【正文】 的，不是雜亂無章的。百花仙子迫于武則天的權(quán)勢(shì)，不敢違抗。二、人生存在于行動(dòng)中有三個(gè)結(jié)論要掌握：人生行動(dòng)是自覺，能動(dòng)的。人生行動(dòng)受多種因素的制約。20年后，他成了名揚(yáng)天下的物理學(xué)家。我們每一位同學(xué)，每天都在行動(dòng)，你是如何行動(dòng)的，最后就構(gòu)成了每一位同學(xué)的人生。為什么說，人的成長只有在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)？行動(dòng)是人生最好的老師和最寶貴的財(cái)富？畫家要拿起畫筆，科學(xué)家要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，人生不是睡覺，人生，由行動(dòng)組成。只有積極行動(dòng)才有精彩人生。4）思考習(xí)慣。很難做到，做到就成功了。也獲得了成功?？赡苄r(shí)候，被告炙熱的燙傷過，從高高不穩(wěn)的石頭上摔下來過。人對(duì)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)，有局限性。C人的主觀能動(dòng)性是不受限制的。第24頁，第2題。青藏鐵路的建設(shè)。自覺能動(dòng)性是指人能動(dòng)地反映世界，又能動(dòng)地改造世界的能力。各種電器，來改變?nèi)说纳睢！鞍蚊缰L”的故事。應(yīng)該是能動(dòng)的，那就是：1）進(jìn)行分析。每個(gè)東西都有自己的作用。故事：達(dá)爾文勸兒有高招。自信是人的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。哈佛大學(xué)有一書《人生哲學(xué)》，第一章就講自信。但平庸活著的人會(huì)死去，而頑強(qiáng)奮斗的人將永生。精神激勵(lì)好比是動(dòng)力。故事：天下沒有免費(fèi)的午餐。知識(shí)不如能力，能力不如品質(zhì)。第三只，沒有放棄努力，它想：只要我的后腿還有些力氣，我就一定要把頭伸出鮮奶上面。你要是真在乎別人對(duì)你的態(tài)度，那么就讓自己變得更加優(yōu)秀吧！性命、性命，有什么性格就有什么命運(yùn)。[教學(xué)難點(diǎn)]物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性。你肯為別人打傘，別人才會(huì)愿意為你打傘，誰有都有雨天不帶傘的時(shí)候，能幫人遮點(diǎn)雨就遮點(diǎn)吧！還有有個(gè)商人需資金，來找胡雪巖，準(zhǔn)備將產(chǎn)品低價(jià)出售。事物本身固有的，不是人們強(qiáng)加的。有直接、間接，內(nèi)部、外部，本質(zhì)、非本質(zhì)，必然、偶然等聯(lián)系。有一天，他們外出玩，看到有一家小姐，在拋繡球，找夫君。如：學(xué)生間的矛盾，應(yīng)該是很復(fù)雜的，有多種原因的。每個(gè)人都生活在縱橫交錯(cuò)的“人際關(guān)系網(wǎng)”中，離開與他人的關(guān)系，人就無法生存與發(fā)展?，F(xiàn)在可能是同事，一段時(shí)間可能是領(lǐng)導(dǎo)，下班后，又是朋友等等。艾達(dá)是一名小學(xué)生，在公交車上遇到一位老人，她給他讓座，并幫他關(guān)窗。如：上課是師生關(guān)系，下課是朋友關(guān)系，還有可能是親戚關(guān)系等。有人的地方，就有人的基本聯(lián)系，就構(gòu)成人際關(guān)系。事物聯(lián)系有顯性的，有隱性的；有已知的，有未知的；有橫向的，有縱向的。如：。孤立、靜止、片面的看問題。聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系。說說胡雪巖的故事與事跡。[教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)會(huì)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。我們無法改變自己的出生環(huán)境，但可以改變自己的心境。第一只：這是上天的旨意。能力來源于實(shí)踐。安排一名同學(xué)，誦讀“自卑”段。精神激勵(lì)，是哈佛人生哲學(xué)中主張的培養(yǎng)自信心的一個(gè)最佳途徑。