【正文】 受過(guò)一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。（陳壽）讀書(shū)要持之以恒，一日不可間斷。讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理：作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開(kāi)始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法，但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。我的理解：“長(zhǎng)生果”，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。n 撒嬌sā 參差chī 出差chāi三、詞語(yǔ)積累流光溢彩吶喊助威津津有味天長(zhǎng)日久如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠 囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻花紋駁雜 黯然神傷千篇一律沉甸甸天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁 與眾不同大顯身手眼淚花花真情實(shí)感心安理得念念不忘嘔心瀝血四、課文主旨本文通過(guò)滿含深情地回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響。圇l從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容、揣摩寫(xiě)作目的、續(xù)編故事、品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。（比喻）這真像與另一個(gè)人同船而行。毫不猶（豫）y249。這句話是季老針對(duì)苗苗學(xué)習(xí)偏科而說(shuō)的，對(duì)21世紀(jì)的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。ng（濟(jì)）南jǐ（盛）飯ch227。⑥我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。五、品味語(yǔ)句①急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。n（依依）不舍yīyī二、字形轆（饑腸轆轆）檐（屋檐）腋（腋下）撐（支撐）漉（濕漉漉）詹（瞻仰）液（液體）掌（手掌）三、詞義 。唐 張若虛《春江花月夜》第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)（精選）把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等等。五、《伊索寓言》寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。類(lèi)似的三字俗語(yǔ)有：紙老虎（外強(qiáng)中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼?shì)百依百順的人）迅雷不及掩耳 一不做二不休 九牛二虎之力 過(guò)五關(guān)斬六將 風(fēng)馬牛不相及五十步笑百步 三寸不爛之舌 天有不測(cè)風(fēng)云 有眼不識(shí)泰山 有志者事竟成四.《金蟬脫殼》1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。親近自然可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。樾：樹(shù)陰。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望——失望—— 一線希望——徹底失望。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。八仙過(guò)海，各顯神通。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。押解　xi232。，做到以情動(dòng)人。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發(fā)自己真實(shí)感受，讓自己真正成長(zhǎng)的典型事例，更加有力地突出中心。最后兩句作者直抒胸臆，對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。⑤三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。現(xiàn)存詩(shī)歌500多首，以短篇的五言古詩(shī)最多，代表作有《游子吟》。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！酒濉课迥昙?jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全：《語(yǔ)文園地一》一、交流平臺(tái)朗讀課文，我們可以從以下幾個(gè)方面去體會(huì)作者的思想感情：（1）把自己想象成文中的主人公。選擇對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。表達(dá)了這位華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。段落大意：第一部分（1）：由梅花開(kāi)放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！菊酃?jié)】屈服于別人?！绢H負(fù)盛名】形容名氣很大。課文主題：本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開(kāi)故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無(wú)數(shù)美景和月亮，通過(guò)故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)之月的喜愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情?！雹谶@首詩(shī)寫(xiě)于安史之亂時(shí)期，表現(xiàn)了作者對(duì)家人的思念。第二部分（2~4）：回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想象的?！就哭r(nóng)歷每月十五日?！緹o(wú)垠】沒(méi)有邊際?！驹?shī)興】作詩(shī)的興致。煙波：煙霧籠罩的江湖。②陪襯的事物。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，表面上寫(xiě)倭瓜上架上房、黃瓜開(kāi)花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘無(wú)束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過(guò)擬人化的描寫(xiě)表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活，借景抒情，清新自然。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙?！懊骰位巍币辉~改為“五顏六色”好不好?不好。