【正文】 、戲曲”“古代記敘散文”“寫人記事散文”“寫景狀物散文”等。選修Ⅰ課程安排8項(xiàng)任務(wù)群的學(xué)習(xí)，包括：“語言積累、梳理與探究”“整本書閱讀與研討”“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”“傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”“外國(guó)作家作品研習(xí)”“科學(xué)文化論著研習(xí)”。【學(xué)習(xí)材料】 根據(jù)本任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，從舊教材（選修）中，選擇1個(gè)學(xué)分的內(nèi)容學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)材料示例】根據(jù)本任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，從舊教材（選修）中，選擇2個(gè)學(xué)分的內(nèi)容學(xué)習(xí)。、探究等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研討文本內(nèi)容，分析主要觀點(diǎn)，交流閱讀感受，提出自己的見解或疑問。（四）外國(guó)作家作品研習(xí)本任務(wù)群是通過外國(guó)文學(xué)名著和文化經(jīng)典的研讀，廣泛了解不同地域、不同民族、不同時(shí)期的社會(huì)生活面貌，感受人類精神世界的豐富，培養(yǎng)閱讀外國(guó)經(jīng)典作品的習(xí)慣以及開放寬容的文化心態(tài)，進(jìn)一步提升文學(xué)作品的鑒賞能力和博學(xué)高雅的文化品位。、深刻性和批判性，能個(gè)性化地理解外國(guó)經(jīng)典作家作品及其思想內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值，對(duì)跨文化現(xiàn)象、作品等能夠理解、批判與反思。學(xué)生也可自主設(shè)計(jì)，確定學(xué)習(xí)專題。【教學(xué)建議】、學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)資源等，設(shè)計(jì)多種專題研討與交流活動(dòng)。建議設(shè)臵4—6個(gè)專題，每個(gè)專題6—9課時(shí)。建議學(xué)術(shù)著作選讀為22課時(shí)，學(xué)術(shù)專題研討為8課時(shí)，學(xué)術(shù)性小論文寫作為6課時(shí)。日常教學(xué)中，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要遵循循序漸進(jìn)和螺旋式提升的原則，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)層次性,問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)階梯性；教學(xué)方式力求多樣化，不拘泥，不僵化；要突出核心知識(shí)，解決核心問題，不要貪多求深。把教學(xué)過程作為一個(gè)整體，教學(xué)內(nèi)容和能力訓(xùn)練有總體設(shè)計(jì)。教學(xué)中，讓學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字，提高學(xué)生的總體識(shí)字水平和書寫水平是最基本要求。正確把握寫作特點(diǎn)。這些文體知識(shí)需要我們?cè)诮虒W(xué)之中逐步向?qū)W生傳達(dá)，加強(qiáng)訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握，通過日積月累，形成完整的知識(shí)體系。要做好課堂教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)。近年來，也有不少老師對(duì)寫作課進(jìn)行了有益的探索，形成了自己的教學(xué)模式。如果說新課標(biāo)是語文考試命題的依據(jù)，考試說明則是確定復(fù)習(xí)要點(diǎn)的依據(jù)。文言文閱讀的復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以本為基本，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)斷句，學(xué)會(huì)翻譯，在讀順暢、讀連貫上下工夫，對(duì)精美選段進(jìn)行背誦，形成良好的語感。這些題目多是對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力的綜合考查。這一過程要將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。書寫上要規(guī)范整潔。從最近幾年的中考來看，說明文分別從整體感知、文本理解、邏輯思維、語言鑒賞、語言表達(dá)、文體知識(shí)運(yùn)用、創(chuàng)造性思維等方面來考查。初中常用生字詞要集中識(shí)記，掌握它們的音、形、義；要學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用古詩(shī)文名言警句，了解文學(xué)常識(shí)，包括小說、散文、詩(shī)歌、戲劇的常識(shí)，主要的作家作品；要掌握語法修辭知識(shí)要點(diǎn)，掌握文體知識(shí)，包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等文體知識(shí)。作文教學(xué)要改變以前的重批改反饋，輕教學(xué)過程的狀況，重視教學(xué)過程，將作文教學(xué)的方向轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)生的基本寫作能力訓(xùn)練上來，讓學(xué)生能講清事，說清理，真正達(dá)到新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生寫作能力的要求。