【正文】 下人家》的課堂教案設(shè)計第四篇：《鄉(xiāng)下人家》教案《鄉(xiāng)下人家》教案 篇1【教學目的】引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情?！弊プ—毺亍⒚匀说奶攸c學習全文。”四、設(shè)置情景、理出順序？學生找出文本內(nèi)在的順序。能發(fā)自內(nèi)心地通過朗讀表現(xiàn)對文章的理解。拿起課本，用喜歡的方式讀讀課文，用自己的話說說鄉(xiāng)下人家給你的感覺。研讀一：屋前搭瓜架。男生一起生氣勃勃地讀一讀。的確，齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風景！這獨特與迷人，板書“不論什么地方，不論什么季節(jié)，都”有！讓我們再次深情地讀一讀。開荒南野際，抱拙歸園田。（音樂）其實鄉(xiāng)下人家的美又何止這些，課后再研讀課文，說說還有哪些獨特、迷人的美。陶淵明的詩是為了讓學生將本課所學內(nèi)化，會讀出詩中的悠然自得，最后以布置作業(yè)與小結(jié)結(jié)束。體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。學生自學課文，教師巡視，了解自學情況。（別有風趣）出示句子：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾。（結(jié)束）板書設(shè)計：鄉(xiāng)下人家獨特迷人關(guān)鍵詞修辭手法《鄉(xiāng)下人家》教案 篇4教學目標：，學寫5個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠率。）那么我們就將眼光停留，走進其中一戶鄉(xiāng)下人家。但是在書本中門前的場地中應(yīng)該讀第三聲，是作為名詞的。（屋前瓜架）你們看吶!師：你看到了哪些種類的瓜？師：你想說什么？（生：非常多。師：你體會得真深。）生2答：（評：獅子威嚴、旗桿高高；瓜架可愛、美麗；你帶上自己的感受讀一讀吧?。〥．師：你還體會到了什么呢？生答。生2：這些花生長的環(huán)境很差，看上去很普通，但是它們開得很茂盛。（，這就是順序開放）（給順序換個詞？）就是這樣，按照不同的季節(jié)，不同的花依次開放，就是（學生讀）──（出示點紅的字體：依著時令，順序開放）。（你也來讀）師：多有好奇心、多么可愛的筍娃娃啊!你真的只看到一個嗎？生：不，有很多個。師：同學們真會發(fā)現(xiàn)，說得很精彩。3．帶領(lǐng)學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。那么，作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)村風景又是怎樣的一番景象呢，今天就讓我們一起來學習第21課《鄉(xiāng)下人家》。四、再讀課文，用簡練的語言概括畫面。五、研讀課文。老師相信你們一定會寫得很美，很有特色的。自由讀文，整體感知自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。能否將你最喜歡的語句讀聽，讓我們一同來感受美、品味美。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。全班交流。認真抄寫或默寫你喜歡的部分。(運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。教師，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧!寫寫生字，記記新詞chaoshimitangl課前準備實物投影，有關(guān)田園風光的圖片、文字。東西，我們到了鄉(xiāng)下人家隨處都可以看到， 但是在作者的筆下，有它的獨特和迷人之處，所以作者會發(fā)出這樣的贊嘆：課件：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特,迷人的風景。夕陽鳥兒如畫，秋蟲伴人入眠，最美鄉(xiāng)下人家。我們在讀課文，鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前，課文是圍繞哪句話寫的，這個句子不僅寫出了作者的感受，而且還是全文的總結(jié)，找出這個句子。（課件）問：你們有什么想說的？可以談?wù)勎覀兩磉叺氖煜さ泥l(xiāng)村風景畫面?！多l(xiāng)下人家》教案 篇5學習目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。預設(shè)：寫鮮花時用了舉例子的說明方法，能夠表現(xiàn)出鄉(xiāng)下有很多樸素的花。師：你怎么覺得他們很新奇？它像什么啊？生：它像一個剛剛出生的小孩，富有好奇心。仔細看；我們再一起來感受（出示有四幅花和句子的畫面）：春天來了，土墻邊的（芍藥花開了）；夏天到了，泥土地上，（鳳仙花開放了）；秋天到了，（鳳仙花開了），冬天來臨，墻角邊的（大麗菊葉綻開了笑臉）。（幻燈片配樂播放花開圖）（一）門前鮮花？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放）：誰被這些花給陶醉了？你來讀讀描寫鮮花的句子，你也來讀一讀。（生讀）師：這句話寫得真好，誰還想來讀讀？：來看看這幅圖！你有什么想說的？生1答：（評：一個色彩明麗與一個顏色單調(diào)，你關(guān)注了顏色，真細心啊。、生機勃勃的各種瓜兒真是太獨特、太迷人了!請大家美美地讀讀這幅鄉(xiāng)下美景。）