九色鹿觀后感及擴展資料(存儲版)
【正文】 本課情節(jié)生動，語言通俗，運用美丑對比的審美原則，人物形象鮮明。教學重難點為了落實本課的教學目標，教學重點：品讀語言，體會、想象人物的形象，對九色鹿和調(diào)達的品格特點有鮮明的感受，從故事中形成對“美”的正確的價值觀和對“誠信”積極追求的人生態(tài)度。這一環(huán)節(jié)以介紹九色鹿的故事為開頭，激發(fā)學生閱讀這個故事的欲望。在聽同學朗讀的同時讓學生思考：這篇課文講述了一個什么樣的故事，在讀中思考，在讀中感悟文章的含義。由于這是我要重點教授的內(nèi)容，所以我要對引導(dǎo)學生對描寫九色鹿的句子進行深入的分析，學生將深刻體會九色鹿身上的優(yōu)點。那么在教學本環(huán)節(jié)時我只需適當引導(dǎo)，學生自主品析調(diào)達的形象特點。五．板書設(shè)計善良美麗見義勇為不圖回報調(diào)達見利忘義背信棄義。對調(diào)達的形象品析。默讀課文，找出描寫九色鹿美好心靈的句子并將它劃下來。指導(dǎo)學生學會學習是新課標對教師的要求，同時識字能力是學習能力的基礎(chǔ)，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此進行寫字教學不容放松。品析詞句法抓住文中的重點詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學習法，教會學生自主學習。把握人物形象和語言，說出自己的感受。但在利益面前，調(diào)達違背諾言出賣九色鹿，最后受到嚴懲的故事。善良的`九色鹿最終獲得了應(yīng)有的回報，而恩將仇報的調(diào)達卻得到了應(yīng)有的處罰。這就是誠實給我?guī)淼暮锰?。我感覺九色鹿又善良又美麗，而調(diào)達又骯臟又見利忘義，根本就不誠實。試想，如果社會缺失了誠信，人人都將生活在恐懼、步履小心的懷疑境地：早上起床吃早餐你會問，包子里面的肉是否可靠？去銀行存錢，營業(yè)員把你遞的39。掌聲，我心里美滋滋的。比如上次我和幾個同學一起去幫周老師算分數(shù)，回來后，王娟問我她的分數(shù)，我正無聊想開個玩笑，順口就說：“這個嘛，是60分。九色鹿觀后感4昨天，老師給我們放了一個動畫片《九色鹿》，這是一個佛教故事，它被畫在了敦煌莫高窟的墻壁上。”商人被漁夫救上岸后，卻猶猶豫豫地只給了漁夫十兩金子?？伤肿尳疱X沖昏了頭腦，鋌而走險，最終自己也沒落得好下場。故事講述了山林中有一只美麗的九色鹿，一天，在河邊散步時救下了落水的調(diào)達，調(diào)達發(fā)誓絕對不說出九色鹿的住處。雖然王后沒有了七色鹿做皮襖，我覺得國王應(yīng)該會給她送一件更加漂亮的衣服。后來王后晚上做夢，夢見了七色鹿，她告訴國王要用七色鹿的皮做衣服。這個人想要報答七色鹿，七色鹿說：我不要你報答，你不要告訴別人是我救了你就行了。還讓士兵們放了七色鹿。其中讓我印象最深的故事是《九色鹿》。知道自己的所作所為是讓人不恥的。一個漁夫趕來，商人說：“我是富翁，你救了我，我就給你一百兩金子。一旦他處于困境，也不會有人愿意出手相助，只能坐以待斃。我可不像調(diào)達，只是偶爾開個玩笑撒個小謊。課堂上最有意思的環(huán)節(jié)是老師提出一個非常富有想象力的問題：“調(diào)達會怎么向九色鹿發(fā)誓呢？”同學們爭先恐后舉手發(fā)言，我也不甘示弱高高舉起了小手，老師叫了我，我站起來
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