下一步，我縣初中作文教學(xué)還將以《作文教材》為依托，規(guī)范作文教學(xué)形式，創(chuàng)新寫作課教學(xué)模式。教師要有清晰的教學(xué)思路。表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、說明、抒情）要從文體特點(diǎn)出發(fā)，熟練判別，分析其在不同文體中的表達(dá)作用。這是最近幾年語文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味的研究方向之一，也是近幾年中高考考查的重要內(nèi)容和方向。對(duì)于常見的文學(xué)常識(shí)一定 1 要讓學(xué)生牢記于心，做到準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)。在多次的市教學(xué)工作會(huì)議上，市教育局王秋云局長(zhǎng)提出“一課一得 一得足矣”的教學(xué)思想，就是要老師們要做到教學(xué)中突出中心和重點(diǎn)，不要“大水漫灌”式的教學(xué)。附:古詩(shī)文背誦推薦篇目（暫定）*文言文（30篇）一、必修（8篇）（學(xué)不可以已……用心躁也）《荀子》（屈平疾王聽之不聰也……雖與日月爭(zhēng)光可也）司馬遷 魏徵 韓愈 杜牧 蘇洵 王安石 蘇軾二、選修I（10篇）、曾皙、冉有、公西華侍坐 《論語》（古者富貴而名摩滅……難為俗人言也）司馬遷 （上）賈誼 《后漢書》 李密 （并序）陶潛 柳宗元 歐陽修 蘇軾 姚鼐三、選修II（12篇） 《左傳》2.《老子》選段（天地所以能長(zhǎng)且久者；持而盈之；五色令人目盲；寵辱若驚；知人者智；天下莫柔弱于水；信言不美）《老子》3.《孟子〃公孫丑上》（敢問夫子惡乎長(zhǎng)……則不能也）孟子 （惠子謂莊子曰……則夫子猶有蓬之心也夫）莊子 李斯 王羲之（時(shí)維九月……聲斷衡陽之浦）王勃 王禹偁 蘇舜欽 蘇轍 歸有光 劉基詩(shī)詞曲（40首） 《詩(shī)經(jīng)》 《詩(shī)經(jīng)》 《詩(shī)經(jīng)》（帝高陽之苗裔兮……來吾導(dǎo)夫先路） 《古詩(shī)十九首》 曹操（其一）陶潛 張若虛 王維 李白 李白 李白 李白 杜甫 杜甫 杜甫 杜甫 劉禹錫（并序）白居易 李賀屈原 （小山重疊金明滅）溫庭筠 李商隱（簾外雨潺潺）李煜 （春花秋月何時(shí)了）李煜 （寒蟬凄切）柳永 （登臨送目）王安石 （十年生死兩茫茫）蘇軾 （大江東去）蘇軾 黃庭堅(jiān)（纖云弄巧）秦觀 （燎沉香）周邦彥（紅藕香殘玉簟秋）李清照 （尋尋覓覓）李清照 陸游 陸游（千古江山）辛棄疾 （郁孤臺(tái)下清江水）辛棄疾 （東風(fēng)夜放花千樹）辛棄疾 （淮左名都）姜夔（【正宮】【端正好】）王實(shí)甫*以上篇目依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（送審稿）》擬定，在使用的過程中，可依據(jù)本省市具體情況，酌情安排。（八）學(xué)術(shù)論著專題研討本任務(wù)群旨在引導(dǎo)有這方面興趣和追求的學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論著，體驗(yàn)學(xué)者發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑、陳述學(xué)術(shù)見解的思維過程和表述方式。（七）跨文化專題研討在選修Ⅰ“外國(guó)作家作品研習(xí)”的基礎(chǔ)上，深入研討外國(guó)文學(xué)名著和文化經(jīng)典若干專題，思考豐富多元的人類文化，汲取人類思想精華，培養(yǎng)開放的文化心態(tài)，增進(jìn)文化理解力。本任務(wù)群為2學(xué)分，36課時(shí)。【教學(xué)建議】，角度可以多樣?！驹u(píng)價(jià)建議】，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值。、分析問題和解決問題。體會(huì)科學(xué)文化論著觀點(diǎn)明確、邏輯嚴(yán)密、語言精煉、表述準(zhǔn)確等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)邏輯、實(shí)證等科學(xué)思維方式，感受求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神。、工具書獨(dú)立研讀文本，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的古代作品，梳理文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式的用法；重視誦讀在培養(yǎng)語感、增進(jìn)理解中的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累古代作品的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高古代作品的閱讀能力。，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的意圖。選修Ⅰ課程，開設(shè)2個(gè)學(xué)期，設(shè)計(jì)6學(xué)分課程；選修Ⅱ課程，開設(shè)2個(gè)學(xué)期，設(shè)計(jì)9學(xué)分課程。成立編輯小組，將班級(jí)同學(xué)的作品編輯成冊(cè)。、當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際、古今經(jīng)典議論文的閱讀發(fā)現(xiàn)具體情境，提出立論或駁論的寫作任務(wù)，并進(jìn)行合乎邏輯的推理證明，辯證地分析問題和解決問題等。理性、順暢、有依據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)建議】，能準(zhǔn)確、迅速地把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，對(duì)文本所涉及的材料有自己的思考和評(píng)判。【教學(xué)建議】，建議在三類學(xué)習(xí)內(nèi)容中至少選擇兩類學(xué)習(xí)。3．