聽交響樂課有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 受音樂的神奇魅。社工要做的就是在協(xié)助他們戒斷毒品的同時(shí)整合資源、聯(lián)系相關(guān)單位機(jī)構(gòu)單位，幫助他們重返社會(huì)、融入社會(huì)。社工與案主接觸的時(shí)候都是案主不發(fā)病階段，我所想的案主會(huì)拿針頭扎社工這樣的傷害行為也是不會(huì)有的。好多的示范課、觀摩課把“是否有語用”作為評(píng)議一堂的重要標(biāo)準(zhǔn)，這是不正確的。然而在實(shí)際教學(xué)中，任重而道遠(yuǎn)。因?yàn)檫@些能力不是靠反復(fù)做題，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)考試所能獲得的。郜老師就是用這種“抓重點(diǎn)”的方法學(xué)習(xí)這一課的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)就是從輕松的對(duì)話中開始的。整節(jié)課趙老師在快樂中教學(xué)，孩子們?cè)谛腋Ｖ袑W(xué)習(xí)。郜老師另辟蹊徑把一篇經(jīng)典老課上出了新意，是我聽課后的最大收獲，我感到很幸福，同樣師生們?cè)谛腋５姆諊卸冗^了四十分鐘。老師讓學(xué)生把整個(gè)會(huì)場(chǎng)的人進(jìn)行分類，找出最重要的人。必須要求學(xué)生在閱讀、表達(dá)的實(shí)踐上下工夫。任何一個(gè)文本三類語境都是同時(shí)并存的，老師在心目中牢牢地樹立語境的視野之后，語文教學(xué)的策略和路徑就會(huì)有所調(diào)整。給我留下印象深的是王老師《學(xué)情視野下的語用教學(xué)》的專題講座。所以一旦社工與案主的關(guān)系建得好，對(duì)于社工來說也是一種成就感、滿足感的提升。吸毒行為用專業(yè)術(shù)語來說其實(shí)就是藥物濫用，那么一個(gè)人吸毒，我們可不可以看成是他生病了？他犯毒癮的時(shí)候可不可以理解成是他發(fā)病了呢？曹老師這么問時(shí)，我愣了一下，確實(shí)，換個(gè)角度看待吸毒這件事，給人的感受是完全不一樣的。洗盡鉛華，剝?nèi)窝b。也不需要厚重的音符來搏取聽者一時(shí)的側(cè)耳。鳥兒，成群結(jié)隊(duì)地從天際的白云間飛來，又在天際的紅日下消失。一邊仰望窗外星光，一邊看杯上茶香裊裊。給我們以樂的感覺，美的感受，培養(yǎng)我們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓我們真正的感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情邀翔，馳騁。在悅耳的聲音中，我發(fā)現(xiàn)自己變得心胸開闊起來，高尚起來，聰明起來，思路敏捷起來，對(duì)生活充滿熱愛與憧憬??感謝劉老師這個(gè)學(xué)期對(duì)我的精心培養(yǎng)，讓我領(lǐng)悟到交響樂的真諦與魅力！音樂賞析論文 經(jīng)過上音樂欣賞選修課的我，對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí),以及音樂的發(fā)展史。在交響樂欣賞課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，通過自己上講臺(tái)向同學(xué)們介紹自己喜愛的音樂家，提高了自己的表達(dá)能力、演講能力和信息傳播能力。交響樂論文《彼得與狼》中作曲家運(yùn)用樂器來刻畫人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。步伐輕而又輕的貓貓，趁小鳥和鴨子吵的忘乎所以便撲了上來，小鳥和鴨子慌忙逃脫，小鳥躲在樹上，蹣跚的鴨子走到水溝里自得的游來游去。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。在欣賞中我用眼睛觀察世界,用耳朵聆聽世界，在音樂鑒賞能力方面有了很大的提升。有時(shí)候黃老師也會(huì)教我們一些簡(jiǎn)單易懂的歌曲，雖然以前覺得這些簡(jiǎn)單歌曲都容易唱，但當(dāng)我們真正唱出來的時(shí)候，并沒有想象中的出色，而是很多細(xì)微的問題我們大家都沒有注意到。讓我們?cè)诼牻豁憳返耐瑫r(shí)能夠深入作者的心中，體會(huì)當(dāng)時(shí)的文化。時(shí)而歡快時(shí)而感傷，正是這種交雜著各種情緒的歌曲才能從最深處打動(dòng)千萬個(gè)聽眾。很多人當(dāng)然也包括以前的我覺得交響樂是高深莫測(cè)、不可捉摸的。這無疑是一次新的認(rèn)識(shí)新的選擇，交響樂能帶給人的東西是別的音樂無法達(dá)到的。第一堂課黃老師就為我們用鋼琴彈奏了貝多芬的《致愛麗絲》，這首歌給人的感受頗多。甚至有的交響樂就是一個(gè)時(shí)代的縮影，它反映出了人民的心聲。但是老師將講理論與觀看欣賞影片的形式巧妙的結(jié)合起來，讓整個(gè)課堂的氣氛都相對(duì)比較活躍，不再像以前的選課死氣沉沉一般。我們何樂而不為呢？所以，這堂課，值得我們來聽！第二篇：交響樂課感想交響樂論文我最喜歡的交響樂作品《彼得與狼》交響樂論文完成本學(xué)期的交響樂欣賞課，受益匪淺，我感受到了音樂形式的美、樂曲中氣質(zhì)的美、節(jié)奏的美、旋律的美、多聲部的美、整個(gè)學(xué)期的課對(duì)我來說應(yīng)該是一種美的享受，以美來激起了我的感情的波瀾。為了使音樂更易于領(lǐng)會(huì)，富于獨(dú)創(chuàng)性的普羅科菲耶夫別開生面地采用了交響童話的新體裁，即一邊用管弦樂隊(duì)演奏表達(dá)不同的音樂形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來解說音樂內(nèi)容的情節(jié)。有點(diǎn)無賴有點(diǎn)慵懶的鴨子與小鳥爭(zhēng)吵。最后扮演彼得的快樂弦樂和其他樂聲響起為戰(zhàn)勝大灰狼一起歡歌?！侗说门c狼》中，狼的形象就是用四把圓號(hào)的重奏來表現(xiàn)它狡猾和兇殘。隨著音樂的跌宕起伏，我在想象的國(guó)度
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