【正文】 行日常管理，如查詢、修改、增加、刪除，另外還考慮到學(xué)生選課，針對(duì)這些要求設(shè)計(jì)了學(xué)生信息管理系統(tǒng)本系統(tǒng)主要用于學(xué)校學(xué)生信息管理，總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，其主要任務(wù)是用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生各種信息進(jìn)行日常管理，如查詢、修改、增加、刪除，另外還考慮到學(xué)生選課，針對(duì)這些要求設(shè)計(jì)了學(xué)生信息管理系統(tǒng)。⒎學(xué)生課程的設(shè)置和修改。本程序所應(yīng)用到的對(duì)象類型有標(biāo)簽框(Label Box)，文本框(Text Box)，命令按扭(Command Button)，網(wǎng)格(Data Grid)，ADO控件(Adodc1)等。VB系統(tǒng)常用事件來(lái)引導(dǎo)計(jì)算機(jī)執(zhí)行一段程序。第二章 Windows下的Visual Basic 編程環(huán)境簡(jiǎn)介 面對(duì)對(duì)象的編程面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法(OOP, Objected Programming)從應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題著手，以直觀自然的方式描述客觀世界的實(shí)體。本系統(tǒng)使用 Visual Basic 的菜單編輯器建立菜單或者修改已經(jīng)存在的菜單，您也可以使用Visual Basic 的Application Wizard 來(lái)操作。使用戶可以較快地確定需求，然后采用循環(huán)進(jìn)化的開(kāi)發(fā)方式，對(duì)系統(tǒng)模型作連續(xù)的精化，將系統(tǒng)需具備的性質(zhì)逐漸增加上去，直到所有的性質(zhì)全部滿足。另外，Access允許創(chuàng)建自定義報(bào)表用于打印或輸出數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息。缺省情況下，ADODC控件根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表建立一個(gè)dynasettype（動(dòng)態(tài)集合）類型的記錄集合。創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的過(guò)程被認(rèn)為是數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)。通過(guò)本校內(nèi)部的信息，依據(jù)統(tǒng)一數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理，把任何一塊信息所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)變動(dòng)及時(shí)地反映給其它相關(guān)信息，做到數(shù)據(jù)共享。其中日期的數(shù)據(jù)類型為日期/時(shí)間天型，其它的數(shù)據(jù)類型為文本型；成績(jī)表中字段為：學(xué)號(hào)、姓名、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)期、考試時(shí)間、考試科目、考試地點(diǎn)、課程性質(zhì)、科目分?jǐn)?shù)、違紀(jì)類型、備注；課程表中字段為：專業(yè)、年級(jí)、學(xué)期、課程名稱、教材、任課老師、課時(shí)、上課地點(diǎn)、課程性質(zhì)、考試性質(zhì)；用戶資料中的字段包括：用戶名、密碼、身份。結(jié)束語(yǔ) 學(xué)生信息管理系統(tǒng)（課程設(shè)置和打印統(tǒng)計(jì)）的完成，它在審核這一功能中能夠?qū)Σ煌闆r的資料進(jìn)行設(shè)置和打印，針對(duì)需要的信息進(jìn)行設(shè)置和打印。高校是科研的陣地，后勤的學(xué)生信息管理系統(tǒng)也應(yīng)該一改傳統(tǒng)的人工管理，更加信息化，時(shí)代化，節(jié)省人力物力，提高效率。首先就是開(kāi)發(fā)此類項(xiàng)目的背景。高校的精密儀器設(shè)備一般都比較貴重，學(xué)生的信息如不能得到有效的共享，將會(huì)嚴(yán)重制約設(shè)備的使用效率，甚至導(dǎo)致重復(fù)購(gòu)買。根據(jù)系統(tǒng)的邏輯模型，完成數(shù)據(jù)流程圖等的設(shè)計(jì)。系統(tǒng)通過(guò)認(rèn)證后，出現(xiàn)學(xué)生信息管理系統(tǒng)主界面。單擊“確定”按鈕，保存選修課信息。單擊“確定”按鈕保存。其中包括住宿考勤與課堂考勤兩部分。如圖10：圖10：獎(jiǎng)懲表信息界面 修改獎(jiǎng)懲信息用例描述管理員可以通過(guò)“修改”按鈕進(jìn)入到“修改獎(jiǎng)懲信息”界面。學(xué)生單擊“退選”按鈕，系統(tǒng)提示是否退選，單擊“是”則在學(xué)生的選修課信息表里移除這個(gè)選課項(xiàng)。如圖八所示：圖8：修改課程信息時(shí)序圖 考勤表時(shí)序圖用戶在主界面單擊“考勤信息”進(jìn)入考勤表界面。