同學們看（指板書），這些事物在鄉(xiāng)下是很常見的，但他們在作者的筆下卻變得那么不平常，難怪作者會在課文最后說：（出示最后一句話），（先指名讀，突出獨特迷人教師可以在一名學生讀過之后泛讀，突出重點。（出示詞義區(qū)分確定，以結(jié)為例講區(qū)分方法；關(guān)于場，我們學過一個對子一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉，與幾場春雨中的用法一樣，都是量詞，所以應(yīng)讀ch225。這是課文《麥哨》里的孩子們，他們無憂無慮、在鄉(xiāng)間草地上盡情嬉戲，大自然就是他們最好的游樂園。今后在寫作文中要想突出事物的某一特點，就可以選擇一件和它差別較大的東西來做對比。四、屋前搭瓜架這么美麗的鄉(xiāng)村，哪位同學被屋前的瓜架給吸引了?請你讀出來給同學們聽聽。指名讀自學要求（1）大聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到難得的句子多讀幾遍。，積累精彩句子。最后讓學生以補充小詩：地點+美好事物的形式，延伸拓展。久在樊籠里，復得返自然。誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。誰來讀讀鴨？鴨群給你最深刻的印象是什么呢？雞鴨成群，都與人相處得那么自然、和諧！的確，齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風景！讓我們再讀讀可愛的雞鴨吧！齊讀34節(jié)三、朗讀悟情自讀、齊讀：我們信步鄉(xiāng)間小路，飽覽了：齊說屋前搭瓜架、門前開鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨嬉戲的鄉(xiāng)間美景。確：齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風景！研讀三：屋后春筍冒。具體感知：⑴ 自讀感悟：大聲讀五個景色中你最喜歡的一景，劃一劃，圈一圈，用自己的話說說感悟?！窘虒W過程】一、導入聯(lián)系課前活動：這些圖片你熟悉嗎？對啊，因為它們都來自我們生長的地方——板書：鄉(xiāng)下人家。當錯過它的時候才有回憶起他的美。小結(jié)：聽了你們的交流，我才跟深刻的感受的這些平凡的事物，普通的場景所展示出來的鄉(xiāng)村生活竟然這么美，美的樸素、美的感人。【教學過程】一、回憶畫面內(nèi)容、順序采用回憶名字、按順序擺一擺的方法。三、畫。n）形：采用喜歡的方式記憶字形，重點指導諧的右下部分是白不是日；冠是上下結(jié)構(gòu)，寸應(yīng)寫在冖里面；。三、學習生字。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、師描繪引入?，F(xiàn)在我們真可以大膽地、自豪地說（出示課件）生接讀：我們鄉(xiāng)下人家，不論春夏秋冬，不論白天黑夜，都有一道獨特、迷人的風景。師：我們鄉(xiāng)下人家的生活就是這么平淡，但平淡中帶有和諧甜美，來，帶著你們的親身體驗再讀一讀。（生齊讀）師：寫得這么形象生動的句子，我們把它背下來吧！師：會背的同學起立，一起背一背。師：是呀，這句話的前部分說了有生機的藤和葉，后面說的是呆板、嚴肅的石獅子和旗桿，這樣形成了鮮明的——生接：對比師：對了，這句話就是運用對比的修辭手法。（師巡視，適時點撥、表揚。用鉛筆作上記號，看誰找得又快又準。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。交流感受：⑴屋前搭瓜架：“別有風趣”是什么意思?“別有風趣的`裝飾”指什么?為什么說這是別有風趣的裝飾?(結(jié)合生活實際暢談，引到后半句的石獅子和大旗桿，體會作者在這里運用了對比的手法。齊讀中心句。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語作上記號?！局攸c】如何通過對普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素，和諧，安詳?shù)纳睢?，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。抓住相關(guān)句段，引導學生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。（1）各組代表發(fā)言，教師指導點撥。（1）組員輪讀課文。老師給大家配上音樂，最后一段齊讀。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？（3）你為什么會這么讀？（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學學?！币痪??！边@節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。（出示句式：鄉(xiāng)下人家，真是一道獨特、迷人的風景。（生同桌交流難讀句子）有難讀的句子嗎？跟大家交流交流。教學重點：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。（幻燈）理解“時候季節(jié)”。引導學生帶著愉悅快樂的心情讀。最后通過我的引讀，（例如：這是一群頑皮的筍，這是一群快樂的筍），讓學生讀出感情來。是啊，艷麗多姿，景色十分迷人。為了激發(fā)學生的學習興趣，使之教學方式顯得不單調(diào)、枯燥，六幅圖畫的教學方式各不相同，它們分別是這樣設(shè)計的：：課件出示圖以及文字。