【正文】 的秋》——欣賞詩(shī)歌的方法：要反復(fù)朗誦，體味詩(shī)句的意思，其次要入情入境揣摩詩(shī)的意境。教學(xué)過(guò)程一、整體通讀。凡闖過(guò)第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚愛(ài)心。五、布置作業(yè)必做：定位認(rèn)讀本課學(xué)習(xí)的生字，看誰(shuí)讀得有準(zhǔn)又快。（2）抽生讀。六、作業(yè)：把生字卡片上的字讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。：====。雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？，升華情感。教學(xué)流程:一、導(dǎo)入小朋友，你們看今天老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示：氣球）你們都在哪些地方見(jiàn)過(guò)氣球？我們一般在比較熱鬧的場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)氣球，那今天的氣球有什么特殊的意義呢 ？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》（板書(shū)課題）齊讀課題。此時(shí)你知道知道窗前的氣球代表著什么嗎？三、學(xué)習(xí)《假如》讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文?！薄埃湎в亚?。.，小組合作學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。、流利、有感情地朗讀課文，懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？畫(huà)出相關(guān)的句子。八、學(xué)習(xí)《陽(yáng)光不想回家》 讀文思考：陽(yáng)光為什么不想回家？九、學(xué)習(xí)《真正的好孩子》文中誰(shuí)是真正的好孩子？為什么？第五篇：人教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)反思人教小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)反思本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。六、學(xué)習(xí)《送個(gè)冬天給青蛙》藍(lán)狐貍是怎樣把冬天送給青蛙的？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句讀給同桌聽(tīng)。，談體會(huì)。課下有興趣的同學(xué)還可以搜集一些古詩(shī)來(lái)讀一讀?！瓣P(guān)愛(ài)他人”之《古詩(shī)二首》教學(xué)內(nèi)容：《古詩(shī)兩首》。地看到這個(gè)氣球，科利亞的心情怎樣？你是從哪里知道的？ 出示相關(guān)句子：科里亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，并且能感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。為人熱忱不冷漠，友愛(ài)送到仇恨散。課件出示：美對(duì)（），愛(ài)對(duì)（）。你都有什么辦法？同學(xué)們的辦法可真多！那就趕快開(kāi)始讀吧！1.（個(gè)人讀、集體讀、接力讀、拍手誦讀、賽讀）。、詞。四、把生字寶寶放回課文，再讀課文，識(shí)記生字。（3）指名讀，都對(duì)的就闖過(guò)第二關(guān)。集中識(shí)字課教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字?！短靸羯?秋》——這是一首描寫(xiě)秋景的小令，用飛鴻這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來(lái)?！皸盍酪馈焙汀坝暄北硎拒娐蒙畹穆L(zhǎng)，出征時(shí)春意盎然。青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。作者：［元］馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉。曉看紅濕處，花重錦官城。期末老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝我們來(lái)年：“更上一層樓”。潤(rùn)物：使萬(wàn)物受到水分的滋養(yǎng)。從歡喜到情 不自禁地想象：明天必定會(huì)春色滿城?！对?shī)中的“秋”》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣，讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法：聯(lián)系生活來(lái)讀古詩(shī)，就容易讀懂；讀詩(shī)時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫(huà)面，就能進(jìn)入詩(shī)的意境；把不同的詩(shī)比較著讀，可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情；如果了解詩(shī)人的身世際遇，我們就不難與詩(shī)人的心相通。纖弱：細(xì)小而柔弱。n參又黏niǎn又滑多音字纖xiān弱 人參shēn 纖qi224。ng徉y225。于是，他找到戰(zhàn)斗場(chǎng)地，迅速占據(jù)有利地勢(shì)，準(zhǔn)備與狼搏斗。這句話及其生動(dòng)、形象的刻畫(huà)出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對(duì)狼的本性有了更深的認(rèn)識(shí)。采用對(duì)比的寫(xiě)法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。詩(shī)句中的“觀眾”是一個(gè)沒(méi)有人格和自我意識(shí)的群體。這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（3）它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。：（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚。他用40年的時(shí)間寫(xiě)成36巨冊(cè)的《自然史 》。眷戀——（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留戀。遒勁——雄健有力?？犊愿啊翢o(wú)私心，毫不吝惜得前往。石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。進(jìn)退維谷——無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。細(xì)膩——①細(xì)致光滑。）二、詞語(yǔ)解釋斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。）倚（yǐ）弛（ch237。 f249。 y236。）窺伺（kuī s236。o xi224。）姑妄（ɡū w224。）嫻熟（xi225。 xi232。——《贈(zèng)汪倫》阿英很勤快，總是幫媽媽（），她很（），不是（）就是（）。假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)（）。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料[推薦]第六單元姓名一、聽(tīng)寫(xiě)（抄3遍）美丑冷暖貧富真假永遠(yuǎn)溫飽飽滿貧困貧苦富有溫暖暖和貧窮豐富始終心情周邊四周亞洲開(kāi)始亞軍病床角落病人生病張開(kāi)操場(chǎng)體操哭泣尋找良好糧食身體快活廣場(chǎng)場(chǎng)地食物姑娘粉紅月份昨天讀書(shū)幫助書(shū)包學(xué)校妹妹小舟何處客人乘車聲音音樂(lè)乘坐水汪汪一雙手千家萬(wàn)戶饑寒交迫指手畫(huà)腳雨過(guò)天晴少年兒童二、多音字（抄1遍）還（hu225。讓小樹(shù)在冬天里也能（），不會(huì)在寒冷的（）里縮著（），（）嘆息。（）潭水（），（）汪倫（）。u）流瀉（lin）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（n236。u）剖開(kāi)（pōu）對(duì)峙（zh236。）咆哮（p225。n）勇毅（yǒnɡ y236。）庇蔭（b236。）束縛（sh249。n b236。）頃刻（qǐnɡ k226。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。沉郁——低沉郁悶。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。剽悍——勇猛，強(qiáng)健。庇蔭——遮擋陽(yáng)光的樹(shù)木等。和婉——溫和委婉。2《馬》的作者布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。第三只貓：張嬸從門口拾來(lái)的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死。，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？對(duì)兩只可愛(ài)、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。（2）有一次，居然捉到一只肥大