【正文】 地?zé)òl(fā)出生命活力，最后才能夠保證人們熱切而純真地追求知識，追求真理，形成自己的思想個性，才能夠讓人有思想。通過多種合作學(xué)習(xí)的形式更好的完成課堂教學(xué)，比如可以選擇同位交流、小組研究、師生共同討論等合作學(xué)習(xí)形式。（一）教研組活動情況 每次活動時間平均為55分鐘,在這55分鐘內(nèi)，5～10分鐘用于等待組員的到齊，剩下的時間有1/3至1/2是教研組長用于安排教研組常規(guī)的事務(wù)。三、美歐的共識——學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)共同體以促進(jìn)教師的主體性發(fā)展為導(dǎo)向，通過提升教師實(shí)踐性智慧為途徑，促進(jìn)教師知識共享、提升教師效能、創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)的動態(tài)環(huán)境。心得體會很慶幸能聽到劉老師這次關(guān)于教研組建設(shè)和教研活動的設(shè)計的講座，因?yàn)槲覍萄薪M及教研活動一直以來比較陌生，通過這次講座的學(xué)習(xí)我收獲了很多。我們要認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。針對這些問題，美國提出了“同伴互助”的實(shí)踐，即“以教師為主體，以研究為基礎(chǔ)，實(shí)質(zhì)在于教師之間的合作，指向教師個體的專業(yè)發(fā)展”，是教師以一對一或小組合作的形式就課程與教學(xué)中所涉及到的相關(guān)問題進(jìn)行研討和分析，制定相應(yīng)的措施來改進(jìn)課堂教學(xué)，促使教師在分享各自的想法中獲得對教學(xué)的感悟和理解。對比懸念，令人吃驚；志士偉績，鼓舞精神。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。最后，宋老師還結(jié)合具體課例進(jìn)行分析講解如何創(chuàng)造與進(jìn)行情景教學(xué)。作為一名生物學(xué)科教學(xué)專業(yè)的研究生，我想我更應(yīng)該要不斷地學(xué)習(xí)和執(zhí)著地追求，爭取讓每一堂生物課都活起來！動起來！精彩起來！亮麗起來！2013“國培”項目學(xué)習(xí)筆記及心得體會講座筆記主題：中學(xué)教學(xué)評價與管理 主講人：貴州師大 乙引 時間：2013年9月A、當(dāng)前中學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀及存在的問題：一、人本管理缺失，影響師生心理健康 表現(xiàn)：教師—職業(yè)倦怠 學(xué)生—焦慮感、厭學(xué) 原因：人本思想的缺失社會本位教育價值觀(1）教育以社會發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育必須以滿足社會發(fā)展的需要，為國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化服務(wù)。然而對它并沒有過多地詳細(xì)與深入了解過。(2)教學(xué)質(zhì)量管理觀念滯后，教學(xué)工作脫離教育目標(biāo)。還有評價方法不能確保結(jié)論科學(xué)有效。首先建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度。使我對中學(xué)教學(xué)的管理與評價有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。再者就是對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)采取發(fā)展特長的“多維評價”制度，要多角度、全方位地評價一個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。并建立激勵機(jī)制，調(diào)動師生積極性。(5)，比如獎勵性評價：“優(yōu)勝劣汰”、“獎優(yōu)罰劣”、“末位淘汰”、“能者上，庸者下”等仍然存在。那么究其原因是人本思想的缺失。B、以人為本教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)的途徑樹立新的人本管理理念、完善各項制度、創(chuàng)設(shè)參與機(jī)制，讓師生參與管理、建立激勵機(jī)制，調(diào)動師生積極性、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系。從這些話語中，我仿佛看到了老一輩的教育者們對教育的莘莘執(zhí)著與追求。那么如何創(chuàng)設(shè)良好的情景化教學(xué)呢？以“形”為手段，“趣”為突破口，“情”為紐帶，“和諧”的師生關(guān)系為保證，使教與學(xué)真正成為生動活潑和自我需求的實(shí)踐活動，從而打造一個充滿活力和智慧的生物課堂。愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。2013“國培”項目學(xué)習(xí)筆記及心得體會講座筆記主題：中學(xué)生物學(xué)創(chuàng)設(shè)情境與提出問題教學(xué)研討 主講人：貴州師大生命科學(xué)院 宋錫全 時間：2013年11月一、課改的核心——提出問題倡導(dǎo)以探究為核心的主動學(xué)習(xí)方式打造情景化教學(xué)以“形”為手段； 以“趣”為突破口；以“情”為紐帶；以“和諧”的師生關(guān)系為保證。(4)大部分教師不愿與其他教師交流工作中，教師之間的那種自發(fā)性的、主動的分享、交流和研討行為還不是十分普遍。而教師在業(yè)務(wù)上的發(fā)展實(shí)行“就地培養(yǎng)、就地供應(yīng)”的方式，以實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。具有可持續(xù)的綜合發(fā)展力。同伴互助的活動方式及實(shí)施過程（1）個體教師之間的互助，一般包括： 觀察前會議、課堂觀察、觀察后會議（2）小組合作互助選擇與主題相關(guān)的教學(xué)資源和資料，分配給小組的每一個成員，每個成員制定出具體可行的策略。我也將在我以后的教學(xué)生涯中以這樣的熱情憑借這樣的教育魅力去吸引每個學(xué)生。