小學語文鄉(xiāng)下人家教學設計三篇(存儲版)
【正文】 美吧，并試著給這些風景取一個好聽的名字。 ⑶屋后春筍冒：用探好在哪里 ?能用別的什么詞替換 ?朗讀訓練，背誦訓練。 （ 1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色 ? （ 2）從圖上，你都看到了哪些景物 ?整體給你什么感覺 ? 這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風光，作者是怎樣描繪的呢 ?我們一齊來學習第 2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。 ，教師梳理。 二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美 ：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受美，品味美。 （ 1）齊讀這一自然段。 背誦自己喜歡的部分，積累課文優(yōu)美的句段。 全文圍繞哪一句話來寫，你能找出來嗎 ? 【意圖：學生自由閱讀全文，了解每個自然段的內(nèi)容，對文章有個整體的感受，初步領悟這篇文章是圍繞課文最后一段話來寫，尤其緊扣獨特、迷人這兩個關(guān)鍵詞展開具體描寫，從而讓學生明白，這段話也就是文章的中心句，把它放在篇末起到總結(jié)全文的作用。 【意圖：作者選取了鄉(xiāng)下人家門前鮮花和屋后竹筍來寫，運用擬人的手法呈現(xiàn)出一派獨特的農(nóng)家風光，此環(huán)節(jié)教學以讀為突破口，讓學生身臨其境去感受鮮花綻放、雨后春筍的獨特風情。此環(huán)節(jié)以詩的形式誦讀，讓學生在不同的情境中美讀品味，感悟鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的田園詩情，積 累了優(yōu)美句段。 積累課文中自己喜歡的優(yōu)美句段?！? 策略二：反復誦讀第二自然段，感受鄉(xiāng)下人家門前種花，屋后種竹的獨特美。上課伊始，借助多媒體，用優(yōu)美生動的語言向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅美麗的農(nóng)家風景畫，讓學生陶醉其中，緊接著引出課題，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲望，為學習課文做了很好的鋪墊。 小學語文鄉(xiāng)下人家教學設計【篇三】 教學目標： 會讀準 5 個生字，會把率、巢等 14 個生字寫正確，寫端正。 ，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。 第二課時 一、復習導入 。 教師導語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進行深入的理解，這就需要同學們善于提問題，因為任何的懂都是從疑開始的。 學生練寫：抄寫生字、生詞。
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