【正文】 nOne=new FileInputStream(file)。()。(null)。(())。()。String sex=null。(sex)。(null)。(false)。}}}實(shí)現(xiàn)員工信息的查詢： import .*。JButton 查詢。查詢=new JButton(”查詢“)。(false)。(員工號(hào))。(女)。(box1)。()。} public void actionPerformed(ActionEvent e){ (null)。()。} } else {String warning=”該員工號(hào)不存在!“。import .*。FileOutputStream outOne=null。姓名=new JTextField(10)。group=new ButtonGroup()。(new JLabel(”姓名:“,))。(部門)。(box2)。()?；拘畔⒈?(Hashtable)()。} else { (true)。()。(null)。通過(guò)這次JAVA的程序設(shè)計(jì)，使我對(duì)JAVA有了更加深入的了解，鞏固了我對(duì)JAVA基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。借助現(xiàn)代信息技術(shù)的管理方法，建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞:學(xué)生信息管理系統(tǒng)；Visual Basic ；SQL 2000 ；C/S模式Information Management system of studentBased on C/S modelAbstrac: With the quick development of Chinese education, the student’s quantity increasingly increaseses, the student’s status management also bees increasingly heavy and want to improve the efficiency and quality of the student’s status management and adapt the development of the education business, we must to reform the inner school and enhance the school ask for the management method of the modern information technique and eatablish the student’s status management system is text analysis and study the student’s status management information system which based on Visual Basic and SQL 2000 across an example of student’s status management imformation , the article analyzed the management information system’s concept and characte。摘要:隨著中國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，學(xué)生的數(shù)量日益增加，學(xué)生的信息管理也變得日益繁重和復(fù)雜。}}}}三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果體會(huì)本次JAVA課程設(shè)計(jì)我所編寫的程序是員工信息管理系統(tǒng)，程序中實(shí)現(xiàn)了對(duì)員工信息的添加、查詢、修改、刪除的功能，我是應(yīng)用文件的形式完成的，其中還應(yīng)用到了圖形用戶界面。} } else if(ok==){ (null)。(基本信息表)。(())。if(()0){ try { inOne=new FileInputStream(file)。JPanel pCenter=new JPanel()。Box boxH=()。Box box4=()。(刪除)。男=new JRadioButton(”男“,false)。(this)。FileInputStream inOne=null。import .*。if(().equals(”男“)){ (true)。inTwo=new ObjectInputStream(inOne)。addWindowListener(new WindowAdapter(){ public void windowClosing(WindowEvent e){ setVisible(false)。JPanel pCenter=new JPanel()。(工資)。(new JLabel(”性別:“,))。Box box1=()。(false)。=file。JTextField 員工號(hào),姓名,部門,工資。(())。} }else{ String warning=”該員工號(hào)沒(méi)有基本信息,不能修改!“。()。(discipling)。String discipling=()?；拘畔⒈?(Hashtable)()。(null)。(this,warning,”警告“,)。Employee stu=(Employee)(number)。} public void actionPerformed(ActionEvent e){if(()==開(kāi)始修改||()==員工號(hào)){String number=”“。setLayout(new BorderLayout())。(box3)。Box box6=()。(姓名)。(this)。(男)。(”研發(fā)部“)。FileOutputStream outOne=null。public class ModifySituation extends JPanel implements ActionListener { Hashtable 基本信息表=null。(null)。()。(discipling)。String discipling=()?；拘畔⒈?(Hashtable)()。(重置)。(())。(工資)。(女)。(new JLabel(“員工號(hào):”,))。女=new JRadioButton(“女”,false)。(“請(qǐng)選擇”)。ObjectInputStream inTwo=null。public class EmployeeSituation extends JPanel implements ActionListener { Hashtable 基本信息表=null。} else if(()==查詢){ (true)。()?；拘畔⑿薷?new ModifySituation(file)。()。(this)。(查詢)。public EmployeeManager(){ 錄入=new JMenuItem(“錄入員工基本信息”)。JMenu fileMenu。import .*。} public void setGrade(String grade){ =grade。功能實(shí)現(xiàn)：在錄入、查詢、修改和刪除界面中使用JButton、JLabel、ButtonGroup、JRadioButton、JTextField、Choice為界面中加入相應(yīng)的組件，并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)，同時(shí)附加了文件流的處理。break。break。break。n)。}int main(){ int n。printf(“按照學(xué)號(hào)錄入學(xué)生成績(jī)n”)。class)。if(pscore[0] 60)printf(“語(yǔ)文t%dt不及格t”,pscore[0])。} }void NotPass(struct list Class[],int n){ int class。while(i p = Class[i].head。