抓住一條主線，讓學生充分地讀，引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶，從而讓學生真正感受到鄉(xiāng)村生活的美好。能力目標：有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞好句，培養(yǎng)語感。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──動物──人物小結(jié)：寫文章布局謀篇是講究順序的，老師希望在你們的文章中看到順序美。三、品讀感悟、細細體味１、品讀、欣賞第一幅畫面：學生自讀──找出你喜歡的詞句──談感受──品讀──了解寫作方法。２、在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。五、自學第26自然段剛才我們在對比、想象中領(lǐng)略到瓜、藤、葉的獨特、迷人之處，那么其它的風景又是怎樣？作者又是怎樣把她的獨特迷人描繪出來的呢？繼續(xù)欣賞課文第26自然段。開始吧！（生自讀課文后指名說）四、學習第1自然段那先讓我們一起來欣賞房前的瓜架吧，請找到相應(yīng)的自然段！生范讀（找個孩子讀讀），請其它孩子閉上眼睛想象畫面。閱讀。作者為什么要拿起筆把鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景記錄下來呢？讓我們一同走進陽光明媚、春風和煦的校園，仔細觀察我們的校園，努力去發(fā)現(xiàn)它的美麗、迷人！請看大屏幕。句子中的“探”是一個動詞，如果現(xiàn)在我把它換成另一個動詞“長”，你們覺得合適嗎?為什么？人們什么時候探出頭來？探的速度怎樣？③想象:把自己當成剛剛探出頭得筍：假如現(xiàn)在你就是一只剛剛探出頭的鮮嫩的筍，你看見了什么？你想說什么？ ④體會：筍生命力的頑強。①什么是時令？什么是順序開放？看圖理解。什么是“別有風趣”？說到這個詞的時候，作者心中會想些什么?看圖：門前蹲著的石獅子給人什么感覺？門前豎著兩根大旗桿給人什么感覺？對比：門前翠綠的瓜藤上結(jié)滿了青、紅的瓜，給人什么樣的感覺？引導朗讀：拿瓜藤和石獅子比較，并和門前豎著大旗桿比較。（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。教學準備：課件教學過程：一、復習導入：昨天我們初步學習了陳醉云的散文《鄉(xiāng)下人家》，課文向我們展示了幾幅美麗的畫面，都有哪些畫面呢？指生說。這句話在全文中起到什么作用?（總結(jié)作用，也是全文的中心句。從春天到秋天，鄉(xiāng)下人家門前墻上的景物發(fā)生著變化，看到此情此景，你想說什么？（鄉(xiāng)下人家的風景真是別有風趣，可愛?！边@里的“樸素”與“華麗”是一對反義詞，它們矛盾嗎?作者為什么要這么寫?在門前的空地上，不同的季節(jié)有不同的花開放，每一個季節(jié)里，屋前都彌漫著淡淡的幽香，在城市里有這樣的風景嗎？這就是鄉(xiāng)村人家的花，她與別處的花不同，它有著小家碧玉的淡雅的美，這就是它的獨特之處。在這里作者看到眼前的筍簡直就是一個個小娃娃，所以他就用上了一種什么很特別的描寫方法？在文章中其它地方你們還見過這種修辭手法的句子嗎？找來讀一讀。指名讀，評。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。（生讀找出的句子——點課件出示相應(yīng)的句子）咱們一起看看大屏幕——齊讀句子。[提示：哪一處風景你認為最美？再讀出你喜歡的句子，并說出感受和大家分享]（師根據(jù)學生回答出示相應(yīng)課件和小結(jié)）{[圖2花：那我們就來看到描繪花的自然段（出示課件點2）你有喜歡的句子嗎？你有什么想說的呢？（或者說我們用剛才的對比方法來和城里的花比較一下）小結(jié)；對，它們不像城里的花用昂貴、漂亮的花瓶來襯托，是那樣簡單樸素，隨便種在哪里都是那么爭奇斗艷，五彩繽紛，真是一派？（——獨特的農(nóng)家風光?。﹫D7筍：你仿佛看見了怎樣的畫面？從哪里看出來的？（或從哪個字看出來的？）（探——出示課件點7），讓我們一起讀讀這個“探”的感覺，讓你想到筍的？（生答——頑皮、可愛）{根據(jù)時間相機：讓我們帶著這份頑皮、可愛，自己去讀讀吧！試著背背！指名背背}小結(jié)：好一個生機勃勃的春天?。。ǚ祷卣n件）圖3雞（出示課件點30：你覺得在這處畫面里，哪些地方寫得特別有意思？“率領(lǐng)”“大踏步”，一般用來說誰？讓你感受到了什么？小結(jié)：母雞帶著自己的孩子在做什么？（覓食），而雄雞在自家的小院那大踏步的？（走來走去），好像是在守護著家園，保護著自己的家人，多溫馨的畫面呀！真是充滿著濃厚的人情味?。ǚ祷卣n件）圖4鴨（出示課件點4）：你想說什么？（人和動物相片融洽、和諧）（返回課件）圖5晚飯（出示課件點5）：你喜歡什么？（返回課件）小結(jié)：在這樣的美景下，鄉(xiāng)下人家在做什么？（吃飯），他們把飯菜搬到了院子里，他們把自己融入了？（大自然）難怪作者說真是繪成一幅？（自然和諧的田園風景畫）。２、了解課文的敘述順序。板書由學生書寫完成，寫出他們喜歡的詞語。從生活實踐中感受農(nóng)村生活的情趣七、總結(jié)通過這一次的學習讓我們感受到我們身邊平凡的事物，普通的場景中竟蘊含著獨特的美。教學重點：引導生隨文章敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。②認讀詞語。男生讀后半部分。生：因為這些花是很普通的，經(jīng)常能見到?！蹦銖倪@個句子中體會到