一年級語文課改計劃[推薦閱讀](存儲版)
【正文】 使用新教材的幾個注意：使用新教材要注意深入并充分地了解學生。利用新教材創(chuàng)造學習資源。二、課改思路落實漢語拼音教學，在此基礎上學會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學會使用工具書。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。語 文 課 改 計 劃第二小學王敏第四篇：語文課改計劃語文課改計劃一、指導思想：以學生發(fā)展為本，以課堂教學為中心，深入研討課改理論，更新教學觀念，轉變教學行為，促進學生認知、道德、情感多方面能力的發(fā)展。（二）反思語文教學有其自身的特點。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。認真聽取師傅的教導，本學期聽師傅的課不少于十節(jié)。課堂上應該把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主體。”“請學習伙伴幫幫他。另外，有2/3的課文都偏長，低年級學生閱讀起來較為困難，因此，如何解決這兩個問題也是我校課改組當前解決的問題和面臨的困難。但在新課改中我也遇到了許多困難和問題。當初為了防止學生的學習惰性，我經常說：“題目一遍做出來，就多讀幾遍，多想幾遍。第五篇：語文課改計劃語文課改計劃裴石前進校：代敏現(xiàn)代認知心理學認為：“課堂教學必須突出以學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線，創(chuàng)造品質的培養(yǎng)為目標。具體措施：虛心向指導教師學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經常主動請教指導教師。在語文課上，使學生充滿熱情地學習。按照教研組內的讀書計劃，與同事交流讀書感受。在教學中應注重引導學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號。小學語文是義務教育階段的一門基礎學科。因此不能為了教教材而教教材，而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。加強在生活中學語文的引導、交流與展示。了解詞句的意思。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。能說普通話。認真做好總結。語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1