【正文】 互助、互勉、互愛(ài)的良好品質(zhì)。美術(shù)學(xué)科的德育滲透，關(guān)鍵是要充分利用資源，靈活多樣結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，自然會(huì)收到水到渠成的效果。第五步，將班級(jí)中學(xué)生拖鞋的銷售情況進(jìn)行比較。第二步是設(shè)計(jì)調(diào)查團(tuán)的旗幟與標(biāo)志，制定工藝的廣告宣傳畫(huà)以及相關(guān)的活動(dòng)口號(hào)等。要充分地重視學(xué)生的個(gè)體差異，要注重對(duì)學(xué)生審美能力以及藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的某種角度上講，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。在教材中主要集中在欣賞課中。在課堂上滲透環(huán)保理念，告訴大家，亂扔垃圾的后果，塑料袋的危害，水資源的污染等等，這些對(duì)人類都帶來(lái)巨大的危害。眼看著正要扁下去的氣球，又鼓了起來(lái)。在實(shí)踐中滲透德育，使美術(shù)課教學(xué)具有育人功能。它是在進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行的,它會(huì)起到 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的神奇效果,不亞于一切思想品德課的滲透。在風(fēng)景畫(huà)教學(xué)中，結(jié)合兒童對(duì)周圍事物的記憶和感受，對(duì)兒童描敘祖國(guó)的秀麗風(fēng)光和大好河山，在寫(xiě)生活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活和大自然的美好，讓他們?nèi)酒饘?duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，并理解這一切要每個(gè)人，特別是自己共同來(lái)維持，來(lái)建設(shè)。如果，個(gè)別學(xué)生在制作過(guò)程中，遇到難題，正束手無(wú)策，開(kāi)始感到“我不行”時(shí)，老師要及時(shí)到學(xué)生的身邊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們從小立志一定要好好學(xué)習(xí)各門功課，將來(lái)去回報(bào)祖國(guó)，建設(shè)自己美麗家園。二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。在美術(shù)教育中，它主要是通過(guò)完美的藝術(shù)形象的感染來(lái)樹(shù)立學(xué)生對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。六、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，滲透德育教育教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要方法?？蔀閷W(xué)生播放一些PPT或者圖片，以此幫助學(xué)生了解干旱對(duì)田地造成的危害、生活垃圾被人們四處丟棄、野生動(dòng)物如大象等被人們肆意獵殺的畫(huà)面與情境。第四步，購(gòu)買拖鞋?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 德育 滲透在小學(xué)階段，學(xué)生比較年幼，思想不夠成熟，認(rèn)知能力與判斷能力相對(duì)較弱，因此在此階段就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，以此幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，幫助其準(zhǔn)確地分辨善惡、分辨美丑。如組織繪畫(huà)興趣組、書(shū)法興趣組、書(shū)畫(huà)研究興趣組、藝術(shù)品收藏興趣組，開(kāi)展各種活動(dòng)，使學(xué)生縱橫馳騁于藝術(shù)的殿堂之中，從中受到審美教育。三、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行德育滲透。比如，在欣賞中滲透德育教育。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，有時(shí)一味的批評(píng)，反而適得其反，使矛盾激化?！蔽铱戳丝凑n代表，她低著頭，等著挨我批評(píng)。作為美術(shù)教師，要把德育寓于美術(shù)教學(xué)之中，努力做到教書(shū)與育人緊密結(jié)合，如此才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)全面發(fā)展的適合時(shí)代需要的人才。總之，在素質(zhì)教育的今天，教師在教學(xué)中不僅要傳授好知識(shí)，更重要的是育好人。告訴 學(xué)生顏色沒(méi)有最難看的，每一種顏色都很漂亮，至少要把它放在合適的環(huán)境中。