【正文】 專家、信息技術(shù)人員、統(tǒng)計人員（對資源評審結(jié)果進行統(tǒng)計）等。最后，將專家評審的結(jié)果與群眾（用戶）評價的總得分二者結(jié)合起來，這才是能夠保證數(shù)字化學(xué)習資源評審科學(xué)性與有效性的最終結(jié)果，并可以此作為確定該數(shù)字化學(xué)習資源評價等級以及收費標準的主要依據(jù)。與此同時，還應(yīng)制定具有可操作性的數(shù)字化學(xué)習資源評價指標體系，這種評價指標的制定要突出數(shù)字化學(xué)習資源的教育特性和新課程標準對學(xué)習資源的要求，并要以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為基本出發(fā)點。學(xué)科群資源網(wǎng)站是以不同學(xué)科的數(shù)字化學(xué)習資源為核心，建設(shè)起一個集資源共建共享、在線課件開發(fā)、聯(lián)機備課、學(xué)科信息發(fā)布、互動交流等功能于一體的多學(xué)科、多層次的學(xué)科網(wǎng)站群，目的是使數(shù)字化學(xué)習資源的利用能更加符合教師和學(xué)生的思維方式與行為習慣。關(guān) 鍵 詞：數(shù)字化學(xué)習資源、發(fā)展趨勢、應(yīng)用與開發(fā)、質(zhì)量監(jiān)控一、關(guān)于數(shù)字化學(xué)習資源的內(nèi)容———要關(guān)注國際上教育思想的轉(zhuǎn)變，首先應(yīng)當看到，從上世紀90年代末到本世紀初這幾年間，整個國際教育界的教育思想有一個大的轉(zhuǎn)變。(4)人工濕地處理系統(tǒng)作為一種成本低廉、節(jié)能降耗、簡單易行、效果顯著、無二次污染的廢水處理技術(shù)，是造紙廢水處理的新方法[15]。在處理難降解有機廢水方面，超臨界水氧化技術(shù)是目前研究較為活躍的新技術(shù)。通過電化學(xué)反應(yīng)中的直接或者間接氧化和還原作用，可以破壞有毒或難降解有機物的結(jié)構(gòu)，去除其生物毒性，提高其可生化性。造紙廢水中的木素是不易生物降解的物質(zhì)，活性污泥對木素具有極好的吸附性能，通過生物降解和活性污泥吸附作用，可達到除去木素的目的，從而降低溶解木素的濃度。M．Cristina Yeber等[6]將 TiOZno同定在玻璃上，對漂白廢水進行了光催化氯化處理，處理 120min后，廢水的色度可完全去除，總酚含量減少了85％，TOC減少了50％，處理后殘留有機物的急性毒性和AOX比處理前大為減少，高分子化合物幾乎全部降解。造紙工業(yè)廢水的治理是國內(nèi)外造紙行業(yè)亟待解決的難題[3]。同時造紙過程中通常還需要加入一些必要的化學(xué)藥劑和化學(xué)助劑，這些物質(zhì)流失進入水體中更是加重了水體污染[1]。本文針對信息檢索課程存在的問題，提出解決方案。很多信息資源缺乏系統(tǒng)性和完整性，且信息資源更新緩慢。網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)普及程度和發(fā)達程度對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)會起到重要作用。社會信息化水平直接關(guān)系到大學(xué)生的信息素養(yǎng)，處于信息化水平比較高的環(huán)境中，大學(xué)生在信息的選擇范圍、信息環(huán)境、硬件設(shè)施上都會有優(yōu)越的條件，自然容易形成較高的信息素養(yǎng)。、檢索、分析信息的信息認識能力，也是個體整合、利用、處理、創(chuàng)造信息的信息使用能力。Doyle(1992)認為，具有信息素養(yǎng)的人能夠認識到精確和完整的信息，將新信息與原有的知識體系進行融合，并在批判性思考和問題解決的過程中使用信息[3]。大學(xué)生信息素養(yǎng)由信息意識與信息能力構(gòu)成。信息時代日新月異的通訊手段為圖書館的溝通渠道打下了基礎(chǔ)，高校圖書館應(yīng)積極利用這一大好機會，創(chuàng)新與讀者的溝通渠道，多方傾聽讀者的服務(wù)要求，把讀者的聲音融入圖書館建設(shè)中。這樣就會營造一個平等、親切的溝通氛圍，使讀者在接受館員優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，達到獲取知識、提高自身綜合能力的目的。到書庫里借書把不需要的書隨手亂扔，造成圖書的錯架亂架。更沒有急讀者之所急，想讀者之所想的服務(wù)意識。高校圖書館專業(yè)技術(shù)骨十的比例一般比較少，特別是對各部門工作都熟悉的業(yè)務(wù)骨十更少。交往效率是指人們相互接觸次數(shù)的多少。人格高尚者，會受人尊敬，人們愿意與其交往。心理學(xué)表明，人與人在地理位置上越接近，就越容易發(fā)生人際交往關(guān)系，彼此接觸的機會多，就容易建立人際關(guān)系。我們要充分利用第一印象的作用，為以后的溝通打下良好的基礎(chǔ)。