【正文】 。其他有關誠信的文章。c．齊讀第3自然段。轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設計師了。第四篇：《釣魚的啟示》第二課時教學設計《釣魚的啟示》教學設計新吳學校 王明軍教學目標：認識生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。自讀思考：課文圍繞“魚”講了一件什么事呢？交流自讀情況二、讀議結(jié)合，深入理解默讀課文，思考：作者釣到的是一條怎樣的魚呢？請在書上找到相關的語句讀一讀，想想你從中體會到了什么？是從哪個詞中體會到的？交流思考題，多種形式練習朗讀，相機指導讀出“得意”。──詹姆斯最后一部分既是教學的重點，也是教學的難點。教學時間：兩課時教學過程：第一課時（略）第二課時一、導入新課，整體感知導語：楊老師最近在學畫畫，你們想不想看我畫的畫呀？畫得不好，你們可不要笑話我哦。請自由讀第十自然段，思考：與那條鈣鱸魚相似的誘人的“魚”指的是什么？出示句子：“在人生的旅途中??”生讀，說說這條“魚”還是那條漂亮的在鱸魚嗎？那是指什么？齊讀最后一段，用自己的話說說作者從這件事中得到了什么啟示。我會寫些什么？寫一寫自己學了課文后的感受。這是一個（）樣的兒子。教學重點：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。本文回憶了三十四年前，我和父親釣到一條大鱸魚后在父親的“勸說”下，我將鱸魚放回湖里，并使我從中獲得終身啟示的事，說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。三、聯(lián)系實際，感悟人生結(jié)合生活實際和作者釣魚、放魚的心情，說說為什么一次釣魚是終生的啟示？誦讀：一次擇善而從，在我們的記憶中會永遠地留下清香。（簡筆畫：魚）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《釣魚的啟示》這篇課文，我們一起把課文的題目讀一遍。我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。過渡語：一晃34年過去，當年釣魚的那個小毛孩也成了美國著名的建筑設計者，這與他十一歲時時釣魚經(jīng)歷有關嗎？小作者從中得到了什么啟示？小結(jié)：是呀，在他父親的嚴格教育下，小作者時時處處遵守道德，實現(xiàn)了他的人生價值，這種精神是值得我們每一個家庭，每一個人所要學習的。景色怎樣？3。）五、拓展升華我送給大家?guī)拙涿?。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。普普通通的一聲“孩子”之稱，充滿了父親溫柔和深情。（體會釣魚的不易）“我”釣到的是一條什么樣的魚？（帶著驚訝的語氣來讀）我和父親釣到魚時心情怎樣。教學難點：理解文中的幾個含義深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。教學方法：為了突出重點、突破難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，適時的對學生進行情感教育，我進行了這樣的教法設計：在整個教學過程中我始終采用以讀為主，運用多種方法和形式讀文來達到預設的目的。莎士比亞（英）【設計理念】齊讀道德名言，對課文揭示的道理進行內(nèi)化，從而使本文主旨得到了升華。放飛想象力，加強口語訓練。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。師：你體會到了什么？（板書：委屈）句子4：我再次把乞求的目光投向了父親。）③當時四周沒有其他人。（指名匯報）（估計學生會這樣回答，并找出以下句子作理由。（課件出示）（1）指名讀句子，“是與非”是指什么意思？（生：對與錯）（2）就我釣鱸魚的事來看，怎樣做才是對的？怎樣做是錯的？為什么說不放鱸魚是錯的？請根據(jù)所查的資料告訴大家。（生：讀課題）課文主要寫了一件什么事？（指名）（板書：“釣魚”、“放魚”）【設計理念】回顧課文主要內(nèi)容，幫助學生回憶文中情景，為學習下面的內(nèi)容作好鋪墊。由于學生的年齡、經(jīng)歷的局限，領會起來很難。第一篇：《釣魚的啟示》第二課時教學設計《釣魚的啟示》教學設計【教材分析】這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終身啟示的事，說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。誘惑人的“魚“指的是什么，是學生學習的又一難點?！窘虒W準備】 課 件 【教學過程與設計理念】 一．導入：師：生活是一本書，時時給我們啟示，釣魚又能給我們怎樣的啟示呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課，請大家齊讀課題。（一）理解句子1 ，實踐起來卻很難。（4）為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持讓“我”把魚放回湖里呢？（課件出示）師：請快速默讀課文39自然段，找出原因，并用“ —”畫出有關語句。（過了好長時間魚竿突然劇烈地抖動了一下，??拉上岸來。我大聲爭辯著，哭出了聲。師：同學們，“我”經(jīng)歷了一個多么困難的心理歷程啊！那晚以后，我再沒