【正文】 的大河。生：長(zhǎng)江中下游兩岸建有大小40處蓄洪區(qū)，以減緩洪水威脅。（課件展示）師：學(xué)習(xí)最講究竅門，記憶這些東西，方法就更顯得重要了。人生寬容了遺憾，才擁有了幸福。毛澤東的“一橋飛駕南北,天塹邊通途.”生：李白《望天門山》 “天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。（齊讀：我愛(ài)長(zhǎng)江。師：真好。啥是豆腐腰？即是說(shuō)從花園口向下到臺(tái)前縣孫口，這一段黃河經(jīng)常決堤泛濫，大堤像豆腐一樣松軟，經(jīng)不起風(fēng)浪。生：“黃河落盡走東海，萬(wàn)里寫入襟懷間。（語(yǔ)文課中《黃河魂》中的一段）（課件出示）師：感覺(jué)怎么樣？生：黃河以它的精神它的氣概它的品格影響著中華兒女，不愧母親河的美譽(yù)。師：風(fēng)雨滄桑，母親河孕育了流芳千古的華夏文明，歲月流逝，母親河仍將支撐中華民族的燦爛輝煌。保護(hù)母親河就是保護(hù)我們自己，改善生態(tài)環(huán)境就是建設(shè)美好未來(lái)。我選擇第二課時(shí)——《我們的母親河》作為此次說(shuō)課的內(nèi)容，現(xiàn)將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。形成熱愛(ài)母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。”所以課前準(zhǔn)備中，我既要引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地搜集本課時(shí)相關(guān)資料，我還要對(duì)學(xué)生的搜集進(jìn)行調(diào)查，從中得知他們對(duì)“母親河”的了解，以便在課堂教學(xué)中更好的完成本課教學(xué)目標(biāo)。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)：課堂中，學(xué)生通過(guò)小組合作，拓寬自己的知識(shí)面，并分工合作向全班介紹自己小組整合后的資料。（板書）看到這幾個(gè)字，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：回顧，能夠讓學(xué)生掌握已學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用；而視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的直觀感受，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，讓學(xué)生品味課題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在匯報(bào)結(jié)束后，全班同學(xué)將結(jié)合各小組的展示與教師的匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)用什么詞匯形容我們的母親河最為貼切。通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)，觀圖展，全班進(jìn)入“贊美母親河”的環(huán)節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：品德課程的學(xué)習(xí)本身就是是知與行相統(tǒng)一的過(guò)程，教師要注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問(wèn)題解決的過(guò)程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。品德課程本身的開(kāi)放性要求，本課程內(nèi)容根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活事件；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，我將書本知識(shí)拓展到現(xiàn)實(shí)生活。（圖片）母親河臟了、渾了、丑了！人們痛定思痛，決心為母親河重新梳妝?；顒?dòng)二：贊美母親河上一活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)母親河作出了自己的評(píng)價(jià)，活動(dòng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知應(yīng)該有一些影響。然而，這江，這河，離我們都太過(guò)遙遠(yuǎn)，所以我將播放有關(guān)長(zhǎng)江奔流、黃河洶涌的視頻，再次通過(guò)直觀感受接觸“母親河”。千百年來(lái)，它們用甘甜的乳汁，養(yǎng)育了一代又一代中華兒女。啟發(fā)式教學(xué)法：這種教學(xué)法貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)掘自我內(nèi)心的情感。例如，在以前的授課中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)所搜集的資料不能很好的利用，在某些活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生只是一味地復(fù)述資料，并不能據(jù)為己用。本課時(shí)內(nèi)容整合了地理、歷史、政治、品德等多方面的教育內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，并注意了將品德教育與知識(shí)學(xué)習(xí)相融合，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育與知識(shí)和技能的掌握相結(jié)合。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》學(xué)科，五年級(jí)上冊(cè)，第三單元第二課《江山多嬌》。生：在長(zhǎng)江黃河周邊建立自然保護(hù)區(qū)。（齊讀：我愛(ài)黃河。不到黃河不死心,不見(jiàn)棺材不流淚。師：從古到今，不少文人墨客對(duì)我們的母親河總是情有獨(dú)衷，不乏流傳千古的妙詞佳句，你知道的有？生：白日依山盡，黃河人海流，欲窮千里目，更上一層樓 生：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還生：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。師：你把資料進(jìn)行了歸納整理，你真會(huì)學(xué)習(xí)。生：溫柔。長(zhǎng)江被譽(yù)為母親河當(dāng)之無(wú)愧。生：長(zhǎng)江，我愛(ài)你！生：我想起幾句贊美長(zhǎng)江的詩(shī)。大地寬容了種子，才擁有了收獲。（課件 展示長(zhǎng)江的資料介紹）生邊看邊讀。生：長(zhǎng)江是中華民族的黃金水道，長(zhǎng)江水運(yùn)占全國(guó)內(nèi)河水運(yùn)量的80％。