古琴課孔子學琴于師襄(存儲版)
【正文】 讀課文想一想，文中哪個詞語能夠概括孔子學琴的程度？(爐火純青)爐火純青什么意思？（比喻學問技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。積累孔子的名言。3．世界文化遺產(chǎn)——“孔府”“孔廟”“孔林”簡介。哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容？（1）自讀2——6自然段，想一想孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。文章語言樸實簡練、人物形象鮮明，課文通過具體描述孔子學琴時的語言、動作、神態(tài)，生動的表現(xiàn)了孔子頑強進取、追求卓越的藝術(shù)形象。教學難點：理解孔子刻苦練習，琴藝逐步達到最高境界的過程。小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，（點擊）一開課我就通過播放視頻介紹孔子的生平。將孔子的四句話集中呈現(xiàn)在學生面前，通過反復對比朗讀，更容易體會孔子虛心好學、嚴格要求、不斷追求新的目標的學習品質(zhì)。第四步，暢談收獲，升華情感?！笆谥贼~不如授之以漁”，我在這個環(huán)節(jié)除了引導學生感悟孔子的學習態(tài)度之外還讓他們領會作者抓住人物動作、語言、神態(tài)突出人物個性的寫作方法。交流后就讓同學匯報他們找到哪些關(guān)于孔子學琴的句子，并說說自己的感受，根據(jù)他們匯報，（課件隨機出示）孔子學琴時間順序的詞句；學琴的神態(tài)動作句子；孔子和師襄的四次對話，然后引導學生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫，接著進行全班交流，將讀、思、悟、說很好地結(jié)合起來。在學法上：以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，引導學生采用“自讀、自悟、合作探究”的學習方式，培養(yǎng)學生用稍快的速度默讀，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的學習習慣，在相互交流中進行思維碰撞、在積極評價中不斷升華感悟，突出彰顯學生學習的自主性、主動性、創(chuàng)造性。學習孔子謙遜好學、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。讀讀《論語》，看看你有什么新的收獲。預設：爐火純青什么意思？——孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？——（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）——哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容？幻燈出示：請大家默讀課文思考，你認為孔子用多長時間學會了這首曲子？在文中相應的地方作簡單的筆記。分類展示的要點：1．孔子的生平及思想成就簡介。四、朗讀課文，總結(jié)全文朗讀課文說說學習課文后受到的啟發(fā)。四、作業(yè)布置有感情的朗讀課文。討論：從孔子學琴的過程可看出孔子對待學習有什么樣的精神。學生仔細閱讀第一段。那么，孔子到底是一個什么樣的人呢？我想通過《孔子學琴》這個故事我們對他會有所了解。流利、有感情地朗讀課文。第三段：寫了雖然孔子彈的順暢自然、悅耳動聽，但是他并沒有感到滿足。出示文中的詞語：特意、畢恭畢敬、厭倦、誠懇、洋溢、醒悟、沉浸、戛然而止、體恤、爐火純青指定小組進行“開火車”讀生字、新詞比賽。孔子還是一位古文獻整理家，曾修《詩》，《書》，定《禮》《樂》，序《周易》，作《春秋》。重難點學習課文，體會重點句子的含義。（3）正確、正確、有感情地朗讀課文?！彼牭揭粋€人唱歌唱得很好聽，肯定要請這個人再唱一遍，然后自己再去和他同唱。”孔子還沉潛在曲調(diào)中，好一會兒才回答說:“我還沒有能夠全部領會這首曲子的志趣神韻呢。如師襄，又稱師襄子，加子表示尊重。在他聽了師襄的彈奏之后，就下定決心要向師襄學習，好讓自己的琴技提高到新的境界。他向師襄請求:“再等等吧，等我體察出這個曲子的作者是誰并想象出他的精神風貌，再學新的曲子吧。?”孔子在齊國聽到了《韶》的樂章，三個月都嘗不出肉味來，喟嘆道:“想不到欣賞音樂竟然可以達到這樣令人忘我的境界！”其實，在《史記口頭組詞達到掌握本課生字與新詞。理解“畢恭畢敬、激情洋溢、如癡如醉、
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