增強(qiáng)民族自豪感、學(xué)習(xí)色彩畫(huà)出了培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，培養(yǎng)堅(jiān)定意志之外還能增強(qiáng)學(xué)生講究衛(wèi)生，互相關(guān)心，寬宏大量等思想品質(zhì)、在技能練習(xí)中，素描也能培養(yǎng)學(xué)生樸實(shí)的品格，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難，堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)等、三、通過(guò)評(píng)價(jià)滲透德育教育。每一件美德育的效果自然也就好起來(lái)！例如，在欣賞《笛聲》這件雕塑作品時(shí)，從他們憧憬未來(lái)的眼神中我們可以看到他是多么渴望讀書(shū)呀，但是革命還沒(méi)有勝利，為了讓大家都能夠過(guò)上幸福的生活，他們和大人們一起并肩戰(zhàn)斗。如果美術(shù)教學(xué)中只注重畫(huà)面，而不管德育，呢么學(xué)校的德育就是殘缺的，要貫徹“德育為首”應(yīng)將德育滲透在智育、體育、美育、和勞動(dòng)之中，對(duì)促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育改革及實(shí)施的浪潮中，德育教育在學(xué)校素質(zhì)教育中占據(jù)著核心地位。要求學(xué)生做到的，自己先做到。在那天的課上，孩子們似乎也感受到了不一樣的氣氛，顯得格外的安靜，我沒(méi)有說(shuō)話，只是運(yùn)用視頻，在近30分鐘的觀看中，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)講話，好多同學(xué)都留下了眼淚，結(jié)束后我布置了這節(jié)課的作業(yè)是每人畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)上一句祝福語(yǔ)送給災(zāi)區(qū)的孩子，那一次的作業(yè)同學(xué)們畫(huà)的格外用心，沒(méi)有嬉戲，沒(méi)有打鬧，有的只是鉛筆在紙上沙沙的聲音，我感動(dòng)的看著我們的孩子，這一刻每一個(gè)孩子的心靈都得到了一次凈化。美術(shù)繪畫(huà)作品中很多涉及到中華民族歷史傳統(tǒng)美德上是小故事，近代革命史上的戰(zhàn)斗英雄，雷鋒的畫(huà)等，我在上美術(shù)課的時(shí)候，充分利用時(shí)機(jī)，展示這類題材的畫(huà)，并用身情并茂的語(yǔ)言，引起學(xué)生的興趣和求知欲，提示作品的背景內(nèi)容。美術(shù)是一種偏于視覺(jué)藝術(shù)而不是客觀事物簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生觀賞作品時(shí)，只停留在美不美，像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯(lián)結(jié)思想。第一篇：在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透劍門關(guān)小學(xué)劉德富摘要：教師應(yīng)緊緊抓住美術(shù)教材和生活中美的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的意境，抒發(fā)美好的情感，在進(jìn)行審美的同時(shí)動(dòng)之以情，曉之以禮，寓德育于美育之中。美育具有動(dòng)情性特征，可以利用其感情語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)與德育的理性灌輸說(shuō)教優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充來(lái)積淀學(xué)生的道德素質(zhì)。美術(shù)課中展示繪畫(huà)作品時(shí)，深入進(jìn)行德育教育。例如：，大家都在想怎樣才能盡自己最大的力量來(lái)幫助汶川，幫助汶川的孩子，這時(shí)，我又想到了我們的孩子，怎么樣才能讓他們感受到生命的寶貴，失去的痛苦，生與死的界限。我在教學(xué)中，每節(jié)課都注意自己的外表和言行。第二，在學(xué)生品德成熟前，特別是小學(xué)和初中階段的道德教育，主要應(yīng)從每個(gè)學(xué)生經(jīng)常地，穩(wěn)固的表現(xiàn)出來(lái)個(gè)性特點(diǎn)入手，進(jìn)行深入細(xì)致的工作，以培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)的穩(wěn)定傾向性。美術(shù)課同樣也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要陣地。在欣賞課中結(jié)合作品的內(nèi)容及主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是最為簡(jiǎn)潔有效的滲透方法。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的思想、陶冶他們的愛(ài)國(guó)情操。這時(shí)，我在黑板