【正文】 教材內容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調枯燥的教材內容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需求，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。一、轉變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)：新的課程標準，體現以人為本的思想。④、課堂不再是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。注重學生興趣的培養(yǎng)。作業(yè)一：提交一份培訓中要解決的主要問題作業(yè)要求：學員參加本次培訓擬解決的主要問題，內容包括問題聚焦、要解決的重點、須突破的難點、預期目標及解決路徑等，要求緊密結合學員個人的崗位工作與專業(yè)發(fā)展實際，問題集中，思路清晰，500—700字，在課程學習開始時提交。因此，發(fā)展繼續(xù)教育是社會進步的重要標志，對于國家而言，繼續(xù)教育是教育終身化、學習社會化不可缺少的主要方面，在科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略實施中扮演著極其重要的角色，在將我國沉重的人口負擔轉化為豐富的人力資源的過程中發(fā)揮著重要的作用；對于個人而言，繼續(xù)教育是個體進行知識更新、素質提升、自我完善的重要工具，它既是個體生存和發(fā)展的必要條件，也是個體不斷適應社會的重要途徑，更是21世紀人類生活的基本方式。繼續(xù)教育已經從社會的邊緣進入了中心，它已經變得越來越壯大。教師在校本培訓中要注意的關鍵問題發(fā)現問題發(fā)展研究性學習的關鍵環(huán)節(jié)是“發(fā)現問題”，教師要積極地從自己的生活儲備或知識儲備中尋找問題，在自己的教學工作中反思問題。搜集信息與探究搞任何研究，都要以資料作為基礎，資料是研究的前提。在研究過程中或在研究即將結束時，一旦覺得問題得到解決之后，為了提煉和升華，教師對解決問題的方法進行歸納與總結?？傊绻軌蛲ㄟ^研究性學習逐步培養(yǎng)自己的問題意識并能細心的“設計”解決問題的思路，**常的教學“問題”就可能轉化為研究“課題”，這樣，教育的研究性學習就離教育研究不遠了2012712 16:29:09 舉報 | |。教育研究不是個人行動。研究性學習中，合作學習、信息交流、成果共享都是必要的環(huán)節(jié)。而今年的繼續(xù)教育網絡培訓打破以往的僵化格局，給繼續(xù)教育注入新的活力，參加繼續(xù)教育學習的教師在時間空間有了更大的自主選擇權，拉近了一線教師和名師專家的距離，為了解最新學術動態(tài)和教育教學理念搭建了橋梁和平臺，專家的及時引領，同學科的互動交流更有利于參訓教師專業(yè)學科素質的提高，在不斷的教與學中成長，也將為繼續(xù)教育工作者交流、分享繼續(xù)教育培訓工作的經驗和體會提供平臺，使我更深刻地體會到作為一名教師的使命以及成功和幸福的感受。繼續(xù)教育出現了前所未有的蓬勃發(fā)展的大好局面，繼續(xù)教育的需求越來越旺盛，參與繼續(xù)教育培訓的機構與人員正朝向多元化發(fā)展，繼續(xù)教育培訓機構有了廣闊的市場空間和用武之地。繼續(xù)教育作為終身教育體系的重要組成部分，正從教育的邊緣進入到教育的核心層，在國家人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著基礎性、戰(zhàn)略性、決定性作用。體育課教學的轉變現代繼續(xù)教育資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，貫徹體育課程標準，樹立“健康第一”的指導思想，體現自主合作、快樂、健康發(fā)展主題，依據中學生身心特點，以學生活動為主線，充分調動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現學生間的相互合作，同時注重學生創(chuàng)造力培養(yǎng)，讓學生享受運動的快樂，成為教師教學的重要環(huán)節(jié)；培養(yǎng)學生形成正確的身體姿態(tài)，養(yǎng)成愛鍛煉的好習慣，具有良好的心理品質，表現出良好的人際交往能力與合作學習精神，是教師在教學實踐中潛移默化的作用；提高對他人健康的責任感，形成健康的生活方式，是教師必須具備的基礎素質。體育與身體健康相聯系。體育教學需要練習，但更需要興趣。通過這次培訓學習，使我認識到必須轉變教育觀念，樹立“以學生為本”的教學理念，把選擇權讓給學生，授于魚不如授于漁，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養(yǎng)學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，在身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標中，成為教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進學生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到真正體育與快樂！初級中學體育研修日志發(fā)布者：韓海燕 發(fā)布時間： 9/5/2012 PM 6:40:20現代繼續(xù)教育資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。教學實踐證明,進行創(chuàng)編和合理運用體育游戲,對于豐富體育教學內容,激發(fā)學生學習、訓練的自覺性和積極性,增強學生的身體素質,熟練掌握基本技術,提高訓練水平,達到良好的教學效果,保證教學任務的完成,是一種積極有效的手段。“活”而不“亂”由于游戲的類別多，組織方法也各不相同，因此，對于游戲的組織，課前要周密思考，使游戲隊形合理，調動簡便易行，便于管理，便于教師示范和評定勝負，力爭使場面既熱烈又有條不紊。結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。身體素質練習艱苦、單調,很容易造成學生的厭練、抵觸情況。田徑教學中的彎道跑技術,除了在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動,為彎道跑技術教學打好基礎外,還可在教學過程中選用一些弧形跑,圓形跑游戲,鞏固提高彎道跑技術。跑動中的“聽數報團”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網捕魚”、“傳球觸人”等,可使學生跑出歡樂,跑出興趣。如活動性很大的游戲最好與體力消耗不大的練習活動配合。這樣就可以安排一些運動量較大、競賽性較強的集體完成的游戲項目。把一