p = pnext。printf(“輸入班級(jí)號(hào)%d%dn”,1,n)。pscore[0] = score1。n39。scanf(“%d”,amp。}p = pnext。scanf(“%d%d%d”,amp。int score1,score2,score3。pscore[0],amp。}i++。score1,amp。scanf(“%d”,amp。p = pnext。i++。ch)。printf(“輸入姓名:n”)。q = p = head。struct list { int class。char name[20]。，就要檢查流程圖有無(wú)錯(cuò)誤，即算法有無(wú)問(wèn)題。，可以采用“分段檢查”的方法。有時(shí)，數(shù)據(jù)比較復(fù)雜，難以立即判斷結(jié)果是否正確。有時(shí)顯示出一大片出錯(cuò)信息往往使人感到問(wèn)題嚴(yán)重，無(wú)從下手。為了更有效地進(jìn)行人工檢查，所編的程序應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：①應(yīng)當(dāng)采用結(jié)構(gòu)化程序方法編程，以增加可讀性；②盡可能多加注釋，以幫助理解每段程序的作用；③在編寫復(fù)雜的程序時(shí)不要將全部語(yǔ)句都寫在main函數(shù)中，而要多利用函數(shù)，用一個(gè)函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)單獨(dú)的功能。所以讀者在編程調(diào)試中應(yīng)注意并仔細(xì)體會(huì)。圖2 主函數(shù)輸出界面開(kāi)始輸入數(shù)據(jù)否選擇是功能選擇退出系統(tǒng)結(jié)束圖3 程序總體流程圖（1）主菜單直接利用輸出函數(shù) printf 輸出字符串在屏幕上顯示一個(gè)菜單并顯示一個(gè)提示輸入 選項(xiàng)輸入數(shù)字，將此數(shù)字作為菜單函數(shù)的返回值返回主函數(shù)，主函數(shù)根據(jù) 這個(gè)數(shù)字調(diào)用相應(yīng)的功102 所示：能函數(shù)，制作簡(jiǎn)便，操作簡(jiǎn)單界面如圖圖 4主菜單界面由于程序中很多地方用到了字符串輸入語(yǔ)句會(huì)造成下一個(gè)字符不能正確讀入為了 在程序調(diào)按照所見(jiàn)即所得的方式直接 用執(zhí)行了各個(gè)函數(shù)后能夠清晰地看到菜單 并輸入新的選項(xiàng)。struct student *head。char sex[5]。}//如果選擇錯(cuò)誤，第三篇：嵌入式課程設(shè)計(jì) 學(xué)生信息管理系統(tǒng)嵌入式課程設(shè)計(jì)報(bào)告冊(cè)題目：學(xué)生信息管理系統(tǒng)班級(jí)：移動(dòng)三班輔導(dǎo)老師：邱雅一、軟件需求分析可行性分析（1）經(jīng)濟(jì)可行性①：目前中國(guó)有越來(lái)越多的中小型企業(yè)在蓬勃發(fā)展，而現(xiàn)代化員工信息管理系統(tǒng)已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的人工信息管理，智能化的管理系統(tǒng)更具有高效性可行性，所以自能管理系統(tǒng)將會(huì)成為或正在成為現(xiàn)代化公司員工信息管理的有效方式；②：這款學(xué)生信息管理系統(tǒng)的價(jià)格適合所有學(xué)校消費(fèi)群體，將會(huì)有很大的應(yīng)用空間，滿足各種學(xué)校學(xué)生管理的要求；③：學(xué)生系信息管理系統(tǒng)的價(jià)格比相對(duì)于同類公司員工管理系統(tǒng)產(chǎn)品較低，同時(shí)本軟件的成本低于同類產(chǎn)品的平均水平，具有很大的利潤(rùn)空間；④:本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境和軟件環(huán)境都是當(dāng)前流行的產(chǎn)品，本系統(tǒng)的軟件需求都是基本的功能和應(yīng)用，在現(xiàn)實(shí)中很容易實(shí)現(xiàn)。while(()!=39。439。239。for(int i=0。Y39。n39。break。istreampos place =(i1)* sizeof stu。switch(a){ case 1:coutna。int w=0。if(!(x==39。stu,sizeof(stu))。()。}exit(EXIT_FAILURE)。while(()!=39。for(int i=0。stu,sizeof stu)){ cout//修改數(shù)據(jù)函數(shù) {if(Admin==3){fstream change。cout eatline()。cout 。elseif(!strcmp(,job3))=2。system(“cls”)。ifstream stunum。i{streampos place =(i1)* sizeof stu。case 3:{cout}} }。void printf3()。int age。//ct用來(lái)儲(chǔ)存文件中數(shù)據(jù)組數(shù)，Admin用來(lái)儲(chǔ)存登陸后該用戶的權(quán)限，//na用來(lái)儲(chǔ)存登錄所輸?shù)木幪?hào)，方便主菜單內(nèi)使用其顯示當(dāng)前用戶void hline(int)。沒(méi)有大家的默契，也收獲不了今日的成功，在課設(shè)的過(guò)程中每一個(gè)人都努力查找資料，仔細(xì)檢查，認(rèn)真核對(duì)，都付出了自己的努力和艱辛，在此，謝謝所有人的努力和幫助，才使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻靡皂樌赝瓿?。在今后社?huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。（2）為因?qū)W習(xí)或工作耽誤就餐時(shí)間的師生提供“門到門”服務(wù)。第一篇：信息管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)小結(jié)開(kāi)發(fā)小結(jié)通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)信息管理系統(tǒng)方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。所以，我們制定了校園訂餐系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)的方案計(jì)劃：（1）建立為浦江學(xué)院學(xué)生與教職員工提供網(wǎng)絡(luò)訂餐服務(wù)網(wǎng)站。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。使我再專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐方面都得了到很好的提升，在此，要對(duì)給過(guò)我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！課設(shè)的成功，少不了老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)的熱心幫助，以及小組中其他成員的大力配合。int na。char name[LIM],sex[3]。void printf2()。break。coutfor(int i=1。}if(w==0){cout}int stu_num()//計(jì)算數(shù)據(jù)組數(shù) {} staff stu。system(“pause”)。if((!strcmp(,job1))||(!strcmp(,job2)))=1。){cout cin。stu, sizeof stu)。while(((char *)amp。eatline()。