【正文】 己聽到的與感受到的用語言或文字表達(dá)出來。在本節(jié)課，我充分運(yùn)用“四讀代講”法，按照語文教學(xué)原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行步步深入、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一個(gè)腳印的讓學(xué)生在不同層次的朗讀中，領(lǐng)悟水到渠成的閱讀樂趣，形成扎實(shí)的語文能力。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情”至讀者，非得靠有感情地反復(fù)誦讀。（二）多媒體技術(shù)服務(wù)課堂在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)手段已廣泛走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，構(gòu)建起新型教學(xué)模式，本節(jié)課，我充分利用多媒體教學(xué)手段，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的討論、交流，既可以使學(xué)生欣賞到文章的精華之處，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，充分發(fā)揮了身邊“榜樣”的力量。（3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，體驗(yàn)生活。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語言說出其獨(dú)特的美，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提高。（2）朗讀欣賞法：“讀書百遍，其義自見”朗讀是語文教學(xué)的主要手段。說明聽覺對(duì)我們來說是很重要的，聲音是我們生活不可缺少的一部分。）指導(dǎo)課文13段朗讀（1）請(qǐng)一名同學(xué)讀13段，感受語言的美（2）指導(dǎo)朗讀（語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，節(jié)奏要舒緩一些）（3）學(xué)生自由讀，指名讀（4）分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段（“讀書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學(xué)的主要手段，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人、排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言?！白屛覀儼讯浣行?，用心去感受生活，相信：你一定會(huì)聽到的！”（在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸。提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。要求學(xué)生：a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力?！白x書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。2．體會(huì)這篇文章語言的特點(diǎn)。1．預(yù)設(shè)字詞教學(xué)： 2．預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 生答：（1）作者寫了“蒲公英梳頭的聲音”、“螞蟻小跑步的聲音”、“雪花飄落的聲音”、“風(fēng)吹的聲音”、“動(dòng)物的聲音”、“水聲”。品讀課文18節(jié)，選擇你最喜歡的語段，先讀一讀，再想一想，說說你喜歡的理由。四、學(xué)會(huì)聆聽，仿寫聲音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、聆聽有聲音樂——課間序曲 創(chuàng)設(shè)情境課間播放《森林狂想曲》，以放松學(xué)生的心情，把學(xué)生帶入美好的意境。2．你認(rèn)為文章該用什么感情來朗讀？師生對(duì)話探究，明確朗讀基調(diào)：舒緩、輕松、親切；學(xué)生示范朗讀，師生點(diǎn)評(píng)；老師示范朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)；推薦學(xué)生挑戰(zhàn)老師朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。最后明確描寫聲音的方法：。讓學(xué)生在探究課文主旨的過程中學(xué)會(huì)聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的審美感知能力。選擇課文最后一段為游戲材料，讓學(xué)生齊讀后明白其內(nèi)涵：你對(duì)世界笑，世界就會(huì)對(duì)你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。這既可以 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感知身邊豐富多彩的生活以及豐富的想象能力，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，真正做到在生活中學(xué)語文，用語文。各小組選派代表發(fā)言）討論后明確：用心聽，用心想，學(xué)會(huì)“過濾”聲音，只聽“好聽”且有益的聲音，做生活的有心人。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體描寫讀、品、思、議。要求：（多媒體課件出示問題）1．請(qǐng)你圈出文中不會(huì)讀的字。教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛并體會(huì)豐富多彩的生活；2．誦讀課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言； 3．喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。語言詩(shī)情畫意。這是聆聽聲音的好處和意義，那么不聽或充耳不聞，又會(huì)怎樣呢？三、精讀課文，品味語言可見，聆聽聲音是多么重要啊！如果能把聽到的聲音寫下來那就更好了。二、初讀課文，整體感知今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《你一定會(huì)聽見的》，這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。（八）板書設(shè)計(jì)（略）板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。四人小組討論交流。訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的!導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。（2）能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。)（六）課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇文章中你有什么收獲？感受到了什么呢？教師小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識(shí)和情感得到同步延伸。突出重點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，為全文的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。三維目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，了解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。 搭建展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作“資源共享”。所以，我讓學(xué)生帶著自己的感受、體驗(yàn)，再美美地賞讀課文，精彩之處多讀幾遍，甚至爭(zhēng)取背下來。給予學(xué)生充分的閱讀空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。五、說教學(xué)構(gòu)想（一）“四讀代講”貫穿課堂宋代理學(xué)大師朱熹說過：“讀書之法，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。情感、態(tài)度、價(jià)值觀運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，用心靈去感悟生活。（100字左右）布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力《你一定會(huì)聽見》說課稿8一、說教材《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文， 它既是一篇說明聲音的科學(xué)小品文， 也是一篇意境優(yōu)美的散文。