相反，館員對讀者亦有一個期望，希望自己的勞動被讀者所承認、尊重和賞識，自己的工作能得到讀者的支持和配合。在這個經(jīng)濟全球化、政治多極化和文化多元化的時代，世界各國的教育政策溝通化正活潑地生長和壯大，我國的教育也正在走向以建立溝通理性為主導(dǎo)的教育模型。本文將對圖書館與讀者間的有效溝通展開敘述。一方而，讀者對圖書館有一個期望的服務(wù)，當實際感受的服務(wù)與期望服務(wù)存在差距時，心中就會產(chǎn)生沮喪、不滿甚至憤怒。反之，嚴肅、怪異的儀表儀容往往會令人生厭。這些態(tài)度都將會迅速縮短圖書館員與讀者之間的距離，有利于增強讀者和館員之間溫馨和諧的氛圍。人們在交往中所表現(xiàn)的個性(包括氣質(zhì)、性格、能力和心理傾向性等)影響著人際關(guān)系的建立和發(fā)展。真正的圖書館員要做到公道正派、謙和有禮、不允私情，讓讀者打心眼里喜歡，愿意與之溝通交往。二、目前圖書館館員在溝通中存在的問題，部分館員業(yè)務(wù)不熟。很多時候，館員的服務(wù)態(tài)度很粗暴，冷漠、生硬。還有些讀者不尊重圖書館老師的勞動，認為圖書館的工作清閑輕松。其次，作為一名讀者要換位思考，理解館員，在要求館員給自己提供滿意服務(wù)的同時，應(yīng)該告誡自己首先要做一名好讀者，尊重館員就是尊重自己。而對于那些長于文字工夫，喜歡書而表達的學(xué)生，就可以通過留言簿反映自己的需求，給予圖書館的建設(shè)意見及指正服務(wù)中的不足。6162 [J].高校圖書情報論壇第二篇：信息檢索課程論文論大學(xué)生如何提高信息素養(yǎng)摘 要：信息素養(yǎng)要求大學(xué)生具備檢索、論文評價和有效使用所需信息的能力。Kalthau(1987)認為，圖書館技能和計算機技能是信息素養(yǎng)的重要組成部分[2]。大學(xué)老師不可能像高中或初中的教師那樣一本教材連續(xù)講授幾年，必須依據(jù)教學(xué)的要求及時更新所授知識的內(nèi)容。(三)大學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵從信息素養(yǎng)基本概念和大學(xué)生教育的主要特點分析，信息素養(yǎng)的提升有利于整合教育方式，從而全方位地促進受教育者能力的發(fā)展。三、大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略(一)利用學(xué)校教育培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)從學(xué)校教育的形式看，主要包括課堂教育和圖書館教育兩個方面，這兩個方面的教育可以形成具有前沿性的大學(xué)生知識體系，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。(二)利用社會環(huán)境培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅僅是大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的平臺，同時也是接受信息教育的平臺。我們在享受互聯(lián)網(wǎng)龐大信息的同時，也承受著大量垃圾信息的干擾。參考文獻：[1] information service environment relationships and priorities[S].US National Commission on Libraries and Information Science，1974.[2]Dr Ilene quotations on the importance of information literacy[R].The California State University，2003，November.[3] measures for information literacy within the national education goals of 1990[R].Final Report to the National Foruum on Information ，Summary of Findings.[4]Christine Face of Information Literacy[M].Adelaide： Auslib Press，1997.[5][J].廣西民族學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2004：264287.第三篇：信息檢索課程《信息檢索課程》文獻綜述摘要《信息檢索課程》作為高校普遍開展的公共課程，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，是培養(yǎng)大學(xué)生信息檢索素養(yǎng)與能力的主要途徑，也是現(xiàn)代公民的必備技能。含有大量有機物的造紙廢水排入水體，對水體會造成不同程度的污染。制漿廢水 BOD、COD、SS、p