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全【導(dǎo)語(yǔ)】部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元的教材以“童年往事”為專(zhuān)題，安排了四篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容?！鹃W爍】（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。這種蝴蝶小，不太好看。這句話寫(xiě)園子留在作者記憶中的色彩。小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。我并不細(xì)看，……我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。1一切都活了，要做什么，就做什么。十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么?這樣寫(xiě)的作用是什么?答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。n燕子近義詞：孤單——孤獨(dú)陪襯——襯托氣派——?dú)鈩?shì)盼望——期望澄澈——清澈廣闊——遼闊平凡——平常不可勝數(shù)——不計(jì)其數(shù)反義詞：容易——困難澄澈——渾濁廣闊——狹窄平凡——偉大不可勝數(shù)——屈指可數(shù)理解詞語(yǔ)：【陪襯】①附加其他事物使主要事物更突出；襯托?！緹煵ê泼臁啃稳萁媸诌|闊。趣：意趣?！眷届弧咳岷兔篮?。【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。以后到了濟(jì)南，才見(jiàn)到山，恍然大悟:山原來(lái)是這個(gè)樣子??！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。段落大意：第一部分（1）：簡(jiǎn)單闡釋“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的含義。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未收兵。（3）直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。【文壇】指文學(xué)界。【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。相關(guān)詩(shī)詞：九月九日憶山東兄弟唐代：王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。句子解析：故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。這樣首尾呼應(yīng)，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的強(qiáng)烈情感。課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情?答：課文寫(xiě)了外祖父吟詩(shī)落淚，珍愛(ài)梅圖，思國(guó)傷感，贈(zèng)墨梅圖，送梅花絹等五件事。三、具體做法。和同學(xué)交流整理的記錄時(shí)，要有條理地表達(dá)，可以談自己印象最深刻的事情，還可以談自己的深刻感悟。這個(gè)句子運(yùn)用排比描寫(xiě)廣闊背景之下的大月亮，以此對(duì)比家鄉(xiāng)的小月亮，突出故鄉(xiāng)月亮之美，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。唐代詩(shī)人。④報(bào)得：報(bào)答。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。二、選材指導(dǎo)：（1）品德方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽?zhuān)昧岁P(guān)心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛(ài)老人；看到生病還堅(jiān)持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學(xué)幫助的那一刻，懂得了關(guān)愛(ài)同學(xué)；獲得同學(xué)掌聲的那一刻，我對(duì)自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵(lì)別人；幫助低年級(jí)的小同學(xué)修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……（2）學(xué)習(xí)方面：課堂發(fā)言受到老師表?yè)P(yáng)的那一刻，懂得了要努力學(xué)習(xí)；克服困難，獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的那一刻，懂得了要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；讀書(shū)交流會(huì)上得到同學(xué)們掌聲的那一刻，懂得了要主動(dòng)探索新知識(shí)……（3）能力方面：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能，為自己感到自豪；放學(xué)了，爸媽沒(méi)來(lái)接我，獨(dú)立回家的那一刻，內(nèi)心充滿了喜悅；晚上自己在家沒(méi)有感覺(jué)害怕，得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動(dòng)……（4）友情方面：原諒朋友過(guò)失，看到朋友激動(dòng)表情的那一刻，我真正感受到對(duì)待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽(tīng)到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……三、寫(xiě)作技巧：，突出中心。心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。只有把心理描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種寫(xiě)作手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生良好的效果?！酒摺课迥昙?jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全：《古詩(shī)三首》我會(huì)寫(xiě)：晝：晝夜　白晝　極晝　晝夜不息耘：耘田　耕耘　春耕夏耘桑：桑樹(shù)　蠶?！∩Ｈ~　滄桑　滄海桑田曉：拂曉　破曉　報(bào)曉　知曉　揭曉多音字：解：jiě解釋　ji232。課外積累：描寫(xiě)兒童天真可愛(ài)的詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！罢勂鹜?，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。引人入勝：勝，勝境，美好的境地。前人栽樹(shù)，后人乘涼。千里之行，始于足下。宋 朱熹 《觀書(shū)有感》二、《陶校長(zhǎng)的演講》1.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。林樾：林中成陰的地方。宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。寧為玉碎，不為瓦全?！笨茖W(xué)的健康堡壘“指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之