全班進(jìn)行交流，討論。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)?！白x書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。（四）研讀課學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛?！菊f教學(xué)重點(diǎn)】品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。”教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們多加積累，增加課堂的容量。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生自由閱讀課文，自主回答問題。大家來猜猜那是什么聲音，聽到這些聲音你又想到了什么？（大屏幕顯示“聽，那是什么聲音？這讓你想到了什么”，然后依次播放馬蹄聲，群狗叫聲，人打鼾的聲音以及嬰兒無邪的笑聲。結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為以下內(nèi)容。（五）拓展延伸模仿課文13自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。因此我采用多媒體教學(xué)手段，多媒體課件中運(yùn)用聲音的“聽力大比拼”導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生聽覺的體驗(yàn)。”可見，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。二、說教學(xué)法教法：由于語文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討。通過品味語言文字來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。（六）課堂小結(jié)在最后，展示一首小詩(shī)，由學(xué)生集體配樂朗讀，從而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。）（四）研讀在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章謀篇布局、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑，從而更深入地理解課文。）（三）、品讀提示學(xué)生找出自己認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見，說明理由。五、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！你一定會(huì)聽見的，這個(gè)世界，也一定會(huì)跟著你歡笑。在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫聲音的技法抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲調(diào)動(dòng)各種感覺器官——以形寫聲展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感——以情寫聲巧用各種修辭——以美寫聲《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。（大屏幕總結(jié)：善于傾聽，有選擇的傾聽，用心聽）你一定會(huì)聽見的！(三)品味語言，探究寫法我想我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都不是木頭人，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽的心，我們都是生活的有心人?！慷鄶?shù)學(xué)生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。美點(diǎn)尋蹤法。本文語言優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意，以第二人稱來寫，親切隨和，娓娓道來，使學(xué)習(xí)語言的理想范例?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。從而點(diǎn)撥得出：生活中一切都是如此，如果你能用心靈去感悟，就一定能感受得到。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！睘榇嗽趯?dǎo)入新課時(shí)我只設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白：“同學(xué)們，眼睛給了我們五彩斑斕的世界，耳朵則給了我們悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂聲，有人說‘眼睛是心靈的窗戶’，其實(shí)耳朵也是，下面就讓我們來做一個(gè)模擬性實(shí)驗(yàn)——假如世界沒有了聲音。《你一定會(huì)聽見》說課稿1一、說教材說學(xué)生（一）教材的地位和特點(diǎn)《你一定會(huì)聽見的》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品。五、激發(fā)想象，拓展延伸。你聽到了什么？有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說。讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然后小組匯報(bào)。（3）組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。看來，只要做個(gè)有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會(huì)聽見。六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？第一課時(shí)一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽（互聽互評(píng)）二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點(diǎn)的詞語當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽到些什么了吧？當(dāng)田間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？三、練習(xí)鞏固聽寫詞語比賽朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。標(biāo)記自己不懂得的地方，以便上課進(jìn)行討論。第二課時(shí)第二篇：五年級(jí)語文你一定會(huì)聽見的3《你一定會(huì)聽見的》 教案3設(shè)計(jì) 山東省沂水縣許家湖教研室 孫銘欽教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生傾聽周圍的聲音。播放音樂，學(xué)生聽讀，初步感知內(nèi)容。老師展示生字詞，分組進(jìn)行比賽，教師給予評(píng)價(jià)。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會(huì)生活中只要用心去聆聽，就會(huì)聽到許多美妙的聲音，這些聲音會(huì)給我們解除疲憊、增添樂趣。你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。六、小結(jié)。（2）能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。還讓他們和自己的同桌打招呼，無聲之后，這些平常很簡(jiǎn)單的事情也將變得困難，學(xué)生一定感到很壓抑，這時(shí)，先讓學(xué)生們都隨意發(fā)出聲音，回到有聲世界，再談?wù)劯惺?。同時(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。這是運(yùn)用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生聆聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書面表達(dá)能力，交流后讓學(xué)生觀看畫面更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。（六）課后作業(yè)（深化體驗(yàn)）好好體會(huì)課文中的幾個(gè)小游戲，嘗試把自己的感受寫下來。積累語言，嘗試表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。你聽見了嗎？（一）導(dǎo)入新課欣賞大屏幕，說說你聽到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人?！睆亩胝n文。（在學(xué)生討論的同時(shí)，利用多媒體顯示答題提示，如修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句的考慮等方面，這樣給學(xué)生答題提供了一個(gè)模式，