【正文】 節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。2．學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。2．學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。2．抽讀6個(gè)單韻母。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“gu252?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。 ”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。、l226。2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。（4）開火車讀字母“q”。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。2．教兒歌：小 →3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：j — 四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。漢語拼音7 教學(xué)重點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。自己試試？（４）教師范讀“z”。記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。同桌同學(xué)互拼，相互糾正。學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？教師范寫“r”。同桌互相讀，相互糾正。教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。（5）同桌互相幫助讀兒歌。讀帶調(diào)的單韻母。三、看圖拼讀音節(jié)先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。四、寫聲母“y、w”引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。”出示“y” 和“{”組成的音節(jié)“yu”。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。同桌互讀互背。出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”自己出聲讀一讀。同桌讀。指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。指名讀。二、看圖拼讀音節(jié)出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？出示圖下的音節(jié)zh* ；ch2； shamp。引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。指名讀。學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。自己試一試？（４）教師范讀“c”。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“3．指名拼讀，教師糾正。 →q — 1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。）。5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。四、讀兒歌：1．找出紅色的字母讀一讀。（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。聽我讀一遍“gu252?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色。（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。（4）指名讀。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1．學(xué)習(xí)“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。小組討論，指名說。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。三個(gè)單韻母的音。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。練寫學(xué)生進(jìn)行書寫，教師巡視，評(píng)議?！▁u）四、學(xué)習(xí)兒歌出示圖片老師給大家?guī)砹藘蓮垐D，先來看第一張，你能說說圖中有誰它 在干什么嗎？學(xué)生回答，出示詞語，你能借助今天學(xué)的聲母把它們拼讀出來嗎。游戲鞏固請(qǐng)同學(xué)來帶上代表jqx與小252。有什么變化？出示動(dòng)態(tài)圖學(xué)生觀看并說說你觀察的結(jié)果，誰來說一說，學(xué)生回答。（三）學(xué)習(xí)聲母x出示圖片西瓜同學(xué)們讀的有點(diǎn)累了吧，老師給大家?guī)砹宋鞴?，西瓜的西讀的短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音，再跟著老師來讀一讀，我看誰讀得好，一會(huì)請(qǐng)他來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來讀。為了方便同學(xué)們記憶，老師編了一句順口溜，母雞捉蟲j j j跟著老師來讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與252。口語交際第四篇：《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。字寫得正確、端莊、整潔。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。五、教學(xué)進(jìn)度安排1周（9月1日－4日）教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw2周（9月5日－11日）教學(xué)內(nèi)容：bpmfdtnl復(fù)習(xí)一3周（9月12日－18日）教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs4周（9月19日－25日）教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu5周（9月26日－30日）教學(xué)內(nèi)容：ieueer慶祝國(guó)慶7周（10月10日－16日）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三8周（10月17日－23日）教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四9周（10月24日－30日）教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里10周（10月31日－11月6日）教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上語文園地一有趣的游戲，畫四季期中考試11周（11月7日－11月13日）教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹12周（11月14日－11月20日）教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船13周（11月21日－11月27日）教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好14周（11月28日－12月5日）教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場(chǎng),菜園里,明明15周（12月6日－12月12日）教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會(huì)拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn)16（12月18日－12月24日）教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五第二篇：人教版一年級(jí)第一冊(cè)語文計(jì)劃(新課標(biāo))教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)第一冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃遂溪縣嶺北鎮(zhèn)調(diào)豐小學(xué) 周淑婷2005年9月1日一、班級(jí)情況分析 本