小池優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 導(dǎo)朗讀：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。讀出欣喜的語氣。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多。一節(jié)課就像一首心靈流動(dòng)的樂章，似一篇文心涌動(dòng)的詩篇，如一幅清新宜人的圖畫，引人入勝。作者楊萬里（１１２７～１２０６），字廷秀，自號(hào)誠齋野客，吉水南溪（今吉水縣黃橋鄉(xiāng)湴塘村）人。教學(xué)難點(diǎn)：讀詩聯(lián)想畫面，感受詩歌美景。惜：珍惜，愛惜。這句詩寫了泉水和樹陰的美麗，那么，這句是什么意思呢？誰能用自己的話說一說？（泉眼無聲惜細(xì)流泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出，樹陰照水愛晴柔映在水上的樹陰喜歡這晴天柔和的風(fēng)光。四．書寫生字這一課中出現(xiàn)了五個(gè)生字，同學(xué)們打開練習(xí)本和老師一起書寫。書寫。初步感受詩歌的語言美、畫面美、意境美，進(jìn)一步形成吟誦詩歌、積累詩歌的興趣。再請(qǐng)一位學(xué)生讀，請(qǐng)生試評(píng)價(jià)；再請(qǐng)剛才不會(huì)讀的學(xué)生讀，師激勵(lì)性評(píng)價(jià)（意圖：呵護(hù)困難學(xué)生的自尊，逐步樹立其自信）。思考、交流。真好，我們班都是會(huì)讀書的孩子。（注：紙的另一半是用以學(xué)生寫一遍詩歌的，以便自我檢測一下默寫的情況，根據(jù)個(gè)人課堂時(shí)間而定?！?。教師出示“無、樹、愛、尖、角”的帶拼音的生字卡片。學(xué)生指出自學(xué)不能解決的字詞，教師進(jìn)行簡要解答。池水非常清澈，倒映著濃密的樹蔭。板書設(shè)計(jì)：古詩二首小池【宋】楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。六、課堂小結(jié)教師請(qǐng)學(xué)生欣賞荷花池的美景圖片。師：初夏的早晨，陽光燦爛。學(xué)生交流自學(xué)，理解“泉眼，晴柔”的意思。教師指名讀古詩。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入。我們北碚師重慶的后花園，巍巍縉云山，幽幽嘉陵江，青山綠水之間，不知有多少動(dòng)人的美景。）感悟意境的基礎(chǔ)上讀詩，再伴著音樂《早春》讀詩。我們?cè)倮斫獾幕A(chǔ)上再來讀一讀詩歌，盡量讀出你的理解和感受。走進(jìn)學(xué)生，會(huì)讀嗎？讀讀看，還不太會(huì)的沖老師笑笑。六．板書設(shè)計(jì)小池楊萬里 南宋泉眼 惜 樹陰 愛 小荷 露 蜻蜓 立第四篇：小池教學(xué)設(shè)計(jì)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)安瀾鎮(zhèn)中心學(xué)校劉興剛教學(xué)目標(biāo)正確流利地吟誦是個(gè)，當(dāng)堂背誦詩歌。范寫書寫。作者連這樣的小細(xì)節(jié)都觀察到了，如果你是作者楊萬里，此時(shí)你會(huì)怎樣吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（有生機(jī)的，喜氣的，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀），想想這小荷花池的美麗景色，再一次齊讀小池。三．細(xì)讀詩句，理解詩意（一）泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔1.（指名齊讀）讀了這句詩在你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色呢？你看到了什么？（泉眼，樹陰，水，）(學(xué)生回答，教師畫泉水，樹陰。做到讀正確、讀通順。3．理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。泉水的細(xì)流匯成了小池，昨日還平靜的水面上，今天就長出了尖尖的、還包卷著的嫩荷葉，并吸引著可愛的蜻蜓飛來嬉戲?！菊w設(shè)計(jì)意圖】整節(jié)課，教師以詩引詩，以美創(chuàng)美，以情激情，詩意在語文課堂上輕舞飛揚(yáng)，學(xué)生在幽靜的小池美景中徜徉。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。有了這兩個(gè)字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？（學(xué)生逐步交流）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了?！叭蹮o聲溪細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”指名讀詩的一、二句，引導(dǎo)置疑：泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？“愛晴柔”又怎樣理解？誰能說說這行詩的意思？【設(shè)計(jì)意圖】啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩句和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感知、想象出細(xì)細(xì)的泉水緩緩地涌出，綠樹茂密的樹葉遮住陽光形成的樹陰映照在清清的水面上的畫面。柔，r243。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。導(dǎo)入新課，揭題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。（誰來點(diǎn)評(píng)一下）三、初讀，劃分節(jié)奏指導(dǎo)停頓把詩讀好前提條件就是把詩讀出節(jié)奏來，看，這就是這首詩的節(jié)奏型，自己試著讀一讀吧，誰來看著節(jié)奏型試一試呢？你們讀的這么棒，老師也忍不住想讀一讀了，請(qǐng)孩子們閉上眼睛，邊聽
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