自強(qiáng)是面對(duì)困難不低頭，挫折能進(jìn)取，不怕困難，勇于開拓。自信是打開自己潛能寶庫的鑰匙。成為一只“豹子”，誰還最招惹他。人生的路只能是自己去選擇，也必須自己去走。例如：美國一窮人學(xué)校，犯罪率最低，研究。人與動(dòng)物不同，人生不是機(jī)械的、被動(dòng)的、本能的生存過程，而是在一定的社會(huì)歷史和環(huán)境條件基礎(chǔ)上，能動(dòng)的、創(chuàng)造性的生活過程。只有客觀規(guī)律辦事，才能收到預(yù)想的成效。2）做創(chuàng)造出許多自然界原來不存在的事物。自覺能動(dòng)性又稱主觀能動(dòng)性。[課時(shí)安排] 2學(xué)時(shí) [教學(xué)過程] 張海迪的故事與事跡。C勞動(dòng)者要樹立正確的觀念。這說明了（A）A人可以認(rèn)識(shí)、利用自然規(guī)律。杞國有一個(gè)人，整天擔(dān)心天會(huì)塌下來，因此，聽不下飯，睡不著覺。例如，你不會(huì)把手伸進(jìn)火里，不會(huì)自己站立在搖晃不穩(wěn)的石頭上。而30年后，他找到他的鞋子當(dāng)上了美國第一位共和黨總結(jié)，他就是林肯。行動(dòng)中的勇敢是：選擇決斷，克服困難，堅(jiān)持到底之勇。2）觀察。有一個(gè)故事大家一定聽說：有一對(duì)夫婦，老年得子，非常寵愛，抓在手上怕掉，含在嘴里怕化，什么事都不讓做，一天外出，做個(gè)大餅掛在脖子上，而回來后。如：李俊湖北省媧石技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)，2006年“熊貓燒香”說明了什么？我們?cè)谛袆?dòng)中要尊重社會(huì)規(guī)律，遵守法律和道德，使自己的行動(dòng)符合社會(huì)發(fā)展和人民群眾的利益，充分提升自己的人生價(jià)值。運(yùn)動(dòng)員，物質(zhì)力量強(qiáng)，精神：不畏強(qiáng)手，勇于拼搏，超越自我，才能取勝?！崩锨賻煹倪@番話，讓愛因斯坦恍然大悟。那就是，他在建房之前，已在頭腦中把它建成了。這則神話故事，說明什么？ 武是違背了自然規(guī)律的。一日，武則天在花園賞雪，忽然有花開的清香撲鼻而來，原來是臘梅開了。案例3：“刻舟求劍”的故事，錯(cuò)誤在哪里？世界上的事物，總是不斷地發(fā)展變化的，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適應(yīng)于這種變化的需要。如：奔馳的汽車，流動(dòng)的河水，飄動(dòng)的云彩，劃破夜空的流星等。敢于大膽去試。2）用運(yùn)動(dòng)變化的眼光看待他人，理解他人的不完善，不成熟。山、水、云、風(fēng)、心，都在不停地轉(zhuǎn)。敢于行動(dòng)，善于行動(dòng)。他問美國人：“8年了，你都在做些什么呢？”美國人頹廢地說：“8年來，我時(shí)刻都在想，什么才是我最合適從事的職業(yè)呢？”沒有明確的目標(biāo)，有明確目標(biāo)后，卻猶豫不決不能付諸實(shí)施，這樣的人是不可能有成就的。我們的實(shí)際又是什么呢？選擇了，就不要再猶豫了，就要勇敢地付諸行動(dòng)，堅(jiān)定地走下去，實(shí)現(xiàn)自己美好的人生?，F(xiàn)在基本不用了。樹葉、沙子、手掌世界上沒有兩個(gè)彼此完全不同的東西。還要注意對(duì)象的實(shí)際，與自身的實(shí)際。每個(gè)人的情況不同，就象兔子會(huì)跑，但不會(huì)爬樹。就要講求客觀規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)。選擇正確的道路，永遠(yuǎn)比跑得快更重要。運(yùn)用課本知識(shí)，把握客觀規(guī)律，判明客觀實(shí)際，進(jìn)行思考，進(jìn)行人生選擇。2）不玩手機(jī)。重要的是對(duì)大家有啟示，有幫助，就達(dá)到目的了。但我不會(huì)死板地進(jìn)行課本講解，我的課堂會(huì)比較活潑，我會(huì)跟大家講很多故事，將哲學(xué)的思想寓于故事之中。8小時(shí)學(xué)習(xí)，加1小時(shí)游戲（活動(dòng)），大于8還是9小時(shí)，我們的課堂也會(huì)存在游戲，活潑些。第三單元：人生能力?！墩軐W(xué)與人生》這本書很好，很適合大家。