【正文】 ，對(duì)美術(shù)教育要進(jìn)行整體性把握，實(shí)質(zhì)就是要從培養(yǎng)人這個(gè)總目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)其各種綜合能力。所以教師的臨場(chǎng)發(fā)揮非常重要，要求教師在回答問(wèn)題時(shí)，就是把自己所積累的知識(shí)釋放的時(shí)候。平時(shí)的藝術(shù)知識(shí)積累，對(duì)學(xué)生今后的繪畫(huà)水平提高會(huì)有很大幫助。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，為了讓學(xué)生更早更好的必備未來(lái)人的應(yīng)有素質(zhì)，我們應(yīng)從各個(gè)方面優(yōu)化課堂教學(xué)，腳踏實(shí)地的深入研究教學(xué)，為未來(lái)培養(yǎng)有用的合格人才，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)生1：徐其軍對(duì)教師工作的無(wú)比熱愛(ài)和執(zhí)著，來(lái)自于他的高尚的人格魅力，大愛(ài)無(wú)私的責(zé)任意識(shí)，和樸實(shí)無(wú)華的理想追求等。教師：用PPT出示：學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣的重要意義，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德榜樣是職業(yè)生活中的標(biāo)桿、旗幟；是一本鮮活的教科書(shū)；能給人以情感感染與精神鼓舞，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。教師：從小處著手與養(yǎng)成良好的職業(yè)道德有什么樣的關(guān)系？學(xué)生2：相互促進(jìn)的，正是在職業(yè)實(shí)踐中注意從一個(gè)個(gè)好的的小事做起，才慢慢地養(yǎng)成了良好的職業(yè)道德習(xí)慣，正所謂積沙成塔，集腋成裘。用PPT出示如何做到從小處著手的主要觀點(diǎn)：一是要克服志大才疏、眼高手低等錯(cuò)誤想法，二要從每件小事做起；恪守基本道德規(guī)范，以負(fù)責(zé)態(tài)度做好每件小事。用PPT出示問(wèn)題：從職業(yè)道德養(yǎng)成的角度看，珍妮與露絲的事例對(duì)我們有什么啟示？學(xué)生：她們的事例啟示我們要想成功，不能只停留在空想和美好愿望上，必須身體力行，不斷 地付諸實(shí)踐才行。教師：引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)人的成功離不開(kāi)良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德又與他在職業(yè)實(shí)踐中身體力行、在事上磨煉是息息相關(guān)的。）教師：課堂練習(xí)材料分析：某酒店午餐時(shí)間，有不少客人正在用餐，有電話打進(jìn)餐廳吧臺(tái)，詢問(wèn)還有沒(méi)有早餐可吃，接電話的領(lǐng)班小楊抬腕看了看手表：差10分12點(diǎn)，小楊建議：“你們干脆吃午餐吧。最終在學(xué)院及揚(yáng)州警方協(xié)助下，通過(guò)技術(shù)手段獲取有關(guān)信息，找到了失主。考慮到商業(yè)機(jī)密和個(gè)人隱私等問(wèn)題，院領(lǐng)導(dǎo)隨即聯(lián)系了維揚(yáng)區(qū)公安分局。在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步點(diǎn)明一個(gè)人事業(yè)成功與良好職業(yè)道德修養(yǎng)之間的關(guān)系，以及養(yǎng)成良好職業(yè)道德的方法與途徑。兩位學(xué)長(zhǎng)的成功與他的職業(yè)道德有什么關(guān)系？學(xué)生1：是緊密聯(lián)系的，他們的成功是從做好工作中的每件小事，抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和誠(chéng)信的原則，逐步取得別人的信任，養(yǎng)成了令人信服的職業(yè)道德，正是具備了良好的職業(yè)道德又促進(jìn)了他們事業(yè)的成功。4．如何做到從小處著手（板書(shū)）教師：總結(jié)第二目的教學(xué)內(nèi)容，指出提升道德境界，學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣要從小處著手，知道細(xì)節(jié)決定成敗，小處不可隨便的道理，對(duì)于我們學(xué)生而言，就是要上好每一節(jié)課，做好每一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)好每一門(mén)技術(shù)，遵守學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)定等。PPT出示正反兩個(gè)辯題：正方──細(xì)節(jié)決定成敗；反方──成大事者，不拘小節(jié)。教師：搜集“從小處著手”的名人名言并出示，再組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第61頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料。教師：秦冬琦的故事給我們什么啟示？學(xué)生2：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，自己要主動(dòng)地向模范人物學(xué)習(xí)，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。三、教學(xué)方法：案例探究法、小組合作法、討論法等。課堂氣氛非常融洽，在快下課時(shí)，我給予他們每個(gè)人表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們有自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的鑒賞能力，并告之學(xué)生，作者的想法和你們的并不完全一樣，老師這里有一些資料你們可以參考一下，這時(shí)學(xué)生的積極性和探知欲強(qiáng)烈，在知道答案后，學(xué)生記憶深刻，教學(xué)效果非常好。