七年級英語上學期教學工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。三、調(diào)動氣氛，參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。：充分利用網(wǎng)絡，從百度文庫中下載大量課件，然后加上自己的補充，結(jié)合我校的教學模式，制作成一節(jié)高質(zhì)量的課件，每節(jié)課都是如此，所以每天要花費大量時間來備課和制作課件，這讓我從中也學習到許多東西。但是我自認還有許多不足之處，需要向別的老師學習，尤其是后進生方面，在講課過程中能明顯感覺到有些人不夠吃，有些人吃不了的情況。，在最后一大周內(nèi)，每天復習一個單元，聽寫一個單元單詞，做配套習題，早讀按計劃安排背每單元的課文，在學習小組內(nèi)過關，背完要登記，查看每個學生的進度。還有個別小學沒有學過英語以及學的非常不好的同學，會隨著難度的加深，感到有些吃力，這樣班上就出現(xiàn)了兩級分化的情況。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。一、認識教材，了解學生新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。加強課外輔導、個別輔導。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。總之,這一學期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。鼓勵學生大膽地說英語。上課：課堂上盡可能調(diào)動學生的學習積極性，讓學生多動手、多動口、多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學生的主觀能動性,力圖讓學生學有所得。對于學過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習學過內(nèi)容,然后才學習新知識。為達到此目的，我在初一年級要求他們從一開始，首先必須寫好字，寫正規(guī)字，并練習快速寫正規(guī)字。四、從記單詞入手，初步構(gòu)建學好英語的“詞匯量工程” 要能夠熟練地使用英語這一工具，就必須擁有較高的詞匯量，這是學習英語的一個重要特點，而要擁有一定的詞匯量，就必須從記單詞著手。總之，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。在這一學期的教育教學工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責地完成了自己的本職工作,在教學工作中取得了一定的成績。四、從記單詞入手要能夠熟練地使用英語這一工具，就必須擁有較高的詞匯量，這是學習英語的一個重要特點，而要擁有一定的詞匯量，就必須從記單詞著手。我班的同學總體比較活躍,上課氣氛積極,中等生占大多數(shù),尖子生相對較少,學困生也較多。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試即將到來，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。九、虛心請教其他老師。對于學習成績較差的學生，我在課堂上特別照顧他們，點他們回答簡單的問題，并常給予鼓勵。通過嘗試，控制了低分率，有力的控制了兩級分化。對于當堂內(nèi)容掌握不好的同學，我會親自再抽查，以便讓學生形成良好的學習習慣，也讓他們充分重視課堂效率的提高。一、改革備課方法，在反思中調(diào)整。二、注重教學實效。把12各單元分成幾大部分，每個階段完成后，我將學生的聽寫、作文、練習冊、課堂練習、考試情況作出分析。六、注重學生的書寫練習。八、營造良好的課堂氛圍，引導學生自主學習。回首本學期的教學工作，不管考試的結(jié)果如何，付出了一定會有收獲。在全面實施素質(zhì)教育的今天,新課程又一步步走進了學校,走進了課堂?？傊?，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。為了在起始課中注意培養(yǎng)學生說、寫能力，我采用了多種培養(yǎng)表達能力的方法。在全面實施素質(zhì)教育的今
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