學(xué)生活動(dòng)：順境、逆境之我見劉默涵和她的默涵助學(xué)基金告訴我們：順境和逆境都是外因，起決定作用的還是你自己，無數(shù)成功的人生都在說明：人生的路是自己走出來的，只有提高自身素質(zhì)，才能促進(jìn)人生發(fā)展，創(chuàng)造出自己理想的人生。從同學(xué)們講述的各類故事中，我們可以看到：積極的人生態(tài)度是正視生活中的矛盾，從事物的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系中把握事物的本質(zhì)，全面認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)處理矛盾的不同方面，積極化解矛盾，消除對(duì)立，在解決矛盾中推動(dòng)人生發(fā)展。認(rèn)清事物的兩個(gè)方面，有利于我們調(diào)動(dòng)一切積極因素，克服消極因素，使事物朝著積極的方向發(fā)展，既要看到矛盾雙方的對(duì)立、差別和不同，還要看到矛盾雙方的相互依賴和相互貫通，只有從對(duì)立統(tǒng)一的相互作用中把握和解決矛盾，才能找到解決和處理矛盾的正確方法，促進(jìn)事物的發(fā)展。簡言之：矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一?！窘虒W(xué)手段】 多媒體課件教學(xué)。2．情感態(tài)度觀念：正視矛盾，不怕挫折，積極向上。堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折取得成功的最可靠保證，正確認(rèn)識(shí)挫折、困難與失敗，勇敢地面對(duì)它們，學(xué)會(huì)用靈活的策略、理智的態(tài)度克服它們；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，用勇氣迎接困難，以意志應(yīng)對(duì)挫折。從現(xiàn)實(shí)來說中職學(xué)生往往不能正確對(duì)待挫折和失敗，不善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇?；脽羝簷C(jī)遇議一議：漫畫中的人在干什么？為什么有的人說：“機(jī)遇總是擦肩而過。”事實(shí)不正是如此嗎？不管碰到什么樣的失敗，只要不動(dòng)搖，正確地對(duì)待失敗，就一定能夠成功。她自幼好學(xué)，夢(mèng)想成為作家。中國革命的勝利，正是經(jīng)過無數(shù)革命先烈的流血犧牲，經(jīng)歷了種種挫折和失敗，才一步步發(fā)展壯大起來的。事物的發(fā)展不是筆直的，而是波浪式前進(jìn)、螺旋式上升的。整個(gè)世界就是一個(gè)由無數(shù)事物構(gòu)成的生生不息、永無止境的無限發(fā)展過程?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生搜集有關(guān)逆境中成才的事例。3．運(yùn)用：學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析解決問題；處理好順境和逆境的關(guān)系,提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。這就是矛盾。上面我們提過，矛盾著的兩個(gè)方面是可以互相轉(zhuǎn)化的。體現(xiàn)的哲學(xué)道理是：矛盾的兩個(gè)對(duì)立方面在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的道理。人們都前來祝賀他。請(qǐng)問：列舉的生活中具有兩面性的事物或現(xiàn)象 足球比賽中的 攻與守網(wǎng)絡(luò) 美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正氣與歪風(fēng)一、用矛盾的觀點(diǎn)看問題 對(duì)立：矛盾雙方互相排斥，互相斗爭大禹治水，三過家門而不入，他失去了父母的關(guān)愛與家庭的 溫暖，卻得到了千古美名?！庇腥藛査骸叭绻媚拿棠亩?，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也答不上來。古往今來，人們一直嘲笑“杞人”是“天上本無事，庸人自憂之”?！?，他的行為感動(dòng)了天帝，天帝命大力神搬走兩山。我就是那個(gè)窮小子。