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問(wèn)題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書(shū)本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問(wèn)題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足，以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。當(dāng)單擊“修改”時(shí)，系統(tǒng)檢測(cè)信息是否完整，提示是否修改，單擊“是”，系統(tǒng)修改獎(jiǎng)懲信息項(xiàng)，并提示修改成功。此信息來(lái)自個(gè)人課程信息表。單擊某一課程，在詳細(xì)課程信息里顯示具體課程信息，課程的具體信息來(lái)自模板課程信息表。學(xué)生單擊個(gè)人信息界面上的“獎(jiǎng)懲”按鈕，進(jìn)入到獎(jiǎng)懲表的界面。如圖8：圖7：查看課程信息界面圖8：修改課程信息 考勤表用例描述在主界面上單擊“考勤信息”進(jìn)入到“考勤表”的界面。圖5：個(gè)人信息界面 修改學(xué)生信息用例描述管理員可以單擊修改按鈕對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行修改，當(dāng)用戶是學(xué)生或者老師時(shí)，修改按鈕對(duì)其不可用。單擊“選修”，就可將所選課程添加到列表框里。圖1：登陸界面 主界面用例描述用戶通過(guò)下拉列表框選擇身份，可以是學(xué)生、教師或者管理員。在需求分析的基礎(chǔ)上,考慮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和運(yùn)行環(huán)境等各方面條件，確定系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)各組成部分的技術(shù)方案，合理選擇計(jì)算機(jī)和通信的軟硬件設(shè)備，提出系統(tǒng)的實(shí)施計(jì)劃。必須實(shí)行現(xiàn)代化信息管理，定制專業(yè)的信息管理軟件來(lái)進(jìn)行相關(guān)的管理。在這一周我確定了我的課程設(shè)計(jì)題目：學(xué)生信息管理系統(tǒng)?！跋到y(tǒng)功能菜單” 選擇模塊完成用戶命令的接收,此模塊也是員工信息管理系統(tǒng)的入口,用戶所要進(jìn)行的各種操作均需在此模塊中進(jìn)行選擇并進(jìn)而調(diào)用其他模塊實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能。然后再右擊，同樣，在彈出的快捷菜單中選擇“編輯”，我們就可以所在的表格的寬度進(jìn)行調(diào)整。本系統(tǒng)中使用到的數(shù)據(jù)表主要有班級(jí)表、成績(jī)表、繳費(fèi)表、課程表、學(xué)生檔案、用戶資料，由這六個(gè)表，組成了名為信息的數(shù)據(jù)庫(kù)（如圖一）。該系統(tǒng)總體有四部分組成，包括學(xué)生信息查詢、教務(wù)信息維護(hù)、學(xué)生選課及用戶管理。關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中包含了多個(gè)數(shù)據(jù)表的信息，數(shù)據(jù)庫(kù)含有各個(gè)不同部分的術(shù)語(yǔ)，象記錄、域等。ADODC控件在數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息與將信息顯示給用戶看的Visual Basic 程序之間架起了一座橋梁。Access的優(yōu)點(diǎn)在于它能使用數(shù)據(jù)表示圖或自定義窗體收集信息。本系統(tǒng)就用了Cool工具中的Statubar控件，在系統(tǒng)這一界面中，添加了狀態(tài)欄，在第一個(gè)欄中，在樣式這一欄中選擇了文本，在第二個(gè)欄中，選擇了系統(tǒng)日期，第三個(gè)欄中選擇了系統(tǒng)時(shí)間，這樣，任何時(shí)候操作本系統(tǒng)，都可以看到當(dāng)前的時(shí)間和日期。Visual Basic 應(yīng)用由一系列對(duì)象組成，包括有函數(shù)、菜單、函數(shù)、結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)窗口、用戶對(duì)象、用戶事件等等，對(duì)象中又包含若干控件如命令按鈕、單行編輯器等這些對(duì)象和控件都可在許多應(yīng)用中重復(fù)使用。(7)模塊(Module)模塊是指一些運(yùn)算量或過(guò)程進(jìn)行聲明或定義的一個(gè)集合。比如，對(duì)象的名稱、在屏幕上顯示的位置、大小、顏色、接收或容納的數(shù)據(jù)內(nèi)容及數(shù)據(jù)的表現(xiàn)格式等。VB系統(tǒng)的人機(jī)交互界面或接口，無(wú)論是在設(shè)計(jì)時(shí)或是在運(yùn)行時(shí)，都是Windows 系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)視窗。⒌班級(jí)管理信息的查詢。面對(duì)龐大的信息量需要有學(xué)生管理系統(tǒng)來(lái)提高學(xué)生管理工作的效率。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。對(duì)我來(lái)說(shuō)，在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有能夠很好的掌握J(rèn)AVA語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在很多地方還有生疏和遺漏，并且在此次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中也遇到困難不能自己獨(dú)立解決。