yōu)生。5．嚴(yán)格要求。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。繳交作業(yè)不按時(shí)。對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。7．平等相待。為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。附一幫一、一帶一名單：總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。具體表現(xiàn)如下：上課精神不集中。積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育“全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。八、繼續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。四、繼續(xù)以“計(jì)算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。愛(ài)護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。二、學(xué)情分析：本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好。平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。有些學(xué)生告訴我，爸媽都在打牌，叫我自己玩去。其實(shí)有幾個(gè)學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。后進(jìn)生類(lèi)型作業(yè)質(zhì)量不高缺乏自信心意志薄弱后進(jìn)生表現(xiàn)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課精力不集中沒(méi)有掌握正確 的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)成績(jī)較差。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心進(jìn)行心理溝通 提高他們的自我判斷與控制能力。上課時(shí)腦海里浮現(xiàn)的都 是游戲的情景。這 些后進(jìn)生的特點(diǎn)是沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)遇到較難的題 便等老師的答案有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極差經(jīng)常沒(méi)有完成作 業(yè)?！睂?duì)后進(jìn)生的不良行為，我沒(méi)掉以輕心，聽(tīng)之任之。三、對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教師義不容辭的職責(zé)。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。意大利著名的教育家蒙臺(tái)俊利這樣說(shuō)道：“道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人們心靈危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體健康的危害一樣。國(guó)慶要求學(xué)生制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記他們基本上沒(méi)有完 成有些學(xué)生根本就不當(dāng)一會(huì)事屢教不改真的沒(méi)有辦法。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的因素就是這些學(xué)生都迷上了電腦 游戲特別是這個(gè)國(guó)慶回校那天聽(tīng)到最多就是家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子 很喜歡玩電腦游戲連吃飯都顧不上。四、轉(zhuǎn)化措施首先要求學(xué)生一定要把作業(yè)完成不懂的一定要問(wèn)上 課積極發(fā)言。優(yōu)秀生一人帶一后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。有幾個(gè)不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績(jī)差，還經(jīng)常搗亂，而且脾氣很差，連他們的家長(zhǎng)都沒(méi)辦法。其實(shí)，這需要家長(zhǎng)和老師配合的。采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。二〇一五年九月九日第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以新課程促進(jìn)
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