人們?cè)趧?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也創(chuàng)造了科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等等精神財(cái)富。他16歲那年，抱著上大學(xué)的愿望來到喀山，但理想沒有實(shí)現(xiàn)，喀山的貧民窟與碼頭成了他的社會(huì)大學(xué)。在行動(dòng)中，我們不但要有一往無前的拼搏精神，也要運(yùn)用自己的智慧，審慎地判斷各種主客觀因素，揚(yáng)長避短，選擇正確的行動(dòng)方向，這樣才能一步步踏上成功的快車道?！彼氖桥粮衲崮?4首練習(xí)曲中的第三首，簡直破綻百出?！碧釂枺鹤铛磕_的建筑師比最靈活、聰明的蜜蜂高明之處在哪里？ 學(xué)生討論：（略）教師：人生行動(dòng)是有意識(shí)、有目的地改造世界的能動(dòng)活動(dòng)?！碧釂枺夯勰芎蜕械脑拰?duì)不對(duì)？錯(cuò)誤在哪里？ 學(xué)生討論：（略）教師：物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者，物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)不可分，脫離了物質(zhì)的所謂“純粹”運(yùn)動(dòng)是不存在的?！秹?jīng)》記載了一個(gè)關(guān)于他的故事。仔細(xì)看去，只有牡丹含苞未開。個(gè)體在運(yùn)動(dòng)中不斷自我完善，自我超越。二者是相互依存的，在人類的實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。相反，即使我們身在逆境，只要我們端正態(tài)度，在逆境中不屈不饒，最終會(huì)扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，化逆境為順境。外因通過內(nèi)因起作用。所以，換一種態(tài)度，就會(huì)換一種人生。針對(duì)的是同一矛盾 矛盾的次要方面：矛盾雙方中處于從屬地位的中的不同方面。我們的人生也充滿了矛盾。例子：病人犯了什么錯(cuò)。3．矛盾的普遍性與特殊性矛盾的普遍性是指矛盾存在于萬事萬物之中，存在于我們生活中的方方面面。剛才我們列舉出了許多這樣的事物和現(xiàn)象，哲學(xué)上把事物內(nèi)部兩個(gè)方面之間或事物之間存在著的既相互排斥、相互對(duì)立，又相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系叫做矛盾。2．正確對(duì)待人生矛盾。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題。例如：網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來說就是把“雙刃劍”，有利有弊，一方面，人們通過它可以快速獲取更多的信息，開闊了人們的視野，給人們生活帶來方便；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的信息真假難辨，會(huì)使人受到不良信息的影響，甚至可以給人造成很大的傷害。二者在一定條件下會(huì)相會(huì)轉(zhuǎn)化。又因?yàn)椴煌芫哂胁煌奶匦?，我們解決問題時(shí)要具體問題具體分析，對(duì)癥下藥，方能藥到病除。二、矛盾也是人生發(fā)展的動(dòng)力用矛盾的觀點(diǎn)看到人生矛盾是普遍存在的，生活中處處有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾。(P130)矛盾的主要方面：矛盾雙方中處于支配地位的是矛盾的主要方面。而消極的態(tài)度是害怕矛盾，掩蓋矛盾，表現(xiàn)為兩種極端相反的傾向：一種傾向是認(rèn)識(shí)和處理問題時(shí)簡單化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一種傾向是回避矛盾，把一切歸結(jié)于命運(yùn)，消極地聽從命運(yùn)的安排。如“橘生淮南則位桔，生淮北則為枳”。就像處理順境和逆境一樣，順境為我們提供了很好的外部條件，但是如果我們不好好把握，機(jī)會(huì)最終也會(huì)從我們手中流失。而客觀世界的改造也可以為主觀世界的改造提供更好的外部條件。