【正文】 切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達(dá)任務(wù)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示他們的課堂教學(xué)特色，派他們到外地學(xué)習(xí)、考察。每位教師半月至少參加一次年級(jí)組教研活動(dòng)，每學(xué)期至少參加一次全校性教學(xué)研究、交流、展示或研討活動(dòng)。學(xué)校還舉辦了“關(guān)注教學(xué)過程，提高課堂實(shí)效”學(xué)科系列教研活動(dòng)，活動(dòng)以“新課程課堂教學(xué)”為中心，以實(shí)施新課程教學(xué)理念為目的，全面提高教師、學(xué)生的素質(zhì)，初步形成了適合我校新課程課堂教學(xué)的教學(xué)模式，全面提高了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。完善了學(xué)校備、教、批、輔、考、評(píng)、研等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改，并寫清批改日期，適當(dāng)做好批改記載。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級(jí)，組織摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。建立健全教學(xué)管理制度，確保教學(xué)工作有序運(yùn)行“無規(guī)矩不成方圓”,為促進(jìn)我校教學(xué)管理，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和新課程理念，學(xué)校全面訂立并修改了大量保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。抓好“備課、上課、輔導(dǎo)”三環(huán)節(jié)（1）備課 ：開學(xué)初學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)本人所任教的學(xué)科、年級(jí)，通讀全冊(cè)教材，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，寫好教學(xué)工作計(jì)劃。輔導(dǎo)盡量不占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間，把困難解決在課堂上。它不僅關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到學(xué)校教書育人的水平，因此師德建設(shè)是從來就我們校本培訓(xùn)的主題。針對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)際問題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個(gè)人自我反思、集體同伴互助、領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)在教學(xué)研究中的作用，組織全校教師開展新課程理論指導(dǎo)下的教學(xué)研究。⑸注重教師的專業(yè)閱讀，要求教師每學(xué)期至少看一本新課程理論書籍，并寫下每月不少于1500字的讀書筆記。（4）開展推門賞課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提升。期中考試由學(xué)校統(tǒng)一安排、科任教師自行閱卷。以導(dǎo)學(xué)案為載體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生先學(xué)，以預(yù)習(xí)為前提，帶著問題進(jìn)課堂，讓老師能把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，老師們按照真正的學(xué)情需要做導(dǎo)學(xué)案，我校將逐步探索出適合我校學(xué)情 的導(dǎo)學(xué)案模式，真正提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，我校的教學(xué)常規(guī)工作在雙山教育辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師戮力同心，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，一定會(huì)交出一份滿意的答卷。本學(xué)期的課堂教學(xué)我校重點(diǎn)推行“以導(dǎo)學(xué)案為載體構(gòu)建高效課堂”，在數(shù)學(xué)、語文兩門課上引入“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)方式。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)性問題當(dāng)面與教師溝通。﹙2﹚規(guī)范教學(xué)過程，抓好計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)六個(gè)環(huán)節(jié)的管理，落實(shí)鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個(gè)別輔導(dǎo)要細(xì)，評(píng)價(jià)評(píng)定要全面的要求?；顒?dòng)以“新課程課堂教學(xué)”為中心，以實(shí)施新課程教學(xué)理念為目的，全面提高教師、學(xué)生的素質(zhì)，初步形成了適合我校新課程課堂教學(xué)的教學(xué)模式，全面提高了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校調(diào)動(dòng)一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達(dá)教學(xué)研討任務(wù)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示他們的課堂教學(xué)特色，派他們到外地學(xué)習(xí)、考察、參加“國(guó)培計(jì)劃”，組織他們積極參加評(píng)選和競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)他們專業(yè)成長(zhǎng)。人民教育家陶行知說得好：“學(xué)高為師，身正為范。要求教師針對(duì)自己的課堂教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問題，經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思。