通過實(shí)例分析，師生一起研討各類媒介信息存儲(chǔ)、呈現(xiàn)與傳遞的特點(diǎn)，分析合理選擇、恰當(dāng)運(yùn)用不同類型的媒介對(duì)表現(xiàn)主題、傳遞信息、促進(jìn)交往所產(chǎn)生的影響，總結(jié)形成結(jié)論?！驹u(píng)價(jià)建議】，開展專題研討，分析和解釋文化現(xiàn)象、提高參與文化研討的自覺性。（三）當(dāng)代文化參與本任務(wù)群聚焦于學(xué)生對(duì)當(dāng)代文化生活的關(guān)注與參與，增強(qiáng)文化意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)文化現(xiàn)象進(jìn)行剖析、評(píng)價(jià)，進(jìn)而重視人類文化遺產(chǎn)的理解與傳承，尊重和理解多元文化，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流，踐行先進(jìn)文化。學(xué)習(xí)方式應(yīng)以學(xué)生利用課內(nèi)、課外時(shí)間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不能以教師的講解代替或約束學(xué)生的閱讀與思考，教師應(yīng)以自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，平等地參與交流、討論。本任務(wù)群貫串必修、選修Ⅰ和選修Ⅱ三個(gè)階段。指導(dǎo)探究語言文字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律，逐步建構(gòu)起關(guān)于語言文字運(yùn)用的知識(shí)。必修課程，每一個(gè)高中學(xué)生必須修習(xí)；選修Ⅰ課程，學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求與升學(xué)要求選擇修習(xí)；選修Ⅱ課程供學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)。必修課程的教學(xué)要立足于基礎(chǔ)性，重視日常語文積累，為學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程奠定堅(jiān)實(shí)根基。在修訂版教材問世前，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求嘗試設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)專題，組合相應(yīng)的材料，選擇合適的教學(xué)方法，對(duì)設(shè)計(jì)、實(shí)施學(xué)習(xí)專題任務(wù)提出好用、管用、可行的策略?！罢Z文學(xué)科指導(dǎo)意見”堅(jiān)持以發(fā)展核心素養(yǎng)為綱，落實(shí)修訂課標(biāo)和高考改革的要求，根據(jù)教學(xué)中暫時(shí)使用現(xiàn)行教材（以下簡(jiǎn)稱“舊教材”）的實(shí)際情況，對(duì)語文教學(xué)提出具體建議。五、課堂教學(xué)建議、新教材。：包括體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度，情緒表現(xiàn)與合作精神四個(gè)方面。（2）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出、難點(diǎn)精準(zhǔn)。教材的重點(diǎn)是客觀的，它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。（2）社會(huì)適應(yīng)要重提“組織性紀(jì)律性”。精教類教材內(nèi)容：常見的、可行的、學(xué)生喜歡的、教師能教、場(chǎng)地允許、與學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目相結(jié)合的項(xiàng)目。課堂教學(xué)內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)這四個(gè)方面。這樣才能保證遵循學(xué)生的身體發(fā)育規(guī)律，實(shí)施有效的課堂教學(xué)行為。體育課堂是面對(duì)全體學(xué)生的，每一名學(xué)生都是不可忽視的，不要一味地抓尖子生、保中間，而忽略了學(xué)困生的發(fā)展。通過體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。能輪流使用同一器材，讓學(xué)生參與不同的身體活動(dòng)，引導(dǎo)其主動(dòng)嘗試、樂于交流、遵守規(guī)則、合理取勝、充滿期待?！隹释象w育課，喜歡在教師的指導(dǎo)下參加各種體育健身活動(dòng)，樂意接受同學(xué)的幫助，又能關(guān)心周圍的同伴；■能用語言、肢體動(dòng)作描述學(xué)練需求、喜好和快樂程度，表達(dá)對(duì)身體活動(dòng)積極良好的感覺；■初步建立聽口令、按動(dòng)作的基本要求學(xué)練隊(duì)列和廣播操的意識(shí)；■較主動(dòng)地表達(dá)期盼走出教室、親近大自然、參與陽光健身活動(dòng)的愿望。通過營(yíng)造快樂、健康的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)新生對(duì)體育與健身課程的基本興趣，為學(xué)生打下“樂學(xué)、能學(xué)、好學(xué)”的基礎(chǔ)。2．內(nèi)容要求（1）基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)主題要求學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)情意大家來上體育課到戶外健身去正確的身體姿勢(shì)◇能認(rèn)識(shí)體育教師、學(xué)習(xí)伙伴并說說自己，了解校園；◇知道自己在隊(duì)伍中的位置、正確的站姿和行進(jìn)方法，找到鍛煉身體的地方；◇說出一些體育器材的名稱，并對(duì)幾種體育器材表示興趣；◇參與“撥雞毛、配對(duì)、筑路、我變你也變