提高美術(shù)課程的文化含量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及繪畫(huà)表現(xiàn)力是美術(shù)教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。例如：在課堂教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，輔導(dǎo)他們畫(huà)畫(huà)時(shí)，當(dāng)很多學(xué)生提問(wèn)時(shí)，是不會(huì)給你很長(zhǎng)時(shí)間去思考如何回答的。這不一定必須在每一節(jié)課上，養(yǎng)成教育非常重要。在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，體會(huì)當(dāng)學(xué)生的感覺(jué)。其實(shí)充電的方法很多，我總結(jié)了以下幾個(gè)方法：方法一：可以通過(guò)電視、電臺(tái)的轉(zhuǎn)播來(lái)充電。如：小 學(xué)美術(shù)教材《圖形的重復(fù)》一課，我采用電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的形式，把一個(gè)圖形不斷改變方向，重復(fù)排列組成新的圖形，以前平面的圖片現(xiàn)在動(dòng)起來(lái)了。（三）美術(shù)教學(xué)中愉快教學(xué)應(yīng)貫穿于課堂。師的意識(shí)很重要：如何去開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，教師有沒(méi)有這個(gè)意識(shí)至關(guān)重要。有了思維定式還如何去創(chuàng)新？如何去發(fā)展個(gè)性繪畫(huà)創(chuàng)意？可怕！難道教學(xué)改革不應(yīng)該從根源改起嗎？我覺(jué)得教師做到以下幾點(diǎn)很重要：教師的素質(zhì)很重要：教師自身素質(zhì)非常重要，它直接關(guān)系到教學(xué)水平的高低。所以教師是學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)意方面的組織者和開(kāi)發(fā)者，是一幅作品成敗的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其實(shí)，美術(shù)既有模仿又有創(chuàng)新，這兩點(diǎn)是共存的。審美融入了課堂，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)圓 *圓柱體透視意義，再進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)出發(fā)點(diǎn)就不同了，學(xué)生不在認(rèn)為自己在單純臨摹一張素描作品而把自己當(dāng)成一位設(shè)計(jì)師，繪畫(huà)效果可想而知。審美教育自然不容輕視。（五）美術(shù)教學(xué)中人文教育要不斷的加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中也將勤于思考，大膽創(chuàng)新，給自己和學(xué)生一個(gè)全新的體驗(yàn)。教師則巡回指導(dǎo)，看到多數(shù)學(xué)生共同犯的錯(cuò)誤就立即集合糾正。我卻說(shuō)：“光會(huì)做幾節(jié)不算什么，想證明你們的實(shí)力，以后的體育課上自見(jiàn)分曉。針對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我有了幾點(diǎn)新思路。微課在高校課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)成人教育，2014,（6）：122124.[6]梁樂(lè)明，曹俏俏，張寶輝。在課堂上，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的主體。微課應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)效果有顯著作用。同時(shí)，教師還要提供相關(guān)的微課件和在線練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，理解視頻內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。但是，筆者認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這種認(rèn)知是由于還沒(méi)有好的結(jié)合點(diǎn)將微課與課堂教學(xué)相聯(lián)系。一、微課在中小學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題雖然微課在中小學(xué)的發(fā)展表現(xiàn)出勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，但在如火如荼的實(shí)施與應(yīng)用背后仍然存在著一些不可忽視的問(wèn)題：。管理的手段：課堂紀(jì)律是硬的課堂氛圍是軟的課堂管理的技巧:教師應(yīng)具備一定的表演技巧；教師要盡量控制教學(xué)程序的嚴(yán)密性；教師必須密切注意學(xué)生的暗示，修正自己的行為。有效的教師不會(huì)將很多的時(shí)間浪費(fèi)在維持紀(jì)律上，因?yàn)樗麄兡軌蜃龅轿从昃I繆，事先采用各種方法吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂管理，是教師在課堂上用以維持學(xué)生合宜的學(xué)習(xí)行為的措施，是教學(xué)技術(shù)中最基本、最綜合的一項(xiàng)技術(shù)。【關(guān)鍵詞】微課；中小學(xué)；課堂教學(xué)實(shí)踐隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展及社會(huì)媒體的日益開(kāi)放，“微時(shí)代”已經(jīng)悄然來(lái)臨，并以迅速崛起的速度正在慢慢改變?nèi)藗兊纳?。然而，技術(shù)層面的提高并不能保證一節(jié)微課的成功，教師應(yīng)該尤為注意在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。