梅花魂教學(xué)評析(存儲版)
【正文】 師導(dǎo)語：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會讓作者憶起已葬身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠感受到外祖父那顆眷戀祖國的心。教學(xué)重點理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。借這些詩句寄托著自己對祖國的思念之情。⒊送別親人，思歸難歸。）②過渡小結(jié):載著無盡的思念,船兒越飄越遠,同學(xué)們,此時此刻,我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚:“母親,我要回來!我要回來!我要回來??”(錄音播放,聲音低沉,蒼涼,動情)我想,此刻,不僅是我,還有你,還有他,我們所有人的心都被一種真情深深地震撼著,同學(xué)們,震撼我們的究竟是什么呢?(板書:愛國心)③（多媒體播放《我的中國心》）“血”色梅花赤子心嗎！面對這樣一位身居異鄉(xiāng)的老人，我們的心中能不對他產(chǎn)生敬意嗎？讓我們再一次感情朗讀課文第一自然段和最后一個自然段。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。面對著這幅墨梅圖和梅花手絹，你最想在上面題上一句什么話？⒉同學(xué)們，當(dāng)鶯兒回國后，孤獨的老人會做些什么來寄托思鄉(xiāng)之情呢?請展開想象，以“我仿佛看到外祖父??”為開頭寫一段話。同學(xué)們。）⑶交流理解：如果你是鶯兒，你看到這情景，心里又會想些什么呢？你理解外祖父的哭嗎？⑷是呀，看到自己的兒孫要回到日夜思念的家鄉(xiāng)，可是因為自己年紀太大，無法和他們一起回到家鄉(xiāng)，無法實現(xiàn)自己心中由來已久的心愿。⑵字字鄉(xiāng)思，句句鄉(xiāng)愁，怎能不撥動外祖父的那份思鄉(xiāng)的情弦呢!外祖父說“鶯兒，你還小呢，不懂!”在外祖父眼里年幼的鶯兒到底不懂什么呢？(不能理解外祖父強烈的思鄉(xiāng)之情；不能切身感受到一個身在異鄉(xiāng)、遠離故土的海外赤子的眷戀祖國的心情。他們就像這梅花一樣。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。二、潛心會文，感悟“梅花魂” 【自主學(xué)習(xí)】（一）初讀課文，明確任務(wù)說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)(1)讀詩落淚；(2)珍愛梅圖；(3)不能回國；(4)贈墨梅臥；(5)送梅花仇；從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。理解外祖父對“我”的殷切希望。e、分別那天，外祖父有把繡著梅花的手絹送給“我”。教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？帶著“？”讓我們走進課文，來解答心中的困惑。過程與方法：通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。有著這樣精神支撐的民族，是個多么值得驕傲的民族，也只有有著這樣精神的民族，才會令漂流在外的海外赤子日思夜盼。⑷ 體味梅花的品格和中國有氣節(jié)人物的相同之處：通過對課文的學(xué)習(xí)，我們了解了梅花的品格，剛才的信息交流，又讓我們了解了中華兒女的秉性。２、直接引入課文重點段１３自然段的學(xué)習(xí)：⑴ 自由讀，思考這段話講了哪幾層的意思？⑵ 練習(xí)感情朗讀：勾出你認為最能表現(xiàn)梅花品格的詞句。２、快速瀏覽課文，找到文中最恰當(dāng)?shù)脑~語來概括外祖父對祖國的這種情感：設(shè)計目的：一是理解“眷戀”這個詞語的意思，是對自己喜愛的人或地方深切地留戀?！緦W(xué)習(xí)過程】基于對這篇課文著重是對外祖父思鄉(xiāng)、愛國情愫的描寫的認識，我設(shè)計了如下教學(xué)步驟：一、課前導(dǎo)入１、讀余光中的《鄉(xiāng)愁》：目的是激發(fā)學(xué)生情感，營造一種愛國、思鄉(xiāng)的氛圍。第二篇：梅花魂教學(xué)設(shè)計《梅花魂》教學(xué)設(shè)計墻頭學(xué)校 張 毅教學(xué)目標(biāo):正確,流利,、自讀探究,體會梅花堅韌高潔的品格,、難點: 通過個性化閱讀,: 《紅梅贊》.教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入扣題質(zhì)疑同學(xué)們,說起梅花,通過以前的學(xué)習(xí),梅花留給你什么樣的印象呢(相機引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩,名句,名畫,歌曲等.)教師小結(jié):是啊,古往今來,多少人通過畫梅,唱梅,、讀了課題以后,你有沒有產(chǎn)生疑問呢(學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑)二、初讀課文整體感知:讀準(zhǔn)字音,、思考:讀完課文,你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受檢查: a出示詞語:秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼頗負盛名 低頭 折節(jié)(指名讀,齊讀)三、再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動 把有關(guān)語句劃出來,多讀幾遍,并想想為什么(同桌可探討交流)
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