是一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)江源頭的美麗傳說(shuō)：在遙遠(yuǎn)的古代，有一頭神牛犢，從天而降，正好落在長(zhǎng)江源頭，伏臥在那里，兩個(gè)鼻孔晝夜不停的噴水，這兩股水流匯集成的“通天河”便是長(zhǎng)江。）生邊看邊讀出陸續(xù)出現(xiàn)的省市名稱。我們先來(lái)領(lǐng)略中華第一大河長(zhǎng)江的風(fēng)采。收集黃河長(zhǎng)江的美景圖片及被污染圖片。通過(guò)對(duì)母親河的了解，能在生活中用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)母親河。教材通過(guò)圖片展示了長(zhǎng)江、黃河的風(fēng)采，用資料卡的形式介紹了母親河的基本情況與意義，用歌曲表達(dá)了對(duì)母親河的贊美、用塑像強(qiáng)化了“母親河”的象征意義?，F(xiàn)在，國(guó)家已建立“三江源”國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，封山育林，退牧還草，生態(tài)環(huán)境已有所好轉(zhuǎn)，讓我們共同關(guān)注、愛(ài)護(hù)母親河的生態(tài)和建設(shè)。古往今來(lái)，母親河的子女們用自己的真心、真情歌頌、贊美母親河。（出示幻燈片）②長(zhǎng)江、黃河流域土地肥沃，長(zhǎng)江流域有4億畝肥沃的耕地和上海、南京、重慶等重要工商業(yè)城市，黃河流域有3億多畝肥沃的耕地??長(zhǎng)江、黃河為我們提供了豐富的水力資源，建立了三峽、三門峽、葛洲壩、劉家峽等水電站。：(1)出示幻燈片：黃河：黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山北麓，全長(zhǎng)5500千米?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起跟著唱一唱?；顒?dòng)目標(biāo)，如長(zhǎng)江黃河的長(zhǎng)度、流經(jīng)幾個(gè)省級(jí)行政區(qū)、注入的海洋。教學(xué)終究要回歸生活，布置作業(yè)時(shí)我讓同學(xué)們課后繼續(xù)搜集相關(guān)的資料，參加實(shí)踐活動(dòng)去愛(ài)長(zhǎng)江、黃河，去保護(hù)母親河，使教學(xué)從生活中來(lái)，又回到生活中去，并落實(shí)學(xué)習(xí)的持久性。這一環(huán)節(jié)通過(guò)說(shuō)一句贊美母親河的話、朗誦或演唱關(guān)于母親河的詩(shī)、歌等形式讓學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的情感。上課伊始我從學(xué)生最親近的人——媽媽談起，因?yàn)樗c孩子朝夕相處，每個(gè)孩子都有話可說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再由“母親”一詞自然過(guò)渡到新知“母親河”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中初步理解“母親河”的含義。在本課教學(xué)中我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了談話導(dǎo)入法、交流展示法、競(jìng)賽法、欣賞法等多種教學(xué)方法和手段。形成熱愛(ài)母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。長(zhǎng)江、黃河，也許我們不能立刻付諸行動(dòng)去保護(hù)，但對(duì)于身邊的這條渠，我們卻能夠時(shí)刻關(guān)注。（出示相關(guān)資料）孩子們是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，但還作為小學(xué)生的他們能為保護(hù)母親河做些什么？合作小組，討論探究，全班匯報(bào)，最終評(píng)選“金點(diǎn)子”。此時(shí)，我會(huì)再次展示長(zhǎng)江、黃河的大型圖片（教之前的圖片相比，內(nèi)涵層次應(yīng)該有所升華）。在觀看后，要求學(xué)生以小組合作的方式，整合課前搜集到與本課相關(guān)的資料，以小組匯報(bào)為主，向同學(xué)們展示母親河的相關(guān)內(nèi)容，比如對(duì)“母親河”的了解、有關(guān)的故事、詩(shī)歌、散文、音樂(lè)、圖片等，在匯報(bào)時(shí)要注意小組分工，盡可能讓每一名小組成員都開(kāi)口說(shuō)。從而引出本課課題——《我們的母親河》。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，真正做到以學(xué)生為主體?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中指出：“讓學(xué)生收集、整理和交流資料時(shí)，教師可以通過(guò)提出若干問(wèn)題，提示收集、整理和交流資料的要點(diǎn)，避免學(xué)生不假思考地摘取資料，照本宣讀?；谝陨戏治?，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)——了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。這節(jié)課共有3個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)《祖國(guó)就像一幅畫》，第二課時(shí)《我們的母親河》，第三課時(shí)《活動(dòng)天地與瞭望臺(tái)》。而《我們的母親河》一課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。我相信這樣指導(dǎo)性強(qiáng)的預(yù)習(xí)會(huì)幫助學(xué)生更好地完成課堂學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在課下進(jìn)行自主調(diào)查、探究，完成從課堂延伸到課外的自主學(xué)習(xí)。）過(guò)渡：長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、波瀾壯闊。（設(shè)計(jì)意圖：課前，我將會(huì)對(duì)學(xué)生們的搜集進(jìn)行調(diào)查，在這以環(huán)節(jié)中，我也參與學(xué)生的匯報(bào)，把學(xué)生忽略的一些信息資料作為我的匯報(bào)材料，分享給他們。（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的升華。）過(guò)渡：保護(hù)家園，人人有責(zé)。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)我們的母親河（評(píng)價(jià)詞語(yǔ)）長(zhǎng)江保 護(hù)黃河第二篇：《我們的“母親河”》說(shuō)課稿《我們的“母親河”》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：《我們的“母親河”》是未來(lái)出版社《思品與社會(huì)》五年級(jí)下第二單元《壯麗的山河》中的第一課。把教學(xué)難點(diǎn)確定