myConnection conn=new myConnection()?！?()+”39。}else if(().toString().equals(”“)){(null, ”請(qǐng)輸入年齡“, ”溫馨提示“, )。(new Label(”“))。(年齡1)。(學(xué)號(hào)1)。年齡=new JTextField(5)。年齡1=new JLabel(”年齡“)。setSize(WIDTH,HEIGHT)。}}}} 修改數(shù)據(jù)：class editFrame extends JDialog implements ActionListener{ public static final int WIDTH = 400。(”“)。“+ ()+”39?！? ()+”39。myConnection conn=new myConnection()。//添加按鈕監(jiān)聽(tīng)器(this)。(班級(jí)1)。(性別1)。專業(yè)=new JTextField(10)。專業(yè)1=new JLabel(”專業(yè)“)。//設(shè)置窗口顏色(new FlowLayout())。JButton b?！?。(fAll)。fAll=new JButton(”全部顯示“)。JButton fAll。()?！?()+”39?！?()+”39。//添加按鈕監(jiān)聽(tīng)器(this)。(班級(jí)1)。(性別1)。(false)。學(xué)號(hào)=new JTextField(5)。學(xué)號(hào)1=new JLabel(”學(xué)號(hào)“)。JButton b。}})。//(null, ”此用戶已經(jīng)存在“, ”溫馨提示“, )。ResultSet rs。(login)。//(“123456”)。} })。import 。import .*。此外還應(yīng)設(shè)計(jì)登陸后系統(tǒng)的主窗口，要求能夠顯示學(xué)生成績(jī)的基本信息，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的錄入，更新，刪除、查詢、統(tǒng)計(jì)等功能。Java語(yǔ)言跨平臺(tái)性強(qiáng)，可以在windows，linux，ubuntu等系統(tǒng)下使用，方便簡(jiǎn)單，安全性好。3）與平臺(tái)的無(wú)關(guān)性由于iava語(yǔ)言是解釋執(zhí)行的，他會(huì)被轉(zhuǎn)換成一種字節(jié)碼的“目標(biāo)程序”。隨著系統(tǒng)實(shí)施的日益成熟，最終會(huì)使單機(jī)作業(yè)為主的教學(xué)管理活動(dòng)提高到這個(gè)平臺(tái)上來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生成績(jī)信息管理的辦公自動(dòng)化，籍以提高辦學(xué)效率和質(zhì)量。無(wú)疑，使用信息化管理使教學(xué)更先進(jìn)、辦公更高效、管理更科學(xué)，信息交流更迅速。教育領(lǐng)域也不例外，現(xiàn)今已經(jīng)出現(xiàn)了各種遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)在線教育系統(tǒng)、圖書(shū)館管理系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)等。（5）計(jì)算機(jī)處理過(guò)程設(shè)計(jì)，包括輸出設(shè)計(jì)、輸入設(shè)計(jì)、處理流程圖設(shè)計(jì)以及編寫程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等。：數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容主要是對(duì)數(shù)據(jù)流程圖中的數(shù)據(jù)項(xiàng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、處理邏輯、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和外部實(shí)體等六個(gè)方面進(jìn)行具體的定義。調(diào)查的方法可以采用：召開(kāi)調(diào)查會(huì)，訪問(wèn)，發(fā)調(diào)查表，參加業(yè)務(wù)實(shí)踐。只是一種開(kāi)發(fā)環(huán)境而不是一種開(kāi)發(fā)方法。企業(yè)流程重組：企業(yè)流程（過(guò)程）是指為完成企業(yè)目標(biāo)或任務(wù)而進(jìn)行的一系列跨越時(shí)空的在邏輯上相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)。：：企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)是把Internet技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)內(nèi)部建立的基于開(kāi)放技術(shù)的新型網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。（MRPⅡ）：：ERP在MRPⅡ原有功能的基礎(chǔ)上，向內(nèi)、外兩個(gè)方向延伸，向內(nèi)主張以精益生產(chǎn)方式改造企業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)，向外則增加戰(zhàn)略決策功能和供應(yīng)鏈管理功能。：戰(zhàn)略管理，管理控制（戰(zhàn)術(shù)管理），運(yùn)行控制，業(yè)務(wù)處理。