物質(zhì)世界因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而生生不息，人類社會(huì)在運(yùn)動(dòng)中由落后走向興盛，由愚昧走向文明。第二天一大早，各處群花大放，真是錦繡乾坤，花花世界。3．物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在和發(fā)展 運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)的關(guān)系案例：“風(fēng)動(dòng)，幡動(dòng)，還是心動(dòng)”慧能，佛教禪宗第六代祖師。慧能聽到了，便插嘴說，“那既不是風(fēng)動(dòng)，也不是幡動(dòng)，而是你們的心在動(dòng)。但是，最蹩腳的建筑師一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。琴師說：“孩子，你先給我拉一首曲子吧。提問：這個(gè)故事說明了什么道理？ 學(xué)生討論：（略）教師：人生行動(dòng)要受到各種主客觀因素的制約，如果愛因斯坦不顧自身的先天條件，一味地蠻干，他將一事無成。 案例：《我的大學(xué)》高爾基早年喪父，11歲開始獨(dú)立謀生，他當(dāng)過鞋店學(xué)徒，在輪船上洗過碗碟，在碼頭上搬過貨物，給富農(nóng)扛過活。提問：行動(dòng)是人生最好的老師和最寶貴的財(cái)富，為什么？ 學(xué)生討論：（略）教師：大自然并沒有直接給我們提供生存必須的衣、食、住、行，這些東西是人們通過行動(dòng)，按照客觀規(guī)律和自己的需要制造出來的。衷心地感謝你們，善良而智慧的先生和夫人，他拿著你們給的襪子已經(jīng)找到了對(duì)他而言最寶貴的鞋子——他當(dāng)上了美國的第一位共和黨總統(tǒng)。愚公說：“我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無窮無盡的，兩座山終究會(huì)鑿平。案例2：杞人憂天杞國有一個(gè)人，整天擔(dān)心天會(huì)突然塌下來，為此吃不下飯，睡不著覺?！庇挚湟约旱拿f：“我的矛鋒利極了，什么堅(jiān)固的東西都能刺穿。反之，如果敵我雙方分而得之，就像有人問楚國人的一樣，用你的矛刺你的盾，誰勝誰敗，結(jié)果就不好說了，對(duì)吧？終有一個(gè)或兩個(gè)損毀，最鋒利和最堅(jiān)固之說不攻自破。那老人卻說：“這怎么就不會(huì)是一種福氣呢？”過了幾個(gè)月，那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。也可以理解為物極必反?！斌w現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？在做人上，虛心和驕傲、進(jìn)步和落后分別是一對(duì)矛盾的兩個(gè)對(duì)立方面。但八點(diǎn)鐘要上課或上班，不起床又不行。2．情感態(tài)度觀念：面對(duì)生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度?！菊n時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)?！葱抡n講授〉一、用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題1．一切事物都處在發(fā)展變化之中 幻燈片（教師進(jìn)一步解釋說明）：世界上的一切事物都是變化發(fā)展的，一成不變的事物是不存在的。幻燈片：區(qū)分新舊事物（課堂練習(xí)） 幻燈片：航天歷程 教師：（小結(jié)）事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，但新事物的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，總要經(jīng)歷一個(gè)從小到大、由弱到強(qiáng)、從不完善到比較完善的循序漸進(jìn)和反復(fù)曲折的發(fā)展過程。其實(shí)，何止是嬰兒，這是一切新事物發(fā)展的普遍規(guī)律，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。安吉羅小時(shí)因家境貧困，父母外出尋找工作，3