另外，在教師與教師之間要加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)課堂開放，并加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，以此共同進(jìn)步，更好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。不要讓學(xué)生與教師都圍繞著考試的指揮棒，變成了分奴，見分而不見人。④科學(xué)概念與前科學(xué)概念科學(xué)概念是事物的本質(zhì)，事物的全體，事物的內(nèi)部聯(lián)系，是一種經(jīng)過科學(xué)抽象的理性概念。③以新加坡教育部校長委任狀來深刻講述以人為本的教育理念重要性。從此給我寫“檢查”的那位同學(xué)每次都認(rèn)真的把作業(yè)寫完交上來，更重要的是使我的課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣也大大提高了。學(xué)生通過仿寫、擴(kuò)寫或縮寫，寫作訓(xùn)練不再難于上青天。從而也為寫作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。例如在教學(xué) “現(xiàn)在進(jìn)行時”時，根據(jù)教科書中的詞組提示，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)。針對初中英語聽、說、讀、寫四項首要任務(wù)，我嘗試著以下幾種尚不成熟的做法：一、巧聽妙學(xué)聽是獲取語言的首枚鑰匙。預(yù)期目標(biāo)：通過和老師們一起備課，學(xué)會更實(shí)際的備課方式，明白備課環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)，并在返崗中得以推行。通過反思發(fā)現(xiàn)自己的不足。促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格學(xué)校各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)該校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向該校老師學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，積極與其他學(xué)員交流互動。中小學(xué)語文老師要提升自己的語文素養(yǎng)，提升自己的教育教學(xué)水平，這樣長期堅持下去，教師自己解讀文本的能力就會錘煉出來，教師在課堂和學(xué)生的對話就更有品質(zhì)，更有深度。有經(jīng)驗(yàn)的老教師都會認(rèn)為語文學(xué)習(xí)的功力在于積累，也難在積累。崇尚科學(xué)精神，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。從課程設(shè)計者、課程研究學(xué)者和教師的角度來看，教師又應(yīng)該是課程實(shí)施的主體。因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)雽W(xué)，所以強(qiáng)調(diào)對學(xué)生語交際的態(tài)度和習(xí)慣的評價，重在鼓勵學(xué)生自信地表達(dá)。第一學(xué)段側(cè)重考查學(xué)生能通過朗讀和想象等手段，大體感受作品的情境、節(jié)奏和韻味。第一學(xué)段朗讀評價的要求應(yīng)該以用普通話正確地朗讀課文為重點(diǎn)。評價應(yīng)該鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地地用多種方法識字。終結(jié)性評價關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對教學(xué)活動作出總結(jié)性的結(jié)論。教師巡視、指導(dǎo)。愿意把你看到的圖畫內(nèi)容說給大家聽嗎? 2，學(xué)生交流討論，看圖說話。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。兒童的想象力往往高于成人。破解這一難題可從以下幾點(diǎn)入手：第一，要培養(yǎng)學(xué)生寫話習(xí)作的興趣。學(xué)生為什么喜歡說假話呢，教師的教學(xué)行為是眾多因素中的一個重要因素。第二，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察事物，激發(fā)寫話習(xí)作的愿望。第四，結(jié)合口語訓(xùn)練，由說到寫，說是寫的先導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。小組討論，說說這個故事的發(fā)展和結(jié)果，比比哪個小組說得好。提出修改意見。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)本學(xué)段的目標(biāo)要求，列出不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的考查重點(diǎn)。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字。老師主要還不是簡單地給規(guī)定一個量，更多的是要創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。第一學(xué)段要比較多地關(guān)注學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動的興趣愛好。在新課程改革背景下的課堂就大不一樣了。“課程目標(biāo)的總目標(biāo)”中要求，要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。（3）注重情感態(tài)度和價值觀的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。很多老教師，很多特級教師，他們上完課都反思。業(yè)余時間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求