小學(xué)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)三篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 美吧，并試著給這些風(fēng)景取一個(gè)好聽(tīng)的名字。 ⑶屋后春筍冒：用探好在哪里 ?能用別的什么詞替換 ?朗讀訓(xùn)練，背誦訓(xùn)練。 （ 1）通過(guò)看圖，你知道這圖上畫(huà)的是什么地方的景色 ? （ 2）從圖上，你都看到了哪些景物 ?整體給你什么感覺(jué) ? 這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢 ?我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第 2l課鄉(xiāng)下人家（板書(shū)課題）。 ，教師梳理。 二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美 ：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受美，品味美。 （ 1）齊讀這一自然段。 背誦自己喜歡的部分，積累課文優(yōu)美的句段。 全文圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)，你能找出來(lái)嗎 ? 【意圖：學(xué)生自由閱讀全文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，對(duì)文章有個(gè)整體的感受，初步領(lǐng)悟這篇文章是圍繞課文最后一段話來(lái)寫(xiě)，尤其緊扣獨(dú)特、迷人這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)具體描寫(xiě)，從而讓學(xué)生明白，這段話也就是文章的中心句，把它放在篇末起到總結(jié)全文的作用。 【意圖：作者選取了鄉(xiāng)下人家門(mén)前鮮花和屋后竹筍來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的手法呈現(xiàn)出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光，此環(huán)節(jié)教學(xué)以讀為突破口，讓學(xué)生身臨其境去感受鮮花綻放、雨后春筍的獨(dú)特風(fēng)情。此環(huán)節(jié)以詩(shī)的形式誦讀，讓學(xué)生在不同的情境中美讀品味，感悟鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的田園詩(shī)情，積 累了優(yōu)美句段。 積累課文中自己喜歡的優(yōu)美句段?！? 策略二：反復(fù)誦讀第二自然段，感受鄉(xiāng)下人家門(mén)前種花，屋后種竹的獨(dú)特美。上課伊始，借助多媒體，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅美麗的農(nóng)家風(fēng)景畫(huà)，讓學(xué)生陶醉其中，緊接著引出課題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊。 小學(xué)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)【篇三】 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)讀準(zhǔn) 5 個(gè)生字，會(huì)把率、巢等 14 個(gè)生字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。 ，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的美。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。 教師導(dǎo)語(yǔ)：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問(wèn)題，因?yàn)槿魏蔚亩际菑囊砷_(kāi)始的。 學(xué)生練寫(xiě)：抄寫(xiě)生字、生詞。
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