五年級(jí)科學(xué)試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。大致考試情況如下：，班級(jí)與班級(jí)之間差異不大。因?yàn)槭瞧谀⒅粒骺平處熅哟髲?fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。這次三個(gè)班級(jí)很多優(yōu)秀生就因?yàn)榇中亩チ撕芏喾謹(jǐn)?shù)。但是我們很多孩子在第7題做錯(cuò)了，該題讓孩子們判斷下列哪種地形地貌容易被雨水侵蝕。其實(shí)這次的實(shí)驗(yàn)題都是以前做過做的題目，但是部分孩子由于審題不清，結(jié)果失去了全部分?jǐn)?shù)，好幾個(gè)優(yōu)秀生都出現(xiàn)這種情況。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。試卷命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。連線題失分較多，主要表現(xiàn)在，對(duì)高原、平原、盆地、丘陵、山地的概念不清楚。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度讓學(xué)生實(shí)際操作中學(xué)到知識(shí)，并要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、探究、合作解決問題和實(shí)際應(yīng)用的能力。審一審判一判有個(gè)別學(xué)生失分較多。（五）、作圖題，主要考查學(xué)生的動(dòng)手和對(duì)科學(xué)概念的掌握情況。，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。簡(jiǎn)答題中，孩子們失分的原因主要是粗心，在平時(shí)教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。雖然優(yōu)秀生上課積極認(rèn)真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時(shí)候出現(xiàn)落做題目，錯(cuò)看題目。第五大題科學(xué)實(shí)踐題，大多數(shù)同學(xué)都沒有做對(duì)，也許是平時(shí)實(shí)驗(yàn)做得不夠，個(gè)別同學(xué)根本看不懂表格，不會(huì)做記錄。從學(xué)生平時(shí)考試的成績(jī)看，這份試卷讓他們考，平均分可以達(dá)到75分左右，但是礙于學(xué)生對(duì)待本次質(zhì)量檢測(cè)的過度緊張心理反應(yīng)，很多孩子考不了高分，導(dǎo)致段平均分只有68左右。教材中的許多實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒有讓孩子們動(dòng)手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老師自己演示，因此學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生。平時(shí)教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。反思：學(xué)生平時(shí)掌握的較好。這次三個(gè)班級(jí)很多優(yōu)秀生就因?yàn)榇中亩チ撕芏喾謹(jǐn)?shù)。因?yàn)槭瞧谀⒅?，各科教師均加大?fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。從學(xué)生平時(shí)考試的成績(jī)看，這份試卷讓他們考，平均分可以達(dá)到88分左右，但是礙于學(xué)生對(duì)待本次質(zhì)量檢測(cè)的過度緊張心理反應(yīng)，很多孩子考不了高分，導(dǎo)致段平均分只有84左右。二班及格率是95%，優(yōu)秀率是86%，、具體情況分析：（1）填空本題學(xué)生出現(xiàn)偏差較多的是第4小題，說明此項(xiàng)知識(shí)沒有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分。、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。每小題1分，共6分；第三題，選擇題，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共6分；第四題，問答題，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，對(duì)問題做出正確合理的回答。第一題填空題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共12分；第二題，判
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