檢查加蓋教學(xué)章、有日期、有記載。一、優(yōu)化常規(guī)管理加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為核心，教導(dǎo)主任和教科室主任為主要抓手的“三位一體”領(lǐng)導(dǎo)體系。教師個(gè)人不得私自調(diào)課，特殊情況要由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學(xué)校要責(zé)成有關(guān)人員及時(shí)代（補(bǔ)）課，確保了學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順利完成。（３）作業(yè) ：學(xué)生作業(yè)要針對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際科學(xué)設(shè)置。教師在上課預(yù)備鈴響時(shí)，離開辦公室到達(dá)教室門口，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備情況。每學(xué)年都根據(jù)市教研室教學(xué)會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，安排學(xué)校日常教學(xué)工作，并做好指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。學(xué)科組還堅(jiān)持開展新課程“學(xué)科組教研”活動(dòng)，由學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，針對(duì)教學(xué)、教材、教法、學(xué)生活動(dòng)等情況，提出教學(xué)實(shí)際存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題——集體備課——公開研討——教后反思”為主要形式。三、校本教研學(xué)校組建了校本教研組，建立并完善了以校為本的教研制度。骨干教師要注重理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的提高，要求骨干教師承擔(dān)公開課，帶頭參與教研活動(dòng)。積極支持教師開展不同形式的繼續(xù)教育活動(dòng)，積極組織教師開展讀書活動(dòng)，學(xué)校每年免費(fèi)為每位教師訂一份省級(jí)以上教育刊物，讓教師自主地選擇所要學(xué)習(xí)的書籍，每學(xué)期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅(jiān)持寫讀書筆記，讀書筆記每年不少于二萬字。它不僅關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到學(xué)校教書育人的水平，因此加強(qiáng)師德建設(shè)是校本培訓(xùn)的永恒主題。隨時(shí)抽查和每月集中檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，馬上整改，并公正量化評(píng)價(jià)，做好記錄。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。要保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。３、常規(guī)教學(xué)管理的一些做法：（１）備課 ：學(xué)校要求開學(xué)初教師根據(jù)本人所任教的學(xué)科按年級(jí)、分學(xué)科寫好教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課標(biāo)，通讀全冊(cè)教材，明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，突出“三維目標(biāo)”，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)顯現(xiàn)教學(xué)方法和手段，通盤考慮解決重難點(diǎn)的策略，安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，為上課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。教師就會(huì)以旺勝的精力、飽滿的熱情去辛勤耕耘祖 國(guó)的田地，去溫馨澆灌未來的花朵。讓學(xué)生發(fā)揮真實(shí)水平，考出真實(shí)成績(jī)。（4）輔導(dǎo)注重關(guān)愛性：教師輔導(dǎo)既是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的尊重。并將習(xí)題課、積累運(yùn)用課、單元驗(yàn)收課等復(fù)習(xí)課的教案編寫納入到課時(shí)備課中，要求教師怎樣上課，就怎樣備，備課和上課要相符。每位老師每學(xué)期上一節(jié)精品課。先確立集體備課主講人，主講人提前備課，重點(diǎn)放在研究教學(xué)中存在的問題，解決教學(xué)問題的方法和教學(xué)后的反思上。（2）加強(qiáng)與上級(jí)有關(guān)部門的聯(lián)系，借專家的智慧，做自己的事業(yè)，有效地提高教師教育教學(xué)的整體實(shí)力。開展多種多樣有益的活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操。加大對(duì)班主任工作的考核力度，增強(qiáng)班主任的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)各班級(jí)管理的穩(wěn)定與有序。樹立大局意識(shí)，整體意識(shí)，同心同德，共創(chuàng)佳績(jī)。第一篇：優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理123優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要樹立終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)政治理論、政策法規(guī)，把好工作的方向性；學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，當(dāng)代教育理論，抓好工作的指導(dǎo)性；學(xué)習(xí)師德建設(shè)理論，作好教書育人的典范性。（三）加強(qiáng)德育工作，堅(jiān)持以德育人、全面育人加強(qiáng)班集體建設(shè)，提高班主任素質(zhì)。減少兩級(jí)分化，防止輟學(xué)。堅(jiān)持雙周一次校本培訓(xùn)