聽交響樂課有感(存儲版)
【正文】 受音樂的神奇魅。社工要做的就是在協(xié)助他們戒斷毒品的同時整合資源、聯(lián)系相關單位機構單位，幫助他們重返社會、融入社會。社工與案主接觸的時候都是案主不發(fā)病階段，我所想的案主會拿針頭扎社工這樣的傷害行為也是不會有的。好多的示范課、觀摩課把“是否有語用”作為評議一堂的重要標準，這是不正確的。然而在實際教學中，任重而道遠。因為這些能力不是靠反復做題，學會應對考試所能獲得的。郜老師就是用這種“抓重點”的方法學習這一課的，這節(jié)課的學習就是從輕松的對話中開始的。整節(jié)課趙老師在快樂中教學，孩子們在幸福中學習。郜老師另辟蹊徑把一篇經典老課上出了新意，是我聽課后的最大收獲，我感到很幸福，同樣師生們在幸福的氛圍中度過了四十分鐘。老師讓學生把整個會場的人進行分類，找出最重要的人。必須要求學生在閱讀、表達的實踐上下工夫。任何一個文本三類語境都是同時并存的，老師在心目中牢牢地樹立語境的視野之后，語文教學的策略和路徑就會有所調整。給我留下印象深的是王老師《學情視野下的語用教學》的專題講座。所以一旦社工與案主的關系建得好，對于社工來說也是一種成就感、滿足感的提升。吸毒行為用專業(yè)術語來說其實就是藥物濫用，那么一個人吸毒，我們可不可以看成是他生病了？他犯毒癮的時候可不可以理解成是他發(fā)病了呢？曹老師這么問時，我愣了一下，確實，換個角度看待吸毒這件事，給人的感受是完全不一樣的。洗盡鉛華，剝去偽裝。也不需要厚重的音符來搏取聽者一時的側耳。鳥兒，成群結隊地從天際的白云間飛來，又在天際的紅日下消失。一邊仰望窗外星光，一邊看杯上茶香裊裊。給我們以樂的感覺，美的感受，培養(yǎng)我們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)了我們學習音樂的興趣，讓我們真正的感受美、體現(xiàn)美，在藝術的空間中盡情邀翔，馳騁。在悅耳的聲音中，我發(fā)現(xiàn)自己變得心胸開闊起來，高尚起來，聰明起來，思路敏捷起來，對生活充滿熱愛與憧憬??感謝劉老師這個學期對我的精心培養(yǎng)，讓我領悟到交響樂的真諦與魅力！音樂賞析論文 經過上音樂欣賞選修課的我，對音樂有了新的認識,以及音樂的發(fā)展史。在交響樂欣賞課的學習經歷中，通過自己上講臺向同學們介紹自己喜愛的音樂家，提高了自己的表達能力、演講能力和信息傳播能力。交響樂論文《彼得與狼》中作曲家運用樂器來刻畫人物和動物的性格、動作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。步伐輕而又輕的貓貓，趁小鳥和鴨子吵的忘乎所以便撲了上來，小鳥和鴨子慌忙逃脫，小鳥躲在樹上，蹣跚的鴨子走到水溝里自得的游來游去。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。在欣賞中我用眼睛觀察世界,用耳朵聆聽世界，在音樂鑒賞能力方面有了很大的提升。有時候黃老師也會教我們一些簡單易懂的歌曲，雖然以前覺得這些簡單歌曲都容易唱，但當我們真正唱出來的時候，并沒有想象中的出色，而是很多細微的問題我們大家都沒有注意到。讓我們在聽交響樂的同時能夠深入作者的心中，體會當時的文化。時而歡快時而感傷，正是這種交雜著各種情緒的歌曲才能從最深處打動千萬個聽眾。很多人當然也包括以前的我覺得交響樂是高深莫測、不可捉摸的。這無疑是一次新的認識新的選擇，交響樂能帶給人的東西是別的音樂無法達到的。第一堂課黃老師就為我們用鋼琴彈奏了貝多芬的《致愛麗絲》，這首歌給人的感受頗多。甚至有的交響樂就是一個時代的縮影，它反映出了人民的心聲。但是老師將講理論與觀看欣賞影片的形式巧妙的結合起來，讓整個課堂的氣氛都相對比較活躍，不再像以前的選課死氣沉沉一般。我們何樂而不為呢？所以，這堂課，值得我們來聽！第二篇：交響樂課感想交響樂論文我最喜歡的交響樂作品《彼得與狼》交響樂論文完成本學期的交響樂欣賞課，受益匪淺，我感受到了音樂形式的美、樂曲中氣質的美、節(jié)奏的美、旋律的美、多聲部的美、整個學期的課對我來說應該是一種美的享受，以美來激起了我的感情的波瀾。為了使音樂更易于領會，富于獨創(chuàng)性的普羅科菲耶夫別開生面地采用了交響童話的新體裁，即一邊用管弦樂隊演奏表達不同的音樂形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來解說音樂內容的情節(jié)。有點無賴有點慵懶的鴨子與小鳥爭吵。最后扮演彼得的快樂弦樂和其他樂聲響起為戰(zhàn)勝大灰狼一起歡歌?！侗说门c狼》中，狼的形象就是用四把圓號的重奏來表現(xiàn)它狡猾和兇殘。隨著音樂的跌宕起伏，我在想象的國度
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