信息處理系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，使它獲得新的結(jié)構(gòu)與形態(tài)或者產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)。：信息量的大小取決于信息內(nèi)容消除人們認(rèn)識(shí)的不確定程度，消除的不確定程度大，則發(fā)出的信息量就大，消除的不確定程度小，則發(fā)出的信息量就小。：系統(tǒng)是由處在一定的環(huán)境中相互聯(lián)系和相互作用的若干組成部分結(jié)合而成并為達(dá)到整體目的而存在的集合。：對(duì)計(jì)劃職能的支持；對(duì)組織職能的支持，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)職能的支持，對(duì)控制職能的支持。采掘業(yè)（管理的重點(diǎn)一般為物料儲(chǔ)運(yùn)等），冶煉業(yè)（物料的儲(chǔ)運(yùn)和管理仍然十分重要），制造業(yè)（生產(chǎn)過(guò)程的計(jì)劃和管理也是最復(fù)雜的）采掘業(yè)和冶煉業(yè)都屬于流程式生產(chǎn)，制造業(yè)則屬于離散型生產(chǎn)。：總線型，樹(shù)形，環(huán)形。可以做到，確定出未來(lái)信息系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)，明確系統(tǒng)的子系統(tǒng)組成和開(kāi)發(fā)子系統(tǒng)之間的先后順序；對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、管理和控制，明確各子系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換關(guān)系，保證信息的一致性。這是建設(shè)MIS的正確策略。邏輯方案解決“做什么”，物理方案解決“怎么做”。：（1）收集原系統(tǒng)全部輸入單據(jù)（如入庫(kù)單、收據(jù)、憑證）、輸出報(bào)表和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)（如賬本、清單）的典型格式。（又稱判斷樹(shù)）掌握。：一方面，各個(gè)模塊之間具有相對(duì)獨(dú)立性，可以分別加以設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，另一方面，模塊之間的相互關(guān)系（如信息交換，調(diào)用關(guān)系）則通過(guò)一定的方式予以說(shuō)明，各模塊在這些關(guān)系的約束下共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，完成系統(tǒng)的功能。本文的學(xué)生信息管理系統(tǒng)是基于java語(yǔ)言的，它能夠提供學(xué)生信息管理功能，方便系統(tǒng)管理員對(duì)學(xué)生學(xué)號(hào)、班級(jí)等信息的添加、修改、刪除、查詢等操作，同時(shí)可以一樣方便的對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行查詢。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生成績(jī)信息進(jìn)行管理,:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。Java程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是新一代語(yǔ)言的代表，他強(qiáng)調(diào)了面向?qū)ο蟮奶匦?，可以用?lái)開(kāi)發(fā)范圍廣泛的軟件，它具有支持圖形化的用戶界面，網(wǎng)格以及數(shù)據(jù)庫(kù)連接等復(fù)雜功能。 access數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介Microsoft Office Access是微軟把數(shù)據(jù)庫(kù)引擎的圖形用戶界面和軟件開(kāi)發(fā)工具結(jié)合在一起的一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理。 應(yīng)解決的問(wèn)題盡量合理地減少數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的冗余，使重復(fù)的數(shù)據(jù)保持在最小限度，這樣將不必要的多占用存儲(chǔ)空間，減少產(chǎn)生混亂影響的危險(xiǎn)，還能提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度。該系統(tǒng)要求除了能實(shí)現(xiàn)信息的錄入，刪除，插入，更新，數(shù)據(jù)導(dǎo)出excel文件等基本功能之外，還要求能夠根據(jù)用戶的需要進(jìn)行操作。import .*。import 。pass=new JPasswordField(10)。(new JLabel(“學(xué)生信息管理系統(tǒng)登錄”))。(“學(xué)生管理系統(tǒng)登錄界面”)。 and 密碼 = 39。(”西北師范大學(xué)學(xué)生信息管理系統(tǒng)“)。}}//全部顯示}if(()==cancel){(0)。public editFrame(mainFrame mmf){ setTitle(”修改學(xué)生信息“)。民族1=new JLabel(”民族“)。民族=new JTextField(5)。(new GridLayout(10,2,5,5))。(民族)。(專業(yè))。}else if(().toString().e