【正文】 第一行第一句話長不長？ 師：挺長的，很難讀。其他同學認真聽，他讀正確了沒有。_____點，______花________。字里行間充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學生非常喜愛。正確朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。3 隨機學習：鐘三 再讀課文，深入感知。太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。找找提示語。小朋友選擇一種花來介紹一下。小朋友，花是美麗多姿的，也是色彩斑斕的，春天的花競相開放,大家多去大自然中走一走，你會發(fā)現(xiàn)更多花的有趣知識。出示：夜來香晚上開花，香氣撲鼻。）3．牽牛花、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什么？用“——”劃出并交流。那這三種花是怎樣告訴小白兔時間的呢？ 3 學習生字：盆二、學習第二節(jié)課文過渡：小山羊送給小白兔三種花，那這三種花是什么時候，什么情況下提醒小白兔的？ 1．打開書，自由讀讀第2節(jié)。午時花提醒小白兔_______。了解牽?；?、午時花、夜來香開花的時間，有進一步了解植物的興趣。第五篇：花鐘教案27《花鐘》一（2）班 梁潤生教材分析：《花鐘》通過牽?；ā⑽鐣r花、夜來香分別提醒小白兔起床、吃午飯、睡覺，告訴了我們不同的花有不同的開花時間。誰也能用小作者的表達方式來描述一下花。開始?。▽W生邊讀邊劃）師：一邊劃，一邊可輕輕的讀這些花的名字。這一段話當中啊，有兩個新詞，一個是—— 生：花圃生：大致 精讀細讀，學習首段師：讀得很正確。來學習《花鐘》這篇課文，看看朵朵鮮花究竟藏著什么秘密。（教師講解：含笑一現(xiàn)）（全班同學表演讀）好了，現(xiàn)在老師來說什么時間，你們說什么花開。（生齊讀）這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不準確了。猜一猜：仙人掌大致在幾點左右開花？（課文中找理由）（9）句子訓練：“還有的花，需要昆蟲傳播花粉??相吻合。燥有很多相似的字，如：澡噪躁操。四．指導背誦第一自然段五、指導生字現(xiàn)在我們來看看本課的生字，舉起你們的小手，讓我們一起來寫寫。理解“暮色“、“蘇醒”。（凌晨，太陽還沒出來的那一段時間； 結合牽牛花圖片，牽?；ㄒ蚕褚粋€調皮的男孩??學學吹喇叭的動作，吹些什么呢？）總結，從花的外形。（生邊讀邊劃。)是幾點鐘。③曇（t225。⑴ 讀句子： 相機指導字詞①凌（l237。（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發(fā)學生留心觀察，勤于思考的興趣。（出示幻燈：花鐘圖）學習了課文，又建造了花鐘，剛才在故事中產生的疑問你們都找到答案了吧？誰來說說看？（生匯報）五、激趣引申、課外拓展今天，我們學習了花鐘這一課，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。（2）議一議 在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？（3）填一填 造成不同的植物開花時間不同的原因是：植物開花的時間，與（）、（）、（）有著密切的關系。9．遷移訓練發(fā)現(xiàn)了嗎，午時花和夜來香寫的有些平淡，都沒人喜歡，他們真可憐。)8．體會花開的表達方法。（板書：花鐘）二、自主朗讀，感悟文意（一）看到課題，你有什么疑問？（二）選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文。？（請學生朗讀）。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開（學生可以猜測。２、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學生學習能力、合作意識。師：花生氣了嗎？生：花兒開得很艷麗。（評價寫字姿勢：花開的時候很美，我們寫字的姿勢也很美?；ㄧ娛窃趺锤嬖V我們時間的？（讀第三自然段3兩句）解釋“陸續(xù)”一詞的意思：先后相續(xù)不斷 師引：花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？請大家默讀第一自然段，一邊讀一邊用橫線劃出花開的時間和花名。師范寫生字：嫩、修師：字詞我們讀好了，老師自己讀時，發(fā)現(xiàn)有幾個句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？【出示句子】長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。師：同學們都讀得很投入，課文讀完了，這些詞語你會讀嗎？出示詞語：欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 艷麗 昆蟲 傳播 吻合 大致嬌嫩 修建 蘇醒師：誰能來讀一讀，你能把它讀響亮、讀準確嗎？個別讀、全班讀師：讀得真準確。這就是漂亮的花鐘，光有指針，沒有數(shù)字，那怎么知道時間呢？再讀讀第三段，就會明白的。）五、寫話老師根據(jù)課文第一節(jié)內容，已經做成了一個花鐘，但要請大家?guī)鸵粋€忙，在從早到晚的每一個時間段旁，能注上花名，行嗎？（學生羅列花名，師隨機點擊花名在一邊）師：凌晨四時，學生接——牽?；āㄧ娬婷?，可是有一些遺憾，知道什么遺憾嗎？（還有三個時間段旁沒有花名）老師在課外查找了一下資料，你看：（出示圖片和花名補充進去）（蒲公英 茉莉 荷花）這些圖片下有時間介紹小練筆師：讓我們也來過把作家癮，讓我們也來寫寫什么花在什么時間開的，如果你能用上剛才我們盤點的詞語來寫寫它的姿態(tài)，顏色，或者香味，如果你用自己的詞語更好。出示句子：下午三點，萬壽菊欣然怒放。通過多種形式使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）：欣賞一些美麗的花。）。第二課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？知道嗎，美麗的鮮花身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！請同學們齊讀課題《花鐘》。（幻燈片呈現(xiàn)第三句，時間的詞語為紅色）留心觀察這些寫時間的詞語，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學生通過比較體會“左右、往往、大致”這些“模糊”的詞語的準確用法，使學生懂得，這些“模糊”詞語是對客觀事物真實狀況的準確反映，也正是作者仔細觀察的結果。用不同的說法,表達同一個意思,這篇課文給我們做了一個很好的例子。（出示課件）1．小組合作學習要求：（1）讀一讀 用自己喜歡的方式讀一讀第二段。學生看著多媒體補充完整花鐘圖。這篇課文詞匯豐富，語句優(yōu)美，非常適合練習朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學生學習課文的興趣，積累詞匯，學習多樣表達。第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入欣賞鮮花，激發(fā)學生學習興趣師:同學們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！（多媒體出示鮮花）說感受師：能說說自己的感受嗎？那么多同學想說，老師也想說說呢。句子里還有幾個生字寶寶，請同學們在讀的時候注意看清楚，讀準確。)色